《制作2004年主题年历》数学活动教学设计和反思

1、制作 2004 年主题年历数学活动教学设计和反思 您现在正在阅读的制作2004年主题年历数学活动教学设计和反思文章内容由收 集!本站将为您提供更多的精品教学资源 !制作 2004年主题年历数学活动教学设计和反 思教学目标： 1、 通过教学复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。 2、 通过制作主题年历，掌握年历的一般制作方法和注意点。 3、 通过实践活动，让学生感受到“数学有用，能帮助我们解决生活的实际问题”。 4、 使学生手工和美术方面的特长得以发挥，培养他们良好的个性。 适用年级： 中年级学生 教学准备： 1、 每人搜集一份或多份旧年历， 通过自主探索和咨询， 初步了解年历一般是怎样制作 出

2、来的。 2、 选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历。 3、 学生自行准备主题年历需要的材料。 课前，让学生预先准备好 12 张纸质较好的纸， 画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格，待上课填写日期。 4、 年历的“主题” 可让学生进行讨论后自行选择。 主要有唐诗、 照片秀、宠物、山水、 园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。 5、 事先根据学生的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成 46人一个制作小组。 教学过程： 一、复习导入 1、 复习“年月日”知识 小组学习 师：同学们，本学期我们学习了“年、月、日”的知识，你们到底学得怎么样呢，现

3、在我来考考大家。请大家拿出带来的年历，在小组里说说 一年有个月。其中大月是、 月，每个月有天；小月是、月，每个 月是 天。 2004 年是 年，所以明年的二月有天，明年一年有 天。 回答提问 2、 引入新课 师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。老师今天也带来了几种不 同的年历。请大家讨论一下：日历有什么用呢？它跟我们的学习、 生活有什么联系呢？ 师：既然年历跟我们有关这样密切的关系，大家想一想自己制作一个年历呢？好，今 天我们就一起学习“制作 2004年主题年历” 二、制作年历 1、小组讨论与汇报 师：要制作好 2004 年的新年历， 我们必须首先研究一下以前的年历是如何制作成

4、的？ 下面请大家再次拿出年历，以小组进行讨论：制作年历要注意什么？ 估计学生的讨论要注意以下几点： 年历要有一个主题，并要标明“ 2004年”字样。 要把 12个月的日期都写出来，每个月又以星期来编排。 一月份的元旦即第一天要与 2003 年的最后一天相衔接， 2003年的最后一天是星期 一年的天数和每月的天数一定要搞清楚； 后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确； 可能的话，学生还会说： 可以把自己、父母的生日以及重大的节日用彩色贴纸贴上去，或者用彩笔标出来， 以提醒自己。 还可以在下面写上“XXX出版，定价是XXX”。 可以在年历上做些广告。 2、指导填写日期，进一步突破难点

5、渗透双语教学：认识月份和星期的英语读法 师：现在，请大家看，教师已经为大家准备好了填写日期的表格。请大家想一想，一 月到十二月，在英语里面怎么说？ 一月 January 二月 February 三月 March 四月 April 五月 May 六月 June 七月 July 八月 August 九月 September 十月 October 十一月 November 十二月 December 师：我们再来看每个月的表格，表格是最上面应该怎么写？ 生：分别写上星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。 生：还可以简写成日、一、二、三、四、五、六。 师：大家说说，星期的英文又该如何缩

6、写呢？ 生：我知道的，因为星期日Su nday,星期一 Mon day,星期二Tuesday，星期三 Wedn esday, 星期四 Thursday ，星期五 Friday ，星期六 Saturday 。所以它们的缩写分别是 “S”、“ M”、 “ T”、“ W、“ T、“ F”、“ S”。此步中“双语”部分可基于学生“双语”水平而 取舍。 日一二三四五六 分散难点：填写一月份的日期 师：刚才大家已经初步讨论出一些编制年历的注意点,现在就开始着手进行制作了。 制作年历一般按以下三步进行： 一是布局设计,二是填写日期,三是美化加工。其中第一步 我们在课前已经基本完成,今天的课上我们重点是完成第

7、二步和第三步。 师：首先是第二步填写日期, 同学们准备的纸上已经画好的 2004 年的表格, 也已经标 明了 12个月份。现在先请大家说说一月份的日历该如何编写呢？ 生：要注意与 2003年的 12月份最后一天衔接好。 2003年的 12月 31日是星期三,所 以 2004 年 1 月 1 日是星期四。 生：一月份是大月,它有 31天,所以要从 1填到 31。 生：填写星期六和星期日要用红笔来填。 生：一月一日是元旦,也要用红笔来填。 生： 我还知道, 1月 22日是春节,也就是农历正月初一,我想把这一天画一个圈,并 在旁边写上“春节”。 师：说得不错 ! 这说明同学们在生活观察仔细, 生活知

