《全神贯注》教学设计

1、全神贯注教学设计广州石化小学 饶韬 2015-05-20一、教学目标：1、 认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、 正确流利、有感情地朗读课文。3、 体会罗丹全神贯注的工作态度，培养做事情全神贯注的品质。4、 学习通过具体事例，通过语言、动作、神态描写等来表现人物品质的写法。二、教学重点、难点：抓住重点句段，体会人物品质。三、教学时间：一课时四、教学准备：演示文稿 教学过程一、 名言导入：（出示茨威格名言）我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。（斯蒂芬·茨威格）（设计意图：检查学生预习，理解课题意思）师：你们知道茨威格是谁吗？他说的这句话是什么意

2、思？（两层意思：1、做有价值的事情；2、全神贯注去做。）师：茨威格为什么要这样说？“全神贯注”是什么意思？能用其他词语表达同样的意思？学生：他赞扬罗丹全神贯注。全神贯注就是集中全副身心做事情。（聚精会神 专心致志）（板书课题：全神贯注）师：罗丹是谁?（学生结合资料袋和课外搜集的资料回答）师：茨威格的名言在课文的哪一段？在课文中起什么作用?（课文最后一段，总结全文，点明中心）学生齐读课文最后一个自然段。“那一天下午，我在”老师抓住关键内容质疑，引起阅读课文的兴趣。 “那一天下午”指什么时候？发生了什么事情？为什么茨威格说，那一天下午比他多年在学校学到的还要多？二、自学课文，理解课文内容，初步把握

3、人物品质。1、自读阅读提示，明确学习目标。（课件出示问题） 读准字音，读通课文。 想想课文讲了关于谁的什么事？把自己认为最能表现主人公的品质（精神）的段落或者句子画下来，好好读一读，并在旁边作批准。 2、学生默读课文。3、汇报交流。 课文主要内容：这篇课文主要讲了（ ）事。赞扬（ ）的（ ）品质。（板书：以事例 赞品质）罗丹给你什么样的印象？作者怎样具体写出人物品质的？（引出语言描写、动作描写、神态描写等）三、抓住重点段落，体会人物品质。师：课文哪个段落或者哪些句子最能突出罗丹品质？学生汇报。1、重点抓住课文第2自然段：罗丹如痴如醉、忘我工作（板书：语言描写、动作描写、神态描写）个别读说想象罗

4、丹说什么？怎么对话？（练习朗读、说话、想象）说什么？争吵什么？眼睛闪着异样的光，那是什么光？课文第3、4自然段：罗丹忘记朋友 通过茨威格语言描写，反映出罗丹忘我工作境界。（板书：语言描写 ）课文第1自然段：罗丹精益求精 通过茨威格语言描写、罗丹的神态、动作、语言描写。（板书：语言描写、动作描写）（练习说话和想象：省略号省略什么？）2、归纳写作方法：通过刚才的学习，罗丹全神贯注、忘我工作的形象鲜活地展现在我们眼前，因为作者运用了语言、动作、神态等描写。3、展示罗丹作品，加深对罗丹的印象，从中感受“全神贯注”“精益求精”等品质的宝贵。4、再读课文最后一段，联系上下文理解课文内容，升华主题思想。回顾

5、导入提出的质疑：“那一天下午”指罗丹邀请茨威格到家里做客的时候。“发生了什么事情？” 罗丹在修改自己雕塑的那尊被茨威格称作杰作的女像，达到忘我境界，既忘记了自己，也忘记了自己的客人茨威格。“为什么茨威格说，那一天下午比他多年在学校学到的还要多？”因为茨威格亲身经历了这件事，深刻地体会到了罗丹精益求精、全神贯注、以致到达如痴如醉的忘我工作境界。这种态度对他的影响比他在学校学到的知识或者其他的道理对有更重要的影响。让他懂得了人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就得全神贯注。 5、交流收获，感悟升华：学习本课，你有什么收获？围绕全神贯注、精益求精的品质谈。从课文的写作方法方面谈。（尊重学生独特的学习体验和感受，鼓励大胆表达）四、拓展延伸。1、想一想、说一说、写一写：你身边有没罗丹这样具有全神贯注、忘我工作的人或事？有没有令你敬佩或者特别感动的人和事？你特别想赞扬他或者让别人知道他的事迹？想说写一段话。2、展示学生作品。附板书设计