体育课中的教学方法

1、体育课中的教学方法体育的教学改革改变传统教学教学有体育的特点：（一）体育教学以传授体育技术、技能为主要内容其根本目的 在于增强学生体质。（二）体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特 征。（三）体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用显示 其鲜明的教育功能。体育教学是在体育教师和学生的共同参与下采取符合体育教 学任务的方法指导、激励学生积极主动学习体育和卫生保健知识 掌握运动技术、技能和锻炼方法增强学生体质培养良好的思想品 德的一个有组织、有计划的教育过程。体育教学是学生的认识活动具有学生认识活动的一般特征。 由于体育这门学科技术性强体育教学又有它自身的特点认识和掌 握这些特点才能遵

2、循认识的一般规律和体育教学的特殊规律严密 组织教学提高教学质量。体育课有哪些基本教法：一、讲解法：讲解法是体育教学常用的方法之一是教师用语 言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带 有启发性地讲解不仅能使学生获得知识了解动作的要领和方法而 且还能促使学生进行思维培养学生认识事物、分折问题和解决问 题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力并逐步提高语 言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力能正确运用口令。 运用讲解法教学时一般要注意以下几点：1讲解目的明确、内容正确。2. 要抓住教材的关键简明扼要地进行讲解。3. 讲解要符合学生实际启发学生思维教师讲的深浅、语言的 运用都要

3、符合学生的实际。4. 讲解要注意时机和形式。二、示范法：示范法是指教师通过具体动作范例使学生直接 感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。由于 体育教学是教师向学生教动作技术发展学生身体的过程所以示范 法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直 观的建立正确的动作概念而且也能引起学生学习的兴趣调动学生 学习的积极性。运用示范法要注意以下几点：1. 有明确的目的。2. 示范要正确力争每次示范成功。3. 注意示范的位置和方向。4. 示范与讲解相结合与学生练习相结合。5. 除了教师亲自做示范之外也可由动作掌握较好的学生做示 范这样不仅可以起到与教师示范的相同作用还能增强学生

4、学习的 信心。如果有条件还应利用直观教具（如照片、画片等）进行教 学。但使用时要防止学生注意力的转移或流于形式。三、完整教学法和分解教学法：完整教学法和分解教学法是 体育教学中根据课的任务、教材特点和学生接受能力处理教材的 两种教学方法。完整法是从动作开始到结束不分部分、段落完整地进行教学 的方法。完整法的优点是一般不会破坏动作结构不会割裂动作与 动作之间的内在联系便于学生完整地掌握教材;缺点是不易使学生 较快地掌握教材中比较关键和较难的要素和环节（即重点、难 点）。完整法多用于动作比较简单学生容易掌握的教材。有些教材 虽然比较复杂但是用分解法会明显地破坏动作结构这样的教材一 般也用完整法进行

5、教学。运用完整法教学一般应注意以下几点：1. 在进行动作简单、学生容易掌握的教材时教师在讲解、示 范之后就可以立即组织学生练习在练习中教师发现错误应及时指 导纠正。2. 在进行动作复杂的教材时可以着重突破教材的重点。先解 决技术基础（动作的基本环节）然后再去解决技术细节（每一环节中 的细节技术）。3. 对有一定难度的教材使用完整法教学时可先简化动作的要 求再按照教材技术规格的要求进行教学。分解法是把完整教材合理地分成几个部分逐次地进行教学最 后使学生掌握完整教材的一种教学方法。分解法的优点是便于集 中精力和时间突破教材中的重点或难点从而有利于学生更好更快 地掌握教材。但是如果运用得不合理教材的几个部分或段落分解 得不科学将会破坏教材的结构割裂动作与动作之间的内在联系从 而影响学生掌握完整动作。分解法多用于那些动作复杂、动作较 多（如成套练习）、或者用完整法教学学生不易掌握的教材如跨栏 跑、体操中的成套练习、武术等。运用分解法教学一般应注意以 下几点：1. 分解教材时要考虑到各部分或段落之间的有机联系不要破 坏动作本身的结构例如教跳远时一般都把助跑和起跳两个环节连 在一起进行。2. 在进行分解后的各个部分的教学时教师要向学生讲清楚每 个部分、段落在完整教材当中的位置让学生明确该部分与上、下 部分特别是与下部分的关系。3. 分解法