小学语文课堂教学提问技巧浅探

1、    小学语文课堂教学提问技巧浅探    林流澜摘 要：在小学语文的教学中，课堂提问是促进课堂教学交流和互动效果目标的重要组成部分。作为小学语文教师，应当充分认识到课堂提问存在的问题和不足，并结合实际的教学内容和教学实践，不断的改革和创新，重视课堂提问的艺术性和技巧性，实现良好的课堂提问教学效果。关键词：小学语文；课堂提问；问题；对策提问是小学语文课堂教学的重要环节，是实现课堂教学交流互动目标的有效手段。在小学语文的教学中，教师应当巧用提问，通过提问，促进学生的思维发展，为学生学习能力的提升奠定基础。尤其是在新课程改革和素质教育的大背景之下，强化学生的

2、思维能力培养，是促进学生全面发展的重要途径和手段。本文中，笔者结合自己的教学经验，阐述在小学语文教学中，提问教学存在的问题以及有效的提问技巧和提问手段。一、 小学语文教学中提问教学存在的问题当前，在小学语文的教学中，提问教学存在很多问题。这些问题的存在，一方面阻碍了学生思维能力的发展，另一方面，难以实现良好的小学语文交流和互动效果。1. 教师对课堂教学提问不够重视教师对课堂教学提问不够重视，这是当前小学语文教学中提问教学存在的普遍问题。尤其是在一些地方性的农村小学，很多教师的课堂教学，往往都是灌输式的，学生很少有发言或者是表达自己意愿的机会。久而久之，学生已经不习惯教师的提问，而习惯于被动的知

3、识传授和灌输，学生的思维发展呈现一种定性发展的倾向。这种定势思维，对于小学生的全面发展而言是比较可怕的，因为，它会导致学生在未来的学习和生活中，缺乏创新能力。此外，教师对课堂教学提问的不重视，还会导致学生和教师之间缺乏良好的沟通和交流，这对于课堂教学效率的提升是非常不利的。2. 课堂提问缺乏启发性启发式的提问方式，是要求教师的提问应当具有启发性，能够启发学生的思维，让学生在积极思考的过程中，形成良好的思维习惯和学习习惯。但是，在实际的小学语文课堂提问过程中，教师的课堂提问往往都是一问一答式，有些问题过于简单，使得学生在回答的过程中觉得缺乏挑战性。缺乏启发性的课堂提问，虽然能够实现一定的课堂教学

4、交流和互动效果，但却难以启发学生的学习思维，对于促进学生学习能力的提升效果有限。3. 部分课堂提问具有惩罚的性质在小学语文的课堂教学中，部分教师的课堂提问，并不是为了锻炼学生的思维，或者是检验学生的学习状况，而是带有某种目的性。例如，教师在课堂教学中，发现有某个同学在教学的过程中开小差，然后就针对这名同学，提出一个问题，学生因为没有听课，对教师的提问简直是丈二和尚摸不着头脑，然后全班哄然大笑，这名同学也会红着脸坐下去。相信这种提问方式，很多教师都使用过。其实，从根本上講，这样的提问方式是不科学的，因为这种带有惩罚性质的课堂提问，会极大地打击学生的自信心和自尊心，影响学生思维和主观能动性的发挥。

5、二、 小学语文教学中课堂提问的艺术性和启发性对策课堂提问是具有艺术性的。而这种艺术性，能够实现良好的提问教学效果，也能够促使小学语文课堂教学呈现良好的沟通和交流效果。这就要求教师在小学语文的提问教学中，应当重视提问的艺术性和技巧性，促进小学提问教学有效性的不断提升。1. 精心设计问题精心设计所提的问题，是实现课堂提问艺术性的基础。在小学语文的教学中，教师要想实现良好的提问教学效果，需要在备课的过程中精心设计提问的问题。正所谓“将军不打无准备之仗”，而教师所设计的问题，需要具备以下几大特点：首先是趣味性，即教师所设计的问题应当具有趣味性，能够激发学生的兴趣，让学生对课堂教学充满着憧憬，为课堂教学

6、效率的提升奠定基础；其次是针对性，即教师所提的问题，应当具有针对性，对不同的学生提问，应当有所针对：如对学习成绩较好的学生，教师所提的问题应当有所难度；而对于学习成绩偏差的学生，所提的问题应当符合学生的实际情况；第三，教师所提的问题应当具有层次性，即整个课堂提问，应当层层深入，环环相扣，由浅入深，由表及里，一步一步将学生引入问题的海洋，启发学生的学习思维和学习兴趣，促进学生学习效率的提升。2. 科学组织，实现良好的提问效果在教师精心设计问题之后，一个重要的环节就是教师要科学组织所提的问题。首先，教师要把握好提问的时机，课堂提问是否能取得良好的效果，提问的时机至关重要。例如，有些教师在课堂导入环

7、节，通过一个充满悬念的问题进行导入，让学生带着问题和思考进入课堂中，这样的提问，将会取得良好的教学效果；其次，合理把握问题的广度和深度，问题的广度和深度是教师提问过程中应当认真思考的问题，在小学语文的课堂提问过程中，问题的深度是要求教师的提问要尽可能地避免部分学生“吃不饱”、部分学生“吃不消”的现象出现，尽可能地照顾不同层次的学生；而问题的广度，则要求教师要让所提的问题涵盖各方面的教学内容，实现良好的提问教学效果。总体而言，科学的课堂提问组织，有利于实现良好的提问教学效果。3. 及时进行教学反思教学反思是小学语文提问教学过程中的重要组成部分。教师在小学语文的提问教学过程中，应当及时进行教学反思。教学反思的内容，应当涵盖教师整个课堂教学的所有内容，提问是否取得良好的教学效果，学生的反应怎样，是否实现了良好的沟通和交流效果。这些都是教师教学反思过程中的重要内容。有效而及时的教学反思，可以促进教师教学目标的实现。总而言之，在小学语文的教学中，课堂提问是促进课堂教学交流和互动效果目标的重要组成部分。作为小学语文教师，应当充分认识到课堂提问存在的问题和不足，并结合实际的教学内容和教学实践，不断的改革和创新，重视课堂提问的艺术性和技