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文档简介
1、如何提高小学生课外阅读能力卜家镇中心小学 贾娜课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。因此,加强课外阅读势在必行。我们认为要做好以下几点:(一)激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师”激发学生的阅读的兴趣,增强阅读的愉悦,是改变阅读现状的一个有效途径。学生青春年少,对某个事物产生兴趣,就会孜孜不倦地追求,乃至形成爱好,养成习惯。因此,我们课题组要在点燃学生阅读热情上下功夫。作为老师,我们知道读书好,还可能知道哪些书好,读哪些书好,可是,这些都不能强加给学生。走好阅读第一步,我们觉得兴趣很重要。
2、所以,在让学生进行阅读时,开始,不要求学生读什么书,读什么书都行只要是自己感兴趣的,只要是自己愿意去读的,只要是能吸引去读的,都可以。这样一来,学生有了自主选择的权利,他们很高兴,然后,选择自己喜欢的书来读,他们容易被书所吸引,产生读的愿望,时间久了,养成每日读书的习惯。但与此同时,教师有目的地利用各种渠道各种方式向学生宣传,向学生介绍中外成名作家的写作之路和故事;一些中外伟人与书的故事;本校、本班学生与书的感人事例和其取得的成绩。在学生心中树立起成功阅读的榜样,使学生产生强烈的自我需求。还可以利用广播做全校性的优秀图书介绍;优美文章、世界奇闻、片断节选介绍;优秀书报展览。使学生良好的课外阅读
3、行为的形成起到导向的作用。(二)营造氛围,促进阅读1、建立班级图书角建立班级图书角,这是个很老的办法,但它同样适应新时期。我们已经调查了班上学生的存书情况。有些学生自己家里的书不少,可是读过的并不是很多。“书非借不能读也”,就可以建议大家把自己的书放在图书角,大家交换阅读。有的学生自己的书不读,可是对别人的书很感兴趣,总想借阅着来读。2、开展与课外阅读有关的活动在有趣、丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动,如写一处自己熟悉的地方,课前让学生大量阅读写景散文,摘录好词好句,揣摩作者谋篇布局的方法,来帮助学生减轻作文的压力,以课外促课内,相得益彰,体验收获的
4、喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛,如故事大王赛、诗王竞赛、成语接龙赛,以此来激发学生课外阅读的热情。3、保障阅读时间要让学生读书,时间必须有保障。没有整块的时间,就用零散的时间,让学生学会挤时间读书。我校学生早晨到校时间较早,很多学生都在上课前一小时就到校了,就可以让大家读自己喜欢的课外读物;每天中午抽一定的时间(30分钟左右,在不影响课内作业的情况下)组织学生进行阅读。这些时间,可以安排一些优秀的学生组织开展,如诗歌背诵、朗诵散文;介绍自己喜欢的图书,让学生来推荐好书,学生更容易接受。这些活动以课外阅读的内容为主,促使他们阅读。4、营造家庭环境学生课外阅读,很多时间应该是在家庭完成的。所以,
5、家庭环境,家庭的影响至关重要。因此,每次开家长会,我们可以向家长介绍阅读给学生带来的好处,向家长介绍辅导孩子读书的方法,转变家长眼里只有分数的观念,取得家长的配合。让家长和孩子一起制定阅读计划,共同阅读,或者在孩子读完一部书后,给自己讲主要内容,或者家长和孩子比赛读书等。同时也建议语文教师每天少布置些机械重复的作业,让学生有时间进行阅读。真正的语文能力不是做题做出来的;真正的语文高手也不是老师教出来的。语文素质的提升归根到底还取决于学生自己的勤奋阅读和领悟。(三)指导阅读的方法 “好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多:摘抄型:摘抄好词好
6、句,科学珍闻,生活常识等以丰富语言,增长知识,启迪思维,陶冶情操。提纲型:在读过一本读物后,把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来,掌握读物的内容及作者的思路,从中学习表达事物的方法。感想型:再读完一本读物后,结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会,提高分析事物的能力。想象型:主要是续编故事,改写故事,发展联想和想象能力,从而培养创新思维。我们要通过提示范例,摘录讲评,交流感想等方式,提高学生做笔记的能力。再让学生阅读自己喜欢读物的同时,让学生交流读书心得,坚持每天写日记,在每天的日记后,写上自己读了什么书,有什么收获,哪怕是简单的一两句话也可以。每天早上到校后,临近的同学就可以随便聊聊自己昨天读了
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