电功率教案设计

1、电功率教案设计教学目标】知识与技能：1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压,电流的关系，并能实行简单计算。.3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程和方法：1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。情感态度和价值观：1、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。教学重点】准确建立电功率概念；会区分“额定功率与 实际功率” 。教学难点】体验电功率物理意义。教学准备】电池三节，电流表、电压

2、表、滑动变阻器和开关各一只，电灯泡2.5V一个教学过程】一 导入。演示实验；把家庭电路示教板接入电路，接通100w灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动并提问转动意味着什么？25w再让学生观察电能表铝盘转动加快的情况。问情况发生怎样的变化？分别接入100w、25w的电灯，观察电能表铝盘转动减慢的情况及灯的亮度对比（为解释额定功率和实际功率铺垫）。提问题1：。我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。为什么呢？铝盘转动快慢与什么相关系？实物投影两个电灯，电熨斗的电炉的铭牌，学生注意到25w、100w、500w、1000w的字样。于是提问题2：这些量的意义和电能表显示的消电快慢有什么关系？答：铝盘

3、转动快慢不同，表示消耗的电能快慢不一样。 注；电能是表示电流所做的功。在我们研究物体运动作功时，用功率表示物体做功的快慢，今天我们就一起学习衡量电流做功快慢的物理量电功率。二 学习新课1 1.电功率出示相关电器图片,问他们电流做功是否相同?在比较,不同用电器在相同时间做功多少. 1. 家用饭锅和灯泡，在通电时间相同时，哪一个电流做功更快些？2. 若家用电饭锅和灯泡，都要消耗1度电，那么哪一个消耗电能更快些？得到答案：电饭锅.通过教师引导提问：有哪些办法能够比较电流做功的快慢？ 可能的答案：通电时间相同，电流做功多的做功快电流做功相同，通电时间短的电流做功快这样就得出了电功率相关的两个量，在让学

4、生看书上的小资料，并读出某个用电器的功率，形成一般用电器电功率大小的直观印象。然后回答：1、电功率数值的意义是什么？：1.物理学中用电功率表示电流做功的快慢。 定义：电流在单位时间内所做的功公式：P=w/tW消耗的电能 P电功率 t所用的时间单位：瓦，千瓦（w、kw）我们家里都有各种用电器，我们知道他们怎样做功的？消耗的电能吗？如果假设电视机的功率是250w，使用1s，能做多少功？一分钟？一小时？如果是一千瓦的用电器，工作已小时做多少功？请同学们自己算算。解释千瓦时的意义：功率为1KW的用电器在1h内所做的功，就是1KW·h。通过问题抢搭来对重点有一个强调：从公式WPt中你想到了节能

5、的办法吗？答：能够在不改变用电时间的情况下，尽可能的减小用电器的功率，也能够在不减小用电器功率的情况下，减少用电时间也能够同时减小用电器的功率和用电时间3.在这里有必要对千瓦和千瓦时的区别：瓦和千瓦是功率的单位,千瓦时为能量的单位。由电功率公式 w=pt 如果功率用千瓦，时间用小时为单位即：w=pt得1kwh=1kw 1h，1kwh的电能能够供一个1kw的用电器工作1h1焦耳的电能能够供一个1w的用电器工作1s通过例题，对电功率和电功在做一个强调和巩固。例题；某用电视机的功率是250w，每天使用3小时，一个月用多少千瓦时的电？解； 2.额定功率：通过观察电器铭牌，提出额定电压和额度功率。学生实

6、验：教师要求学生以竞赛的方式连接伏安法测量电阻的实物电路，并测量小灯泡在较亮、较暗三种情况下的电压、电流值，投影出示实验表格：让学生用6v的小灯泡分别接在3，6，10v的电池上观察发光情况提示学生：将相关实验数据记录在如下的表格中。电压（V）电流（A）功率（W）亮暗水准3610分析、论证与评估：实验完毕后教师引导学生思考下列问题：同一盏灯在不同情况下的亮暗不同，这反映了各种情况下灯的功率不同，那么这盏灯功率不同的原因是什么呢？从而引导学生了解到生活与学习中不能泛泛的讲哪个电器的功率，应该指明相对应的电压是多少，并进一步引出额定功率与实际功率的概念.额定电压：用电器正常工作时的电压额定功率：用电

7、器在额定电压下的功率（正常工作时的功率P额 问：额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的区别？额定电压、额定功率是用电器正常工作时的，对一个用电器来说是固定不变的。实际功率与额定功率的关系：当U实 U额，则P实P额，用电器正常工作当U实U额，则P实 P额，用电器容易烧坏当U实U额，则P实 P额，用电器不能正常工作电功率的测量在通常情况下，通过电流和电压的测量，来间接得知用电器的电功率。 电功率和电流、电压之间的关系如下： P=UI P电功率瓦U电压 伏 I 电流 安实践活动： 让学生分析家中的用电器（如下图示）的额定电压和额定功率，并了解它们工作时能量是如何转化的？在按书上的一组用电器功率表计

8、算家里电器消耗的电能和电费。 进行活动充分体现了从“物理走向社会”的新课程理念，使学生进一步认识到“物理与生活，物理与社会”都是紧密联系的。同时对同学们初步养成节约用电的意识并能合理使用各种用电器也有一定的积极作用。课堂的板书电功率1、电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量2、p=w/t3、千瓦时是电能的单位4、额定电压与额定功率5、p=ui体验课堂的反馈1、测量电功率可以使用专用的工具，但我们在实验室常常通过测量 和 间接测量电功率2、标有“220v 40w”字样的灯泡，其中“220v”表示3、判断白炽灯亮度的依据是 （ ）a电能 b电流 c.额定功率 d实际功率4、某家用电器的功率约为

9、500w，则它可能是 （ ）a空调 b电视 c洗衣机 d电子计算机5.电流在_叫电功率，它是反映电流做功_的物理量，在国际单位制中它的单位是_。电功率这一节课是十六章的第二节内容，也是电学部分比较重要章节。本节课的设计思路就是在前面的基础上进行延伸。初二年级学过功率的定义及公式，根据学生现有的知识去引入新的定义电功率，他是表示电流做功快慢的物理量。所以引入新的公式，电功率等于电功除以时间，再根据上节课功的定义功等于用电器两端点电压乘以通过该用电器的电流乘以通电时间这样一个公式，联合电功率的公式，以及欧姆定律这几个公式可以推导出新的公式。     先给学生提供这样一个思路，让学生自己去推导，目的是引导学生会推理思考，会对学过的知识进行梳理，加工，变成新的知识。等学生推导出来之后，找学生发言，讲解，锻炼学生自己思考，表达的能力。然后由学生评价讲解情况，若不