小学英语教学问题及应对措施

1、    小学英语教学问题及应对措施    孙雅娟摘要：现如今，对外交流和科学文化的迅速发展让越来越多的人意识到英语的重要性，社会大环境对英语的重视，促进了英语教育事业的发展。在此就目前農村小学英语教学中存在的问题，谈一谈我们的应对措施。关键词：小学英语教学;语言环境;学习意志力;表演活动一、创设英语学习的良好环境要想学好一种语言，必须为其创设一定的语言环境，但由于农村孩子所处的特殊环境，除了每周二、三课时的英语课，缺乏其他英语学习的机会，导致学生学习成绩提高缓慢。首先，学校和教师应尽一切努力为学生创造学习英语的环境，特别是对学生进行听力的训练。我们可以想

2、象一下，一个从来没有听过英语的人怎么可能说好英语，可见，我们必须转变学生的“耳朵效应”，充分利用课余时间，对学生进行听力训练，例如可以在晨读或午休时给学生听英语广播，内容可以是单词阅读，也可以是简单的口语交际，还可以是英文歌曲、歌谣等，这样不仅让学生在听力方面得到训练，激发学生用英语进行交流的愿望，同时也使英语教师的水平有所提高，一举两得。其次，英语教师应尽量用英语讲课，熏陶学生的语感。教师的语言会潜移默化地影响学生，为了强化小学生对英语的语感，教师必须尽可能地让英语的声音作用到学生的神经元上，从组织教学到解释词汇，从讲述课文到布置作业，让学生每一节课都在英语的氛围中浸染。当然，教师讲英语须视

3、学生的知识层次而循序渐进，拾级而上，并要运用各种手段辅助讲解，如表情动作、实物挂图、引伸比喻等，使学生基本上能听懂或猜透老师所讲的内容，从而养成听英语的习惯。二、增强学生英语学习的意志力一般来说，刚开始学英语时，大多数学生表现出浓厚的学习兴趣，但随着词汇量的增多，对话的加深、加长，部分学生学习英语的热情逐渐减退，甚至把学习英语当作一种负担，久而久之，对英语学习失去兴趣。（一）创设情境，寓教于乐。在教学中，针对小学生生性好动，注意力不集中的特点。教师可将形式多样的活动渗透在英语教学中，从而调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，让学生始终在兴趣盎然中学习英语。但课堂上的时间毕竟是有限的，要想熟练

4、掌握英语，课后的复习巩固非常重要，比如可以让学生给家中常见或喜爱的事物用英语贴上标签。如tv（电视）、window（窗户）、door（门）等，同学之间互相比赛，看看谁的标签多。日积月累，既丰富了学生的词汇，也达到巩固、记忆单词的目的。（二）激发求知欲，锻炼学生意志。动作与思维密不可分，而小学生又喜欢动一动、试一试。因此，在教学中教师一定要给学生创设充分的语言环境，让学生融入其中。当然，表演的内容和角色可以根据学生实际水平来确定难易，但一定要尽量让每一个学生都有参与表演的机会。此外，教师应在课堂教学中，运用各种教学方法，穿插各种游戏活动激发学生学习英语的兴趣，使学生由“要我学英语”变成“我要学英

5、语”，可在班级开展单词、语音、答句等各种竞赛活动，比一比看谁的意志坚强，能够持之以恒。（三）教师要用爱心去感染每一个学生。只有爱学生的教师，才能毫无保留地将知识传播给学生;只有爱学生的教师，才会关心学生的需要和不足。古人云：亲其师，信其道。只有学生在人格上佩服你，你的课堂教学才会有说服力。而良好的师生关系，则需要用爱去营建，在生活、学习、思想等方面去关爱学生、感染学生，一个赞许的微笑，一句鼓励的话语，都可能会使学生扬起生活的风帆，鼓起学习的勇气。三、增加英语课堂表演活动的辐射面在课堂提问过程中，有部分学生明知道答案就是不敢举手;在英语对话表演中，有的学生很活跃，争先恐后地进行对话表演，而部分学生却相反，很少愿意起来表演对话。“五指伸出有长短，荷花出水有高低”。人的能力各有不同，我们教师不应该局限于培养少数尖子生，而应面向全体学生，承认差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动地发展，让每个学生在小学阶段打下良好的基础。对于英语基础好，表达能力强的学生，教师可以把有一定难度的练习让他们来解决，让这些学生的英语水平更上一层楼;对于表达能力低的学生，应对他们进行鼓励，把一些较简单的练习让他们来做，使这些学生有一种成就感，从而树立学好英语的自信心。