2020年市互联网教师专业发展工程实施方案

1、2020 年市互联网教师专业发展工程实施方案为进一步提升全市中小学、幼儿园教师专业素质，根据省教育厅关于组织实施2020 年“互联网 +教师专业发展”工程实施方案的通知 （教师字 20205 号）的统一部署和要求，结合我市实际，制定本实施方案。一、工程目标根据省 2020 年“互联网 +教师专业发展”工程（以下简称工程）总体规划，我市2020 年继续依托省教师教育网，采取线上线下混合式研修的方式，推动网络研修与校本研修整合。组织全市中小学（含幼儿园，以下简称中小学）教师完成不少于24 学时的网络课程学习，促进中小学教师自主专业发展； 与“一师一优课、 一课一名师”（以下简称 “优课”）活动整合

2、设计，推动学习成果在教育教学中的有效应用，引导全体参训教师每学年至少上好一节研究课，积极参加县、市、省级和教育部晒课和赛课活动。二、参训人员（一）高中学段包括语文、 数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16 个学科的教师。（二）初中学段包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15 个学科的教师。（三）小学学段包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、道德与法治、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。（四）幼

3、儿园学段包括取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。（五）其他具有中小学或幼儿园教师资格证的各级各类教科研机构的人员和教师培训机构的学科专任教师等，也可参照中小学幼儿园参训对象学科类别报名参加本年度网络课程学习。三、工程实施工程包括网络课程学习、研讨交流、 实践应用三个环节。（一）网络课程学习全体参训教师通过“省教师教育网”个人空间和研修工作坊完成研修任务。1.学科课程（ 10 学时）（1）市级“优课”课例观评（6 学时）研修平台为每位教师随机推送3 个市级“优课”课例，开展省级观评课活动。（2）优秀课例及点评资源学习（4 学时）研修平台为每位教师推送2 个课例和专

4、家点评资源，开展观摩和学习。2.通识性专题课程（不少于14 学时）（1）师德师风建设专题（6 学时）参训教师在研修平台“师德师风建设”专题课程中自主选修 6 学时（其中教育政策与法律法规课程必选2 学时） 。（2）专题课程（ 8-12 学时）研修平台开放班级管理（留守儿童的教育与指导）、中国优秀传统文化、家庭教育指导、学生心理健康教育、教育科研方法、教育理论与实践、学生发展核心素养、教师专业发展、学生发展与生涯规划指导、steam教育、幼儿园课程游戏化的理念与实践、幼儿园一日活动的组织与实施、初中和小学课例研究、高中新课标与新高考14 个专题课程，共计 1200 左右学时，供参训教师自主选学8

5、-12 学时。（二）研讨交流1.学科工作坊研讨交流分级组建学科工作坊，为全体参训教师搭建交流研讨的平台，全体参训教师要根据安排加入相应的学科工作坊，积极参加话题研讨和主题交流等活动。原则上，高中学段组建省、市两级学科工作坊，初中、小学、幼儿园学段组建省、市、县三级学科工作坊。各区县要依托日常教研活动体系组建本级学科工作坊主持人团队。坊主通过线上线下混合式的方式开展研修指导和研讨交流活动。线上研讨交流依托研修平台的工作坊完成，包括制作课程简报、上传优质资源、组织线上答疑、开展研讨交流、推荐优秀案例等。线下依托“面对面”培训活动开展研讨交流，采取现场课堂、现场教研、专家讲座、专题论坛、案例开发等形

6、式，探索问题解决的操作性方案，并通过简报、生成性网络课程资源分享、网络直播等方式，推广创新经验。2.专题工作坊研讨交流组建省级专题工作坊，选学相关专题课程的教师可自愿加入相关专题工作坊，积极参加话题研讨和主题交流等活动。3.优秀案例征集为鼓励教师创新，凝聚群体智慧，开展优秀案例征集活动。省级工作坊主持人围绕学科或专题热点问题设计案例主题，参训教师自主选题，通过工作坊“优秀案例征集”栏目自愿提交。各级工作坊主持人按照不超过本级案例总数5的比例，择优向上一级工作坊推荐，省级工作坊主持人团队择优遴选省级优秀案例，并在省级研修平台学科或专题页面进行展示。（三）实践应用根据省教育厅关于深入开展“一师一优

