新人教版一年级语文上册导学案2019秋季1《天地人》

1、新人教版一年级语文上册导学案2019秋季1. 天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备1. 多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2. 生字卡片。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 认识“天、地、人” 3 个生字。2. 结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点认识“天、地、人” 3 个生字。学前准备1.

2、多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2. 生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，调动 情 感 。（用时： 4分钟）1.课件出示图片，请学生欣赏。2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。1. 学生看课件欣赏图片。2. 学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。3. 学生齐读课题。二、借助图画，学习 生 字 。（用时：26分钟）1. 引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。2. 教师引导学生图文结合识记生字。1. 学生仔细看图画。2. 学生根据图画自学生字。3. 学生之间互相交流自学情况。1. 图文连线。3. 检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认

3、读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4. 教师引领学生在游戏中识字， 巩固生字。（1）23名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。 其他同学认真倾听。（2） 学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）23名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4） 学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。4. 做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。人天地2. 摘苹果。亲

4、爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化 认 识 。（用时：10分钟）1. 识字 大转 盘 。（课件出示转盘： 上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2. 组织学生游戏：听字取卡。1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。3. 组词，并写一句话。天（）地（）人（）教学反思这个单元，是学习拼音之前， 第一个识字单元。新教材重视识字教学， 采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛

5、围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。第二课时学习目标1. 认识“你、我、他” 3 个生字。2. 生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点认识生字“你、我、他”。学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。 （用时：4 分钟）在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1. 学 生 回 忆

6、 课 文 主 要 内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。2. 学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。二、看图说话。 （用时：8 分钟）1.出示图片 1，问：图上画的是什么？怎么称呼？2.教师教学生读。3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。1.看图回答问题。2.识记生字“他”。3.学生理解“他”。三、认读生字。 （用时：15 分钟）1. 出示生字卡片。2. 引导学生用不同的方式读生字。3. 打开课本，学生看图自读生字。1. 学生认读生字。2. 自由读。3. “开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4. 学生自由说。4. 我会用“你、我、他”来说话。在 读 书 ，在写字，在

7、回答问题。4. 教师引导学生换语境识字。5. 游戏生字扑克牌。6. 教师引导学生采用各种方式识记生字。5. 学生拿出生字卡片，互相认读。6. 交流识记的生字的方法。四、巩固练习。 （用时：8 分钟）1. 同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。2. 指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3. 组织学生游戏：听音取卡。1. 同桌合作，“你读我听”“我读你听”。2. 两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。3. 学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。5. 我会读。人他你我6.

8、 我会组词。你（） （）他（） （）我（） （）人（） （）五、总结全课，深化认识。 （用时：5 分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。教学反思本篇课文的主要教学目标是通过听读、观察图画、联系生活等方法， 认识“天”“地”等 6 个生字，并初步学习朗读课文。在本课的教学过程中，我的成功之处在于：一、以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义，此种方法能够集中同学们的注意力，引起学习兴趣。课堂内容的初步导入较为成功。二、根据身边现存的生活场景进行教育。在小学一年级的学生中，教学应讲究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的相关内容时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以使学生在学字时能迅速联系实际引起条件反射。三、以日常交流的形式巩固课堂内容。我将日常交流的“你我他”等日常用语衔接入教学内容，进行同类推导，引出“天地人”在日常生活交流中的频繁应用，以此来巩固本课的主要教学内容。在本课的教学过程中，我的不足之处在于：一、在领读过程中，因本课教学内容较为简单，仅仅呈现了6 个汉字，所以在学生朗读的过程中出现了一字一顿的朗读方式，朗读节奏不连贯的现象。二、引领学生感受理解时，我采取了小组讨论的课堂方式，但是在小组