诗歌鉴赏之思想感情实用教案

1、1 1、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；2 2、评价诗歌的思想、评价诗歌的思想(sxing)(sxing)内容和作者的情感；内容和作者的情感； 一、考纲要求(yoqi)(yoqi)写什么写什么(shn me)？怎样写？怎样写？为何写？为何写？第1页/共24页第一页，共24页。二、关注(gunzh)考情 近几年的北京高考卷试题中加大了对思想感情类试题的考查力度,分值占6分左右,多采用主观题形式,或着眼于具体句子,或着眼于全篇。有的直接要求阐述(chnsh)作者的情感。第2页/共24页第二页，共24页。年份年份原试题题型20132.前人评此诗：前人评此诗：“此托鲁

2、连起兴以自比。此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。表达了自己怎样的人生理想。(4分分)思想情感思想情感20143.前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（的思想感情。（4分）思想情感思想情感20153.欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？描写的景色和表现的情怀有何不同？（6分）意象与思意

3、象与思想情感想情感20163.“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗游山西村。结合具体诗句，比较这首诗结合具体诗句，比较这首诗和西村在内容上的相同点和不同点。（和西村在内容上的相同点和不同点。（6分）分）意象与思意象与思想情感想情感20173同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分）分）意象与思意象与思想情感想情感201816.清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺

4、术特色艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。（6分）风格题型第3页/共24页第三页，共24页。三、此类题的设问三、此类题的设问(sh wn)(sh wn)方式：方式：这首诗的主旨是什么? 这首诗主要(zhyo)写了什么内容?反映了怎样的社会现实? 诗人主要(zhyo)表达了怎样的情感? 某联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析。 本诗表达了作者怎样的情感和志向?结合全诗简要分析。 第4页/共24页第四页，共24页。四、课堂典例四、课堂典例 2014 2014年北京卷年北京卷阅读下面诗歌，完成阅读下面诗歌，完成题。（题。（1111分）分）奉陪郑

5、驸马韦曲【奉陪郑驸马韦曲【1 1】杜甫杜甫 韦曲花无赖，家家韦曲花无赖，家家(ji ji)(ji ji)恼煞人。恼煞人。 绿樽须尽日，白发好禁【绿樽须尽日，白发好禁【2 2】春。】春。 石角钩衣破，藤梢刺眼新。石角钩衣破，藤梢刺眼新。 何时占丛竹，头戴小乌巾。何时占丛竹，头戴小乌巾。注释：【注释：【1 1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2 2】禁：】禁：消受。消受。第5页/共24页第五页，共24页。 前人(qinrn)引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表

6、达了诗人怎样的思想感情。（4分）第6页/共24页第六页，共24页。 前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合(jih)这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）审清题干分条作答要点(yodin)全面诗中具体诗句。明手法(shuf)分析中点感情解题思路：解题思路： 要先关注句意，并理解要先关注句意，并理解“小乌巾小乌巾”文化语境义、再结合手法文化语境义、再结合手法及上下文内容，分析表达的情感及上下文内容，分析表达的情感。第7页/共24页第七页，共24页。 前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后(zuhu

7、)两句表达了诗人怎样的思想感情。 答：这两句诗的意思是答：这两句诗的意思是“不知自己何时才能占据一丛不知自己何时才能占据一丛竹林，头戴小乌巾，过着像刘岩一样的隐士生活竹林，头戴小乌巾，过着像刘岩一样的隐士生活(shnghu)”(shnghu)”。/运用典故，通过对韦曲春色描写，运用典故，通过对韦曲春色描写，表达出作者的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐士生表达出作者的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐士生活活(shnghu)(shnghu)的向往，的向往，/又曲折含蓄地表达出对久图又曲折含蓄地表达出对久图官场功名而不得的厌倦情绪。（官场功名而不得的厌倦情绪。（隐含求仕未果的复杂隐含求仕未果的复杂心

8、情）（句意、手法、情感）心情）（句意、手法、情感）（要点一：借向往隐居生活，表达（要点一：借向往隐居生活，表达(biod)(biod)对韦曲春景的喜对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。）要点二：隐爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。）要点二：隐含求仕未果的复杂心情。含求仕未果的复杂心情。第8页/共24页第八页，共24页。 最后两句是写，自己什么时候能像刘岩一样隐居丛竹这中。/运用典故，表达出作者渴望隐居，享受韦曲春景之美好，但同时也表达了自己对于求仕未果的苦闷；空有报负却无处施展无人赏识，心中志向无法实现才希望过悠闲生活的纠结。 评析：能结合最后两句具体解说；对诗歌情

9、感(qnggn)理解到位。 （解说诗句+手法+情感(qnggn)理解）学生(xusheng)优秀答案1第9页/共24页第九页，共24页。 最后两句的意思是，自己什么时候能隐居于竹林，戴上小乌巾。/运用典故，表达了求仕未果后内心的不爽和对归隐山林的渴望，在陪郑附马游览韦曲时说出这番话，也体现出诗人希望能得到驸马的推荐而入仕；因此诗人表现(bioxin)的情感是复杂的。 评析：能结合最后两句具体和诗题进行解说；对诗歌复杂情感理解到位，全面。 （解说诗句+手法+情感理解）学生优秀(yuxi)答案2第10页/共24页第十页，共24页。 从注解中可以看出“小乌巾”是隐士的标志。杜诗最后两句的意思自己什么