7、课”和“一课一名师”活动的意见 （教师字 201418 号）要求，我市继续组织中小学幼儿园教师全员开展“一师一优课、一课一名师”活动。具体活动要求另行通知。四、时间安排（一）信息采集报名及筹备1.报名时间： 4 月 15 日-5 月 10 日2.市、县级管理员培训时间：5 月中旬3.各级工作坊主持人培训时间：5 月中下旬（二）网络课程学习1.教师选课程时间：6 月 1 日开始2.学科课程学习时间：6 月 15 日至 8 月 31 日3.通识性专题课程学习时间：6 月 15 日至 12 月 31 日本年度学分登记时间截止到2020 年 12 月 31 日。（三）实践应用学校创课、市县级晒课和赛课

8、时间、方式等由市级“优课”活动方案另行通知。五、组织管理（一）建立“省、市、县、校”分工合理、责任明确的四级管理体系。完善“协同管理、分工负责、以校为主”的工作机制。市教育局成立工程领导小组，分管局长任组长，人事处、学前教育处、基础教育处、职业与高等教育处、市教育教学研究院、市电化教育馆负责人为成员。在幼儿师范高等专科学校设立市项目办公室，具体负责市级工程的组织实施、督导管理，市级工作坊主持人的遴选、培训、管理等工作。市教育教学研究院、市电化教育馆负责“优课”创建工作。区县教育行政部门要成立相应的工程领导小组和项目办公室，负责工程的组织和管理。（二）市教育教学研究院、市电化教育馆要在认真总结上

9、一学年 “优课” 创建活动经验的基础上，研制 2020 年“优课”创建活动方案。各级电化教育馆要进一步健全和完善网络平台，并与省平台有效对接，确保各级晒课、赛课活动及推送课环节的顺利进行。各级教研部门要做好“优课”活动的指导，在校级“优课”创建过程中，市、区县工作坊主持人团队要及时跟进，同步开展教研指导。（三）为提升教师全员培训的针对性和实效性，结合“工程”网络课程学习及实践应用内容，市、县教学研究机构依托“面对面” 全员培训项目提供不低于24 学分的研习任务，通过集中面授等形式开展区域性、个性化培训。（四）中小学校长（园长）是工程的第一责任人。各学校、幼儿园要明确本校教师学科课程和师德建设专

10、题集中研修时间表，落实教师学习场所和网络条件保障，督促、引导教师保质保量完成学习任务。要制定切实可行的网络研修与校本研修整合实施方案，通过整合实施，探索校本教研中优质资源贫乏、专家指导缺乏的解决路径，推进网络研修的常态化、校本化。（五）参训教师要进一步端正对工程活动意义的认识，避免功利思想和形式主义。教师要把“优课”创建与日常教学进度安排有机结合起来，严禁上“表演课”、 “彩排课”、 “重复课”。弄虚作假、功利色彩浓重的课例，一律不得入选各级优课。教育行政部门和学校要负责本级优秀课例课堂实录的拍摄，避免增加教师经济负担。六、保障措施（一）工程经费工程实施经费由省、市、区县教育行政部门和学校分级

11、承担，不得向参训教师收取任何费用。（二）考核评价工程结束后， 完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据省中小学教师继续教育学分管理办法和本实施方案要求登记相应学分；各级项目办要完善对本级专家团队的考核评价办法，加强动态管理。依据省项目办要求组织遴选推荐省级优秀工作坊、网络研修与校本研修整合示范校，推广其典型经验，发挥引领示范作用。七、有关要求（一）各单位要高度重视，严密组织，严格依照工作配档表（见附件1）安排，确保按时完成各环节工作。（二）各区县教育行政部门和市直属学校要建立工程领导小组、项目办公室及相关职能组，明确职责，责任到人。4 月 15 日前将项目办公室和职能组成员信息（见附件2）上报市项目办。（三）各区县教育行政部门和市直属学校要制定切实可行的实施方案， 明确