四年级下册语文《卫星比武》教案及教学反思

1、四年级下册语文卫星比武教案及教学反思教学目标：1、会读课文中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。4、了解每一种人造卫星的特点和功能。教学重、难点：了解每一种人造卫星的特点和功能。教学准备：教学流程：一、督预示标1、督预同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗?请看大屏幕 ( 课件 1) 它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们卫星的本领可大了! 它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场!句子中“宛如”是什么意思，还可以换成什么词语?( 好像、仿佛 )把“好像”换上去再读读

2、。“约莫”能换成什么词?( 大约) 换上去指名读。2、示标从大家的朗读中，我能感受到同学们预习的很认真，这节课上你还有什么疑惑 ?你的疑惑就是你本节课的目标?(生汇报 )孩子们老师把咱们的目标中细化一下就是这样在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，都有那些卫星亮了相?它们各有哪些特点和功能?请大家打开语文书 p42 。下面请根据老师的自学提纲自主学习课文。(课件 5)自学提纲1、默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星?2、说一说课文先写了卫星的什么?后写了什么 ?3、用自己喜欢的方式画出表示卫星特点和功能的句子。卫星名称外形特点功能三、小组解疑我刚才看到很多同学在书

3、上做着详细的标注。有部分内容大家还有一定的疑惑，为了更好的解决疑惑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友交流讨论。发扬互帮互助的精神，心动不如行动，开始吧 !四、展示评价分组汇报。同学们讨论的热火朝天，思考问题的角度也别具一格，谁愿意接受全班同学的都挑战，请把你们小组第一题的研究成果展示给大家。卫星名称外形特点功能1、学生汇报填表。2、指导读文。1、这些卫星在大显身手，为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊! 孩子们，你们想不想演一演这些英雄呢?( 生：想) 给大家一点提示： (课件 16)先在小组内试一试。温馨提示、你打算表演哪种卫星 ?、从哪些方面介绍，能让自己家喻户晓。、怎样表演会

4、给人留下印象。2、学生表演。3、欣赏卫星图片。六、总结导预下课后请按照我们的预习三步走找生字，划词语、熟读课文、批注自己的理解。来预习下一课。板书设计：卫星比武外形特点功能上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：1、话题生活化，创设和谐的空间2、形式多样化，调动全员互动的交流参与师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具

5、体说来有：小组内成员互相介绍; 小组代表轮流介绍 ; 在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍; 畅谈自己小组学习的那颗卫星，让学生以小组的形式进行比赛，在比赛竞争中更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。首先，这节课里学生都在老师的“牵”下学习，没有充分地发挥学生学习的主动性。学生的学习情绪虽然很高，但是与那种“自己想学”的学习情绪相比还是有一定的差距的。所以我在教学过程中的过渡语言尽量地精彩，让学生在教师准确的、精彩的语言里去

6、体会学习的乐趣，体会那些语言文字带给我们的无限快乐、无限想像。还有，这节课的“品读”过少。学生通过了精读、精析的过程情感已经上来了，但是我没能抓住那稍纵即逝的教学契机。导致品读没有进行，学生的情感只是达到了一定的高度，而没有升华。尤其是引导学生分小组学习不同的卫星时，学生交流自己学到的不同的卫星的形状和作用时，我不能很好地抓住这个机会让其他小组的学生进行朗读渗透，好像变成每个小组只关心他们那一小组学习的那颗卫星了。在这堂课中我的评价过于单调了，不能很好地调动学生的积极性。往后我会更加注意捕捉课堂中生成的课堂资源，更关注学生的发展，而不是流于形式。每一次回味自己的课总会的些许的遗憾，但我想这也正

7、是我的进步。愿这种进步永远伴着我，愿这些许的遗憾一直陪着我。看了四年级下册语文卫星比武教案及教学反思的人还看：aieiui教案及教学反思aieiui教案及教学反思一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习 ai今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出 ai ，

8、知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ ai 是 a、i 手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。（过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai 的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而

9、生。）（二）读准 ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，还看清了。发bi 时口型要变化，由a 慢慢地滑向i 。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai ，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。指名读。齐读。（尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生

10、的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。）（三）读 ai 的四声（出示 ai 的四声）ai 的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai 四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着 bi ，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai 呢！你注意到了吗？（看表演说话

11、和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。）三、课中休息刚才我们学习了ai 的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱拔萝卜，师带领学生表演。）四、学习 ei（一）读准 ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei 哟 ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天要学的第二个复韵母。板：eiei 由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再