10、时候(sh hou)能隐居于竹林，戴上小乌巾。表现出作者求仕未果便有了归隐之心，但生来 便有的爱国之情，使他想要归隐，却放不下家国、人民。表达了对仕途的迷茫，对归隐生活的向往却不愿离开仕途的纠结的复杂心情。 评析：关照了注释和注解，理解了诗歌的主要内容，读懂了全诗呈现的复杂情感，分析能力强。 学生(xusheng)优秀答案3第11页/共24页第十一页，共24页。1 1、问什么、问什么(shn me)(shn me)答什么答什么(shn me)(shn me)，要全面；，要全面；2 2、回答任何问题都要联系诗文内容、回答任何问题都要联系诗文内容 在答题的时候，你把你的理解和诗歌在答题的时候，你把

11、你的理解和诗歌(shg)(shg)中的关键字中的关键字 、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。案的规范性。【注意】诗歌(shg)鉴赏答题原则：第12页/共24页第十二页，共24页。准确准确(zhnqu)(zhnqu)解读诗歌思想感情的技解读诗歌思想感情的技法法读懂读懂表层表层(biocng)含义含义读懂读懂深层深层感情感情(gnqng)看看题目题目（提示内容）（提示内容）看看作者作者（知人论世）（知人论世）看看关键词（情感词）关键词（情感词）看看意象（特定含义、景与情）意象（特定含义、景与情）看看注解注解（交代

12、背景，时间）（交代背景，时间）置身诗境置身诗境：借助联想与想象，进入诗人所描借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中去体味感受绘的境界中去体味感受（我就是诗人，（我就是诗人，我看我看到了听到了遇到了想到了到了听到了遇到了想到了）以意逆志以意逆志：我也有过类似的经验我也有过类似的经验五、技法指导第13页/共24页第十三页，共24页。高考题型高考题型“鉴赏诗歌鉴赏诗歌(shg)思想感思想感情情”型型得分关键得分关键读懂读懂深层深层感情感情(gnqng)准确准确规范规范(gufn)表表达达明确明确解题思路和答题步骤解题思路和答题步骤第14页/共24页第十四页，共24页。“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”

13、题解题题解题(ji t)(ji t)思路：思路：第一步第一步, ,审清题干审清题干, ,明确答题要求。明确答题要求。第二步第二步, ,结合具体诗句结合具体诗句, ,分析情感体现。分析情感体现。 第三步第三步, ,掌握答题模式掌握答题模式, ,区分区分(qfn)“(qfn)“概括概括”“”“分析分析”。 诗歌情感分析题的一般答题模式是诗歌情感分析题的一般答题模式是: :诗歌通过描写诗歌通过描写(诗歌诗歌的主要内容的主要内容),),抒发了作者抒发了作者 ( (对情感特点的描述对情感特点的描述) )的感情。的感情。 点感情 明手法（借景抒情、托物言志、用典、衬托等） 通过什么表达感情（联系诗歌(sh

14、g)(shg)的内容来回答）“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”题题答题要点答题要点：第15页/共24页第十五页，共24页。六、课堂六、课堂(ktng)(ktng)复练复练 2013 2013年北京卷年北京卷阅读下面这首诗，完成(wn chng)题。 古风（其十）李白 齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。 注释：鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君，赵国重臣。 第16页/共24页第十六页，共24页。 列对本诗的理解，不正确的一项是 （3分） （ ） A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出

15、明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。 B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。 D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。 答案： 12.B 末照指余辉，“后世仰末照”指的是后世的人们(rn men)依旧敬仰他的功绩。 前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈(tn tn)李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）第17页/共24页第十七页，共24页。前人(qinrn)评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达

16、了自己怎样的人生理想。（4分）解题思路？读懂诗，审清题第18页/共24页第十八页，共24页。前人(qinrn)评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想.。解题思路？读懂诗，审清题第19页/共24页第十九页，共24页。前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）解题思路(sl)： 注意前人的评价：“此托鲁连起兴以自比”，要先明确鲁仲连的形象特点，再结合有关诗句，分析李白的人生理想。读懂诗，审清题第20页/共24页第二十页，共24页。前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己

17、怎样的人生(rnshng)理想。答案示例1： 开篇首句运用起兴的手法，引出倜傥高妙的鲁连的形象，再以出海明月的比喻，表达了对鲁连如明月般光芒万丈的才华的赞赏，/接着“却秦振英声，后世仰末照。”两句阐述鲁连说服魏赵，合力抗秦的丰功伟绩，受后人敬仰，含蓄地表达了作者希望受人重用，想要建功立业的人生(rnshng)理想。/然后，“意轻千金赠，顾向平原笑。”两句是说鲁连看轻那些名利富贵，回头笑着拒绝了平原君的千金馈赠。借鲁仲连表达了自己不慕名利，功成身退的人生(rnshng)理想。读懂诗，审清题，规范(gufn)作答第21页/共24页第二十一页，共24页。答案答案(dn)示例示例2： 15、这首诗借鲁

18、仲连的故事表达诗人的政治理想。“齐有倜傥生，鲁连特高妙。”表现了鲁仲连卓异的谋略和清高的节操。/“明月出海底，一朝开光曜。”诗人在此将鲁仲连的出仕视为明月出海，这种极度的推崇，“却秦振英声，后世仰末照”一句，又承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使之景仰。“意轻千金(qinjn)赠，顾向平原笑。”当平原君欲以官爵千金(qinjn)相赠时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。/李白是以鲁仲连为楷模，表达自己热爱自由和渴望建功立业，同时又希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。第22页/共24页第二十二页，共24页。七、课堂(ktng)小结1.1.语义意识语义意识(y sh)(y sh)（读懂全诗）（读懂全诗） （1 1）穿越形式上的迷宫；（）穿越形式上的迷宫；（2 2）分析语境中的）分析语境中的内涵；（内涵；（3 3）体味诗句里的情感。）体味诗句里的情感。