如何提高特殊教育学校语文教学的质量

1、    如何提高特殊教育学校语文教学的质量    陈鹏特殊学校的语文教学非常重要，特殊学校语文教学的目标是为了帮助学生掌握和运用祖国的语言文字，使他们能够顺利融入社会，主动与人沟通与交往。本文结合教育教学实践，谈谈如何提高特殊教育学校语文的教学质量。一、从整体着手，建立宏观教学意识整体是指从系统论的角度对特殊教育学校语文教学整体的认识，注重教学的连续性，注重教材的内在联系，注重语文能力包括阅读、写作、说话（表达、演讲）、视听（看）四个系统的全面发展，注重语文学科对其他学科的基础联系。注重克服只见树林不见森林、只见单篇课文教学或单方面教学忽视整体的作法，强

2、调对课文的整體气氛，重视综合能力的培养，克服单纯采用从字到词、从词到句、从句到段的教学方式。语文能力的形成，也只有从整体的功能入手，从“听（看）、说、读、写”全方位入手，才能显现出应有的效力。特殊教育学校语文的课程设置体现了整体的内容，课文中适当安排一些对话、表演练习，以及与所学课文相应的阅读材料和写作训练。语文是其他各科的基础和工具，它与各学科之间都有联系，因此，教学中可以适时渗透。这样既提高了学习兴趣，也使其他知识在课堂上得到了巩固或再学习，对其综合能力的形成具有一定促进作用。二、提高教师的专业素质，改善教学态度由于教学对象的特殊性，语文教师要耐心训导，对同一个问题要反复解答，要比普通教育

3、对象的教育责任感更强，对受教者的观察要更加体贴入微，对语言的解说次数频度更高。特殊教育学校的教师运用游戏或多交谈等教学方式，决定着教师的专业素质水准，因地制宜地针对不同的特殊学生制定不同的教学方案，对学生待亲人般地关爱、呵护，避免师生之间的信任危机感，形成顺畅轻松的教学课堂。所以，加强特殊学校的语文教师专业水平，改善教师的教学态度，提升教师的福利待遇。三、实施情感教育，激发学生学习热情学生受其生理缺陷的影响，大多形成了自卑、多疑、封闭的心理障碍，以至于课堂气氛死气沉沉。作为一名特教工作者，要对学生付出一份浓浓的爱、深深的情，用自己的爱心化解聋童冰冻的心灵，要深知自己的一言一行、一个善意的眼神、

4、一个甜美的微笑都能唤起聋童的情感共鸣，激起他们强烈的学习动机。所以上课时一定要做到精神饱满、亲切热情，微笑面对每一位学生，让他们在充满爱意的环境中接受教育。只有这样，他们才能亲近你，进而接受你的教育。四、激发学生学习兴趣，提高学生的学习本领苏格拉底曾说：“教育是把我们的内心调动出来的工具和方法。”“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲。”教师可利用评书、读书、藏书等活动让学生口、手、脑动起来。教师要以激发学生学习兴趣，提高学生的学习本领为目标，通过学生喜欢的活动改变其消极的心态，让教育不再常态化。五、面向全体，让所有学生参与到教学中一节语文课上取得多少效率，就要看学生在课堂上主动参与的程

5、度，如果在一堂课上，有一半以上的学生主动参与语文教学，在课堂上拥有一副主人翁的姿态，这就说明这节课是成功的，是一堂高效率的课。所以，在教学当中要让学习者拥有自己的知识经验，形成自己的观点和见解，而不是简单占有别人的知识。在教学中，教师应该让每个学生得到有效的训练，让他们利用课前温习的时间，按照自己的理解程度走进课本，把课本当作自己的朋友与课本对话，以此来使学生按照自己的方式阅读课文、感悟课文，让学生没有压力的学习，使课堂成为教师与学生进行感情交流的场所，这样才能形成高效率的课堂。六、教育教学生活化，提高学生实践能力在特殊教育教学过程中，提高特殊教育教学学生的积极性是特殊教育教学质量提升的根本。

6、基于现阶段大语言环境特点，可在语言类教育教学过程中渗透生活化教育理念，如组织特殊教育教学学生进行自主购物、买饭、看病等活动，通过其在实际生活环境下与相应群体的和谐交流，可逐步锻炼相关学生的语言应用能力。在结合生活应用原则的指导下，语言类特殊教育教学人员可在实际课程开展过程中，开展休闲娱乐类教育教学活动，鼓励相关特殊教育教学学生参与到相关活动中，结合相关教育教学策略的实施，形成教育教学形式的完整统一。将特殊教育教学学生的实际生活技能进行针对性的教育培训，提升相关教育教学学生的优势，保证相关特殊教育教学学生可在后续的社会生活过程中灵活运用各种技能，为其后续学习生活提供良好的帮助。基于特殊教育教学学

7、生生理方面的缺陷，其在社会实际事物感知方面较为薄弱，这种情况下，特殊教育教学人员可以利用其对图像或者声音的灵敏度，采取机械记忆教学的模式保证相关教育教学活动优秀开展。在实际教育教学过程中，特殊教育教学人员可利用更为现代化的教育教学工具，将具体教育教学课程中的图像、声音有效整合，从而促使相关特殊教育的学生利用自身优势领会课程内容。七、利用信息技术，丰富课堂教学的手段推进信息技术在语文教学中的运用是教学过程中的必经之路。在语文教学中，信息技术要与学科课程进行整合，从而使教学内容的呈现、学生的学习、教师的教学和师生互动等方式发生根本性转变。利用专用的设施设备使信息技术得到发挥，从中开发出课程的资源，给学生提供丰富多彩的教育环境和学习知识的场所。在语文教学过程中，创设问题情境也是一种有效的教学方法，它可以激发学生的学习兴趣，让学生对问题产生疑惑，点燃他们探索问题的火花。特教学