学科带头人总结

1、学科带头人总结 学科带头人总结 数学学科带头人工作总结 我非常珍惜这个荣誉，深感自己责任重大，唯恐自己工作不利，辜负了大家的厚望。我希望经过自己的努力，使自身专业素养产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下：一、强化学习，不断提升自身素养 学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神

2、境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不够，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参照书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提升自身素养。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、施行的基础上有了更多深入的体会。二、勤奋踏实，积极科研，提升课堂实效 我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，业业兢兢并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超的积极上进的工作

3、氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学先学后教、当堂训练的教研课题后，又深入开展了“乡村初中数学新课程下指导自主学习课堂教学的教研课题研究。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的革新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。三、充分发挥学科带头人的引领作用 作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引

4、领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，中英文学校、九峰中学等几次兄弟学校到我校交流及廊田、北乡、长来、五山中心教研活动，我都上了交流研讨课，获得了听课教师、领导的欣赏。廊田中学师资力量较为雄厚，有优良的学习氛围，但每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程标准和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地

5、提升他们的教学水平。关于自己帮带的年轻教师，常常性地共同备课，互相听课，并做好评课探讨，以求共同提升，共同进步。另一方面，关于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的看法，帮助他们快速成长起来。四、研究、反思，努力成为研究型教师 为不断提升教学研究能力，我重视从教育教学施行中挖掘鲜活的实例，总结提升。常常自觉地运用学习到的课改理念，审阅自己的课堂,对课堂教学进行有意的回忆，体会成功的方法，寻找改善的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情

6、感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜爱利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，加入教师群与天南海北的大虾们激烈争辩、交流探讨、析疑解惑。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提升，成长为研究型教师。五、志在耕耘，些许收获 没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着这样扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，天天享受着学生的享受，快乐着学生的成长；只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的帮助，让我们走在同一条起跑线上。但这两年来，边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐： 六、存在问题和努力方向 我深知，教育是一

7、门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我疑惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积存教学经验，才干真正成为一名合格的学科带头人。 扩大阅读：学科带头人培训总结10.6 培养学科带头人工作总结 大桃园中心小学 教务处201*、 培养学科带头人工作总结 经过几位教师的努力、经过学校的培养，使他们专业素养产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，他们认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地

8、里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下： 一、强化学习，不断提升自身素养 两年以来，他们一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参照书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提升自身素养。他们相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让他们的教学工作在反思、施行的基础上有了更多深入的体会。 二、勤奋踏实，积极科研，提升课堂实效 他们勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，业业兢兢并富有开拓精神。想通过自己的付

9、出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。 他们认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，他们大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学先学后教、当堂训练的教研课题后，又深入开展了“乡村初中数学新课程下指导自主学习课堂教学的教研课题研究。每当走进课堂，他们都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，他们尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的革新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动

10、性，享 受快乐的学习境界。 三、充分发挥学科带头人的引领作用 作为学科带头人，他们知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，他们积极参加每一次教研活动，在活动中，他们积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，他们都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，他们每个学期都至少上一节公开课。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我们在活动中组织他们学习“新课程标准和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提升他们的教学水平。关于自己帮带的年轻教师，常常性地共同备课，互相听课，并做好评课探讨，以求共同提升，共同进步。另一方面，关于

11、有公开课任务的年轻教师，他们帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的看法，帮助他们快速成长起来。 四、研究、反思，努力成为研究型教师 为不断提升教学研究能力，他们重视从教育教学施行中挖掘鲜活的实例，总结提升。常常自觉地运用学习到的课改理念，审阅自己的课堂,对课堂教学进行有意的回忆，体会成功的方法，寻找改善的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，他们还喜爱利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验

12、加以应用尝试。他们期盼着通过努力，使自己不断的充实提升，成长为研究型教师。 五、存在问题和努力方向 他们深知，教育是一门科学，他们们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是他们困 惑的，更是他们迫切需要解决运用的，因此，他们必须不断学习，不断反思总结，积存教学经验，才干真正成为全校、全市教育教学上的带头人。 回忆两年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不够，成为名副其实的学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育革新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人。他们今后将在上级领导的关注与