8、识越来越丰富了。 接下来请同学 们开始填写,谁先填好一月份的表格,就告诉教师,它的最后一天是星期几？ 生：一月份的最后一天是星期六。 一月 January 日一二三四五六 123 45678910 11121314151617 18192021222324 25262728293031 突破难点：继续填写二月份的日期 师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要注 意什么？ 生： 2004 年是闰年，所以二月份是 29 天，不是 28 天。 生：要注意与一月份的最后一天衔接好。因为一月份的最后一天正好是星期六，所以 二月份的第一天就是星期日。 师：如果 2月 1日是

9、星期日，那么这个月还有哪几天一定是星期日？你又是怎么知道 的？ 生：它们是 8号、15 号、22 号、 29号。因为一个星期是 7天，只要把 1依次加上 7 的倍数就行了。 师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！ 二月 February 日一二三四五六 1 8 15 22 29 以小组填写剩下的表格 师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一 下填写的注意点。 生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。 生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是 31 天，小月是 30天。剩下的月份中， 大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月

10、是 31 天。小月有四月、六月、 九月、十一月，它们每个月是 30天。 生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差 7。 生：星期六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。 生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。 生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再 开始填下一个月。 生：我把家里的电子辞典带来了，上面有万年历，我可以随时对照，看看自己有没有 写错。 师：同学们想得真周到 ! 下面就开始填写吧。 2004 年每月最后一天的星期数 3 月 31 日 4 月 30 日 5 月 31 日 6 月 30 日 7 月 31 日 8 月 31

11、 日 9 月 30 日 10 月 31 日 11 月 30 日 12 月 31 日 三五一三五二四日二五 3、完成第三步美化加工 师：你准备怎样进行美化加工呢？ 生：可以配上画边，写上吉祥和祝福的话语。 生：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢。 生：我还为几幅唐诗配上了图画，这样看上去是“诗中有画”了。 三、展示、交流与评比 1、展示 （ 每个小组推荐 1 人） 与交流 学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想 法，其它同学可以发表意见和建议， 并问介绍人：“XX建议，你能接受吗？”能，为什么？ 不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些

12、礼貌用语。如， “首先谢谢你的建议，这条建 议我会接受的”、“谢谢你的建议，但是，我是这样想的”、“谢谢你对我的鼓励； 你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解” 2、说说本课的收获 师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？ 师：制好的年历，你准备做什么？ 师：通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成吗？ 教后反思： 1、 “制作XXXX主题年历”数学活动，学生受益多多 本课教学设计，既让学生巩固了所学的年月日知识，又进行了知识的拓宽，并与手工 劳动、美术、语文等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受 到数学学习的乐趣和成功的体验。 由此可见， 通过

13、这样的实践活动， 学生的受益是多方面的。 本活动适用已经学过“年月日”的中年级学生，而且每年学到这一知识的学生都可进 行，年历主题还可“与时俱进”，常做常新。 2、 数学活动的主旨首先是“数学”的， 千万不能偏离 在设计中， 我注意到一个问题： 那就是其中的“数学”的东西是不是太少了？因为它 毕竟是数学课，而不是手工课或美术课。 为了手工和美术等的东西占用过多的课堂时间，首先，我把第一步“布局设计”放在 课前。课前，我就让学生搜集材料，通过讨论交流，自主选择和确定年历的主题。然后，我 又大胆放手让进行布局设计，并把要画的画、 要填写的诗词等进行先期处理。其次，对于第 三步“完善加工”，有些同学

14、课堂上来不及完成，我鼓励他们在课后继续不折不扣地高质量 完成，还通过评比，让学生看到自己的收获，体验制作的成功体验。 这样做的目的只有一个， 就是让学生把更多的时间花在“数学”上来， 以重点完成第 二步“制作年历”。具体如下： 开始，我通过安排一定时间的复习，让学生更好地巩固所学的知识，也为下一步制作 年历打下了基础。 在制作过程中，我注意采用“由扶到放”的教学策略，重点进行一月份和二月份的表 格填写。 因为一月份是一年的开始， 既要注意与上一年衔接好， 又要注意如何把一个月的天 数填到为星期为周期的表格中；二月份的既要注意与一月份的衔接，又要注意它是 29 天， 而不是 28 天。 通过两个月的填写，学生会在其中逐步熟练，并会慢慢体会到一些规律性，以后的填 写就容易多了。 以后，我开始由慢到快， 但注意每月的月尾进行一次核对， 以防发生连琐性 错误。 在填写过程中，我总是注意让学生不断总结注意点，循序渐进不失时机地让学生发现 规律性的东西。 比如在一、二月份填写完成后，让学生总结注意点，在填写过程中发现了什 么