12、指名读，齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei 、ei 、ei 。拔萝卜呀（生： ei 、ei 、ei ）, 用点劲呀，齐心协力，加油干哪。（学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。）（二）读 ei 的四声（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei 的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。出示草

13、莓图。这是什么？里边藏着ei 的第几声？看着图出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。（四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。）五、学习 ui（一）读准 ui尾巴的“尾”含有ei 的音，尾是在 ei 前面加了 u 的音，读成uei ，但我们不用这种写法，而是写成ui 。板写。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui ，大山你好！生：ui ，大山你好！师： ui ，我喜欢你！（生答）师：ui ，我会念 ui 了！（生答）（根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当

14、的. 游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。）（二）读准四声出示，开火车读。看杨老师做个动作，你用ui 的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）出示老虎图。用ui 说说老虎。真不错，小朋友学得很好。这里有一首儿歌p27小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。在生活中含有 ai 、ei 、ui 的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。（引导学生到课外去找含有ai 、ei 、ui 的音，有效地把课内学习向课外延伸。）六、指导书写这堂课小朋友学习了ai 、ei 、ui ，学得很好。现在我

15、们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai 、ei 、ui ，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。（引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学

16、生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。）总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。主要特色有：1、创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。2、相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。3、把学习

17、拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。4、体现了学习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼音的能力。公开课灯光教案及反思公开课灯光教案及反思灯光教学设计毛红梅一、导入新课板书课题：灯光二、自学课文，布置自学要求、自由轻声读课文：注意

18、读准字音，找出不理解的词，查阅工具书。、想一想，课文讲了一件什么事？找出最受感动的地方和不理解的地方。说说为什么让你感动了？、小组讨论交流。三、集体汇报1、检查自学情况、课文讲了这么一件事：、学生交流最受感动的地方，并说出受感动的原因。不理解的问题题出来讨论交流。四、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文、快速默读课文：想想课文那些段落是写现在的事，那些段落是回忆往事？、默读课文，找出课文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？、学生汇报自己画的句子，谈体会：幻灯显示：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑感到温暖。“我”为什么看到千万盏灯照耀着宏伟建筑，心头会感到光

19、明，感到温暖朗读以上句子。幻灯显示：书上有一幅插图，画的是一幅吊他注视着那附图，默默地沉思着。幻灯显示：他又划着一根火柴，点燃了烟完全陷入了对未来的憧憬里。引导学生谈体会。指导朗读以上句子。幻灯显示：这位年轻的战友不顾自己的生命他自己却没有来得及见一见电灯。引导学生谈体会。指导朗读以上句子。幻灯显示：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。五、思考细读课文，想一想“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么。可能想到的 是什么？在书旁写上批注。六、有感情的朗读这篇课文七、交流感受读了这篇课文，你有什么感受？灯光课后反思灯光是一篇独立阅读

20、课文，因此在教学中尝试了合作探究的学习方式，课上孩子们通过小组合作的方式，主动去探索课文中蕴含的内容、意境、思想还不错。课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，我指导学生以“灯光”为线索分小组讨论：1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？他沉思什么，憧憬什么？ 2、课文哪些地方是写具体的事物？哪些地方是联想？通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界，但由于本课时代背景离学生生活实际较远。因此，在课堂上，我用了很多时间去讲解当时的环境，这与阅读课文的教学思想相违背。我应该在课前引导学生去收集有关资料，让他们学会收集资料，为第二单元的

21、读写例话“注意收集有关的资料”作准备。课上紧紧抓住“灯光多好啊！”让孩子反复朗读感受，深刻感受到我们现在能坐在在明亮的灯光下学习是一件多么幸福的事啊！幼儿园小班音乐优质课教案红苹果含反思幼儿园小班音乐优质课教案红苹果含反思【活动目标】1、体验仿编歌曲的快乐。2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。【活动准备】一棵树；红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果图片或实物。【活动过程】一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗

22、？在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗？幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢？一个一个合起来是多少呢？教师：小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢？都长在什么地方呢？幼儿：（1）我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。（2）我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。（3）我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。（4）我吃过橘子，橘子上面是黄色的。橘子长在大树上。（5）我吃过梨，梨是黄色的。梨长在大树上。（6）我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在大树上。（7）我吃过香蕉，香蕉是黄色的 。香蕉长在大树上。三、仿编歌曲：幼儿：（1）树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。（2）树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。（3）树上许多黄橘子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。（4）树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。（5）树