九年级化学培优转差方案

1、九年级化学培优转差方案 九年级化学培优转差方案 九年级化学“培优转差计划 安徽省泗县三中化学组王永升 二0一二年十月订 为顺利完成本学年的教学任务，提升本学期的教育教学质量，依据我所教学生的实际状况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过程中，认真备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。课外培优措施，特制定培优转差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中，力争在201*年中招取得好成绩，让学校家长放心。一、制订中考目标。 针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优帮差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才干最终达到

2、目标。二、教学基本思路。 1.认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、掌握等层次；要研究教材，即重点、难点。做到驾驭教材。 2、要仔细备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采纳“比较法，比较概念的“形，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同，复习“内涵或“外延存在一定关系的概念；比较概念的“异，复习不同类的概念。第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。认真抓住对比，如：h2、c、co既有相似性，又有一定 的差异性；注

3、意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案制定的能力培养上来。第五，对课本上的有关知识要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。 3、要精编习题。习题教学要有四度。习题制定或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热

4、点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增强化度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩大思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验组合装量图为主，化

5、学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。 4、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提升优生率。 5、要注意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改革的新特点。例如：注意贴近学生的生活，联系社会实际；要通过学生的施行来“评价学生的探究能力和情感态度与价值观；试题的制定要在“注意考核学生解决实际问题的能力上下大功夫；在特别学科特点、加大化学实验考查的力度的同时，

6、改革化学实验笔试的考核方法。三、采用有效措施。 一思想方面的培优。 在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解学生的思想、心态，随时掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友，具体做法如下： 1走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。让学生能与老师谈心、说真心话。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 2科任教师定期及时与学生家长、班主任联系交流，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二文化方面的培优。 利用课余时间和部分下午的第三节课，以及各个班上的自习课，对各种状况的同学进行辅导、提升

7、，“因材施教、对症下药，依据学生的素养采用相应的方法辅导，从而使每个“苗子都得到全方面的提升，最终实现“一高，即提升优生率、完成学校下达的中考优秀指标的教学目标。具体方法如下： 1每周四下午第四节课进行教学内容、学习方法、应试技巧、心态调整、学科协调等几方面的辅导。 2每周一晚6：307：20到教室里接受学生的提问，帮助学生解决存在的问题。 3每2周进行一次测试“周考，每月进行一次“月质检考试，建立学生学习档案。 4.每一位学生都要建立一个错题本，把自己平常学习中出现的错题整理出来，并常常自查以后是否还会出现原则性的过错，同时学习组长、化学课代表和教师常常检查催促，力争不再出错。三有效培优转差

8、措施。 1、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材施教。第一层学习优秀层的同学，要求其按照订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成绩；第二层中层的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。第三层学习稍差的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。 2、培优转差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优转差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好学习，才干上好课，才干保证培优转差的效果。在培优转差中注意三点： 1、各别突破。针对各别偏科状况严重的学生，采用"

9、;强科"让"弱科"的办法把"强科"略微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补差，单兵训练，提升总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提升本班学生总体成绩。 2、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如天天晚餐后一段时间、自习课，对不同素养学生，进行分类分批培优按照班上所订培优转差计划。 3、让学生及早接触中考题型。从本学期就开始编辑、整理近35年各省市的中考试卷让学生训练，基本每2周日晚自习进行一次测试“周考，每月进行一次泗县“月质检考试

10、，重视检测：单元测验、全县质检测试题，要切合学生实际，起到检查所学知识的作用，并能为教学提供反馈信息，及时调整教学方法和手段。每次考试都要认真批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优转差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。依据考试状况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的原因，需要怎样解决，从而采用相应的措施进行辅导，来全面的提升个体的综合能力。 3、针对学生素养、依据实际状况具体安排以下培优内容：.身边的化学物质；.物质构成的奥秘；.物质的变化和性质；.化学与社会发展；.科学探究实验操作；.检验题；.推断题；.鉴别题；.计算技能；.物质制备

