《小松鼠找花生果》汇报课课堂教学设计

1、小松鼠找花生果汇报课课堂教学设计小松鼠找花生果汇报课课堂教学设计小松鼠找花生果 （ 第一课时 ）教学目标：1、认识 16 个生字，能准确认读。2 、能采用多种方法识记 9 个生字。3 、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。4、初读课文，了解课文内容。教学过程： wwt 一、创设情景，激趣导入。1、小朋友，老师带来了一位的朋友，瞧，它来了！ 大家看看是谁啊？ （多媒体课件出示：小松鼠） 你 认识它吗？大声地和它打声招呼吧！读准“鼠”字。你 好，小松鼠！谁还愿意和它说说话？ 生：小松鼠，你 在干什么呀？师导：听听 , 他在跟你们说话呢 !2、（师扮演小松鼠） 小朋友

2、，我今天要找一样东西， 你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐 子，里面有个白胖子”。你们知道是什么吗？ （ 花生 ） 小 朋友们看过花生吗 ?老师带来了一些图片 （ 看花生图片 ）3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。 （板书：小松鼠找花生果）指名读课题。 4 全班齐 读课题。 二、认读生字，识记字形1、走，我们出 发了！ （出示课件：课文的朗读动画） 想想：小松鼠一开 始找到花生果了吗？没有找到，你们想不想帮帮他呀？生：想2、（出示课件：往森林走去） 我们要帮小松鼠找到花生，需 要闯过一片“神奇果子林”。你们有信心顺利通过吗？（多媒体：神奇果子林） 好，现在就让我们一起闯关

3、吧！ 3、让我们先来看看第一关的闯关要求吧！（多媒体：第 一关闯关要求） 请你打开书，大声读一读课文，把生字词在课文里用“一一”划出来。 想个办法记住 这些生字宝宝 4、我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你不认识的字，可以请教你的汉 语拼音好朋友。读完课文后，可别忘了把生字词找出来，自己拼读，读准字音。 （ 学生自读课文，划出生字词 ）5 、课件出示生词：旁边蚯蚓结果留着每天一直奇怪 绿油油黄灿灿金色睁大眼睛自言自语钻出（ 1）、小松鼠也把生字词给 我们找出来了，赶快帮帮他，先自己准备准备。（2）、闯关开始啦，第一排：谁会读，指名读，生 带读，了解“蚯蚓”第二排：指名读，带读，做

4、表示奇 怪的表情。第三排：重点“油”的读音，这些词语都是写什么 的？再说几个表示颜色的词语。第四排：做“睁大眼睛”的动作，结合看的动画，说说谁从哪里“钻出来”6 、在刚才的交流里，你觉得哪些生字的读音最容易 读错呢？你能提醒小朋友注意吗？ （学生指出难读准字音 的生字教师要相机指导难读的字音和将生字读音归类） 7、刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们 去掉拼音一起来开开小火车罗！（学生开火车认读生词）8 、光会读，神奇生字果还摘不下来，我们还要会记。 现在，让我们开动起聪明的小脑袋， 在小组里用自己喜 欢的方法记一记红颜色的字。待会摘下神奇果。出示红 色的字（学生在小组里交流生字的识

5、记方法）9、出示神奇生字果树：看来，我们的同学都准备好了。现在 谁能上来闯关，摘下神奇生字果？ （学生边摘果，边说说 识记生字的方法。）10、过渡：小朋友们，你们真棒，终于通过了神奇果子林，可是呀，还有第二关课文 城堡呢！有信心通过吗？（有）三、初读课文，读通读顺。1、赶快看看闯关要求吧！（多媒体：课文城堡闯关要求）1 、想想课文一共有几个自然段，并标出来。2、把每一段读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回 读。2、这次要想成功闯关，可一点也马虎不得。现在先 让我们快练习练习吧。读课文时，要注意读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读。 （学生自读课文，要 求读通顺。）3、课文一共有几

6、个自然段？（ 5 个）这么多啊？看来，要想进一步提高自己，我们还要找同 桌来当一当你的“朗读小耳朵”，听一听你课文读得怎 么样，帮助你把不通顺的地方读通顺读流利。4、你的同桌读得怎么样啊？有那里读的特别好？还 有哪里读的不好？（注意引导学生读难读的句子）（同桌 互读，互评）5、经过同桌的帮助，相信你现在肯定读得更棒了。 现在我们来个朗读比赛，找出最棒的小朗读员带领我们 去闯关，其他小朋友想想，在闯关的路上你看到了什么？ （汇报评价）了解每一段写了什么。咱们顺利通过了第二关，真好！四、反馈调控，指导书写1 、小松鼠又被一条小河拦住了，他前面是两个生字，写好他们就可以过河了。能写好吗？2、书写“留”、“每”，先自己观察田字格中字，书写时要注意什么？ 再帮它找找朋友。3、电脑范写，学生书空。4 、生描红、写字。五、课堂小结我们这节课的收获可真不少，不仅帮小松鼠去找