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文档简介
1、9野餐 执教者：黄慧兰教学目标： 1.认识、会写课文生字；辨析多音字“当、盛”。 2.默读课文，能叙说野餐的快乐情景。3.理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。 教学重点：掌握生字的音、形、义。 教学难点：掌握生字，从小树立环保意识。教学方法：合作交流法 教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，寓情导入 1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的画面。 2.同学们，你们有过在外野餐的经历吗？让我们随着聪聪一家到溪边野餐，
2、在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧！（板书课题：野餐） 二、初读课文，整体感知 自由读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？你从中体会到了什么？（聪聪一家在外野餐，他们非常快乐） 三、再读课文，理清层次 认真默读课文，思考：课文可以分成几部分？（学生讨论、交流后汇报） 第一段（12自然段）：暑假爸爸决定带我们到溪边野餐，在山洞过夜。 第二段（37自然段）：我们向大自然“买菜”。第三段（89自
3、然段）：我们全家野餐的快乐情景。 四、重点品读，交流感悟 1.学习课文第8、9自然段。 （1）默读课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。 （2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。（板书：野餐：篝火、唱歌、品味） （3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？ （4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？ （5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？ （6）指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种快乐的感觉。
4、 2.学习课文第37自然段。 （1）这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪儿弄来的？（向大自然“买”的） （2）学生自由读37自然段。 （3）聪聪一家向大自然“买”了哪些菜？ （4）在“买”菜的过程中，你印象最深的是什么？ （5）重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。 1）齐读课文第5自然段，找出描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示爸爸叉鱼时的一系列动作，学生借助课件体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。 2）爸爸为什么会有这么敏捷的身手？ 3）现
5、在我们还能看到水獭吗？ 4）思考：为什么我们看不到水獭了？（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护） （6）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。（小组内交流）四、总结全文，升华感情。 野餐中，大自然为我们奉献出丰盛的“菜”，那么，我们应该为大自然做些什么呢？大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力。 板书设计：
6、0; 决定野餐 爷爷挖块根 奶奶采蕨叶 野餐 大家“买菜” 快乐 妈妈摘山刺瓜 爸爸叉鱼
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