11、；.物质的分开提纯除杂；.“sts典型例题解析；.探究、开放性各类题型：选择题；填空题；简答题；实验题；计算题。选编各类典型习题，都制作好电子课件，置于教室计算机内，让学生能随时调阅。四、选好第一手资料。 选用试题：收集中考化学试题，进行精编。 在今后教学中，科任教师会更加热爱教育，探究改善教学方法，认真分析学生，认真落实化学知识点的教学，强化化学用语、基本概念的教学，打好基础，实现革新学习和培养思维能力，注意学法指导包括非智力品质的培养和学习方法、技巧的点拨，强化和落实实验教学及“培优转差，争取中考中取得更好成绩。五、班级分工，责任到人 刘庆文负责初三：、和五个班级；王艳芳负责初三：、和四个

12、班级； 王永升负责初三整体化学教育教学和初三：、和四个班级。六、培优转差对象 依据：1.月学学情调研状况； 2.泗县每次化学质检考试成绩状况动态地培优转差制定名单。 扩大阅读：九年级化学培优补差计划 九年级化学“培优补差教学计划 郑亮 为顺利完成本学年的教学任务，提升本学期的教学质量，依据学生的实际状况，围绕学校下达中考目标，在今后的教学过程中，要认真备课、上课、批改作业。同时还要加大课外培优措施，特制定培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在201*年中招取得好成绩，让学校放心。 第一步、制订中考目标。 针对学生现状，先核定学生层次，再强化培优补差的力度，以缩小优

13、、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才干最终达到目标。 第二步、教学基本思路。 1.认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求；要研究教材，做到驾驭教材。 2、要仔细备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采纳“比较法，比较概念的“形，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同，复习“内涵或“外延存在一定关系的概念；比较概念的“异，复习不同类的概念。第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。认真抓住对比

14、，如：h2、c、co既有相似性，又有一定的差异性；注意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案制定的能力培养上来。第五，对课本上的有关知识要适当记忆。 3、要精编习题。习题教学要有四度。习题制定或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规

15、律，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增强化度，引起学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩大思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空 题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验组合装量图为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。 4、要讲究

16、教法。认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提升优生率。 5、要注意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改革的新特点。例如：注意贴近学生的生活，联系社会实际；要通过学生的施行来“评价学生的探究能力和情感态度与价值观；试题的制定要在“注意考核学生解决实际问题的能力上下大功夫；在特别学科特点、加大化学实验考查的力度的同时，改革化学实验笔试的考核方法。 第三步、采用有效措施。一思想

17、方面的培优。 在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解学生的思想、心态，随时掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友，具体做法如下： 走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。让学生能与老师谈心、说真心话。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 二文化方面的培优。利用课余时间，以及班上的自习课，对各种状况的同学进行辅导、提升，“因材施教、对症下药，依据学生的素养采用相应的方法辅导，从而使每个“苗子都得到全方面的提升，最终实现“一高，即提升优秀率、完成县教育局下达的中考指标的教学目标。具体方法如下： 1每

18、周日第二节晚自习课进行教学内容、学习方法、应试技巧、心态调整、学科协调等几方面的辅导。 2每周三第二节晚自习课到教室里接受学生的提问，帮助学生解决存在的问题。 3每周进行一次测试“周考，每月进行一次“月考，建立学生学习档案。 三有效培优补差措施。 1、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材施教。第一层学习优秀层的同学，要求其按照订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成绩；第二层中层的同学， 以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。第三层学习稍差的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。 2、培优补差过程必须

19、优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好学习，才干上好课，才干保证培优补差的效果。在培优补差中注意三点： 1、各别突破。针对各别偏科状况严重的学生，采用"强科"让"弱科"的办法把"强科"略微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补差，单兵训练，提升总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提升本班学生总体成绩。 2、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如天天晚餐后一段时间、自习课，对不同素养学生，进行分类分批培优按照班上所订培优补差计划。 3、让学生及早接触中考题型。从本学期就开始编辑、整理往年各省市的中考试卷让学生训练，基