一个小村庄的故事

1、课 题7一个小村庄的故事课 型精读备课时间授课时间教学目标1.会认个生字，会写个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴涵的道理。4、利用文中空白处对学生进行思维训练，培养想象力，锻炼口头表达能力。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解全文。教学难点懂得乱砍乱伐会给人类带来毁灭性的灾难。教学准备课件教学流程主 体 设 计备注一、导趣入境教师：同学们，上周老师去外地采风，路经一个美丽的小村庄

2、，便被那里郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，清新甜润的空气所陶醉，今天，老师把这番美景带进课堂和你们分享。看完了这组图片，你觉得这个小村庄怎么样？今天，在我们课文中也有一个这样美丽的小村庄，不过，令人惋惜的是一场大雨冲走了一切，什么都没有了，为什么会这样呢？今天让我们一起走进第七课一个小村庄的故事（板书课题）二、导思生疑1、初读课文，学习生字新词 请同学们自由朗读课文，理清生字新词。2、课文是按什么顺序来写的？将课文进行分段，每段话主要讲了什么？三、导学悟法1、齐读二至三自然段，思考：那个 “美丽的小山村”发生了什么样的 变化？变化的原因是什么？ （“美丽的小村庄”变化的过程：最

3、开始那是个美丽的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”；接着人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了裸露的土地；后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大；最后，大雨之后，河水暴涨，小村庄为水卷走，无声无息地消失了。）（变化的原因：锋利的斧头）教学流程主 体 设 计备注2、村民们靠着锋利的斧头得到了什么？“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”师：孩子们，你现在就是小村庄里的小村民，你看到了村里造起了一栋栋房子，家里多了各种各样的工具和应有尽有的家具，你们觉得这是一把什么样的斧头？板书“（

4、）的”（学生可能回答：有用的，值钱的，带来幸福的等等）教师随机板书。如学生出现“害人的”等回答，则引导说出想法后，留待下文解决。师：孩子们，你们中间出现了不同的答案，那么，这到底是一把什么样的斧头呢，让我们继续来学习课文。师：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。而一场洪水却让你们失去了一切，这是为什么呢？找一找小村庄被洪水卷走的原因。 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”师引读：不管是谁，不管什么原因，村民们都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”师：一

5、年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？（空气不断被污染，河水不断变黑）师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。（边说边出示树木被破坏的组图）、师：现在你再来看看，这到底是一把什么样的斧头？（生可能答：“锋利的、害人的、破坏环境的、疯狂的”（引导学生说出自己的想法。学生可能否认前面的几种说法，教师随机擦去。）如学生没有否认，则教师引导，“现在，它还是一把致富的斧头吗？”教师擦去先前的板书。

6、）小结：师：正是这把曾经给村民们带来幸福和财富的斧头，如今却毁掉了这一切。（教师板书“美丽”和“什么都没有了”）师：让我们再来读读这个句子：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。四、导拓升华1、孩子们，请你看看这把斧头，你有什么话想说吗？（多有远见呀！多好的建议啊！请你一定要把这个建议告诉幸存下来的村民！如果村民们吸取教训，一定能让美丽的小村庄再次回来！（我相信经过你们一年年一代代的努力，我们一定能够再见到那个美丽的小村庄！）2、请你设计一则环保公益广告词。3、放飞想象的翅膀，设计一次关于环保的综合性社会 实践活动方案。补充环节，让学生想像生活在这里村庄的人们。人们开始是怎样的到山上去砍伐树木，让学生进行表演。感受到人们不懂的有节制砍伐，过度乱砍乱伐造成的可怕后果。补充环节，通过学