二年级教研总结

1、二年级教研总结 二年级教研总结 二年级语文校本教研总结 201*年6月 一、教研方面：学习习惯养成训练方法探究 优良的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，我们二年级语文组通过本学期的教研探讨认为，培养学生的优良的学习习惯，是学校长期而又艰巨的任务。作为教师，对学生不仅要“教而且要“导，不仅要教“知识，而且要教如何学好知识。围绕“学习习惯养成训练方法这一主题，我们进行了“预习习惯养成方法的探讨教研，总结如下：我们对小学低段学生语文阅读课文进行提前自主学习能力预习习惯培养。将预习的过程细化为二个步骤：一读圈画自学，二读熟初悟。其中一读圈画包括圈画生字词，给生字组成词语，标出自

2、然段，画出文中好词佳句；二读熟课文内容，并提出疑问；初步心得文章的主要内容。 由于低年级学生年龄小，不能依据制定的预习过程自己进行合理地预习。因此我利用每节语文课的前十分钟带领学生进行二步预习，边讲解边操作。刚开始学生不能熟记预习方法，久而久之形成了习惯，学生能够流利地说出预习方法。 在每一步预习的指导中也碰到了许多困难。一读中，学生在理解词语方面碰到了困难。有哪些理解词语的好方法呢？经组内研究，我们将理解词语的方法确定为以下几种：查字典、联系上下文、联系生活实际，我建议学生多用查字典的方法。画出好词佳句，一些学生判断不出什么样的词句是好词佳句，我指导学生画四字词语和使用了修 辞方法的句子。待

3、学生掌握预习的步骤后，放手让学生对新授的内容进行自主预习。对学生自主学习中普遍存在的问题及时研讨和解决，关于各别学生碰到的困难进行各别辅导。 在二读预习指导中，一是要求学生把课文读熟，二是要求学生初步知道课文写了一件什么事，现在课内对学生进行方法指导，了解一段话有一个中心，主要人物是谁？结合单元主题想想，课文要写什么？画出文章的中心句等，经过一段时间的训练，学生掌握了方法就会初步心得课文内容，在预习中应用了。 二、教师成长方面：本学期我们组参加了新老教师结对子听课互学，共同进步教研活动，新教师马靓文、侯红梅在教学能力方面有了很大提升，张保风教师执教的雨后参加优质课比赛得到了好评，全组教师的教研

4、水平得到了进一步的提升，教学成绩有了很大的提升。 总之，我们全组教师齐心协力，互帮互学取得了可喜的教育教学成绩，我们决心更加努力工作，有待于今后更上一个新的台阶。 二年级语文教研组 201*.6 扩大阅读：二年级备课组总结 二年级语文备课组总结 一、做了什么： 1、集体备课。本学期主要结合区“新大量读写的课题实验，组内 的语文老师通过集体备课，共同探讨课题教学模式，以及大量读写背景下的教学策略，针对学生年龄特点和课程目标，我们确立了“夯实学生基础，培养阅读兴趣的教学目标，一方面抓住课堂这个主阵地，扎扎实实落实语文基础知识，基本技能的训练，另一方面通过拓展阅读，增加学生的阅读量，培养学生阅读兴趣

5、。 2、技能训练。本学期我们主要抓了两个方面的语文技能训练。一是朗诵，二是写字。我们的目标是让学生从小养成“读书有板有眼和“落笔即练字的好习惯。采用的策略是利用好课堂四十分钟，精讲多练，以教师示范和榜样领头为首，创设宁静而又灵动的课堂氛围，使学生有兴趣，有收获，有自信。 3、听评课。本学期我们组参加讲课的老师有胡玲玲、孙虹磊、任红梅，讲课之前，我们先通过集体备课的形式，研讨本节课语言训练的重难点，大家畅所欲言，资源共享，在探究“1+1教学模式的道路上，有了一些收获和体会。 二、不够之处： 1、在“新大量读写的课堂教学模式以及教学策略上，还有很多疑惑，在具体的教学过程中，不知该“舍什么，总感觉什么都不能“舍，所以课堂改革的进程显得比较缓慢，这与老师的教学思想不够解放有关，同时关于考试命题的方向心中没有把握，也是影响老师的一个主要因素。 2、原来计划的阅读导读课因为种种客观因素，一而再，再而三地推迟，感觉很遗憾，其实老师们都有兴趣做这方面研究和探究，所以希望能在学校的统一安排和布暑下，将这件事持续推行下去，不仅对学生进行阅读方法的指导，更重要