合唱队训练计划

1、合唱队训练计划训练目的：丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力, 使学生掌握一定的演唱技巧，促进学生素质不断提高。能参加学校和 区里的各项活动。训练时间：每周五下午15： 3017： 30训练措施：1教育学生严格遵守训练纪律，保证训练时间。2听赏一定的合唱曲，感受合唱艺术的美妙。3训练学生掌握正确的气息方法和吐字方法，使学生的呼吸和吐字方 法保持统一，进而达到声音的统一，提高合唱技巧。训练中的问题：一、训练正确的气息方法呼吸在发声、歌唱中占有重要的位置，学生的嗓音、身体都 在发育时期，所以唱起歌来有时感到气力不足，容易用胸部呼吸去歌 唱，这样的结果是，出现了气僵、喉紧的毛病，一定

2、要避免这种胸部 呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸训练是十分必要的。胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、 肋骨扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持 而发声。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹 性、流动。要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免 把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。二、确立正确的发声状态为避免学生的喊唱，应该提醒他们用轻声去歌唱。学生喊唱 的主要原因是喉部的发声状态拘谨。因此，在合唱训练之前必须要做 好放松练习。如打呵欠，让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。不 管是用旋律音程练习，还是用带声部的和弦练

3、习，都不能在音量上过 早要求。直到学生们在歌唱时做到完全打开喉咙，彻底放松下巴，呼 吸自如，气息匀畅，这时，再去考虑声音的力度问题。三、统一歌唱方法，提高声部歌唱能力合唱的音响是通过各个声部共同完成的，要想获得理想的和 声效果，就必须要求每个声部都达到整齐，几个声部交织在一起会达 到一个理想的整体音响效果。在合唱的训练过程中，要实现理想音响 效果的前提，首先是提高声部内个人的演唱水平。声部内各成员在呼 吸的运用、发声的位置及共鸣、音色、吐字的方法等诸方面都应基本 达到统一，才能使整个声部的声音达到一致。共同完成渐快或渐慢的 过渡，清晰、准确地唱出作品的歌词等等。学校合唱队训练计划（2012-2

4、013学年下学期）一、指导思想：学校合唱队是课外音乐活动中较庞大的活动集体，其目的是培养 学生对音乐的兴趣爱好，丰富学校课外文化生活，促进学生身心健康 发展，对其开拓音乐视野，丰富他们的音乐知识，提高技能技巧和音 乐素养。在学校这个大的集体中，歌唱模块中合唱的训练就显得非常 重要，它不仅是歌唱本身的愉悦心情的体验，并使有音乐特长的学生 充分发展，在活动中发挥他们的主动性，独立性和创造性，又可培养 学生的集体创作精神。二、本期教学的任务：培养学生具有合唱的基本知识和能力，并通过歌唱的艺术形式感 染和教育学生。学会演唱二声部的合唱曲23首。三、合唱训练的教学计划：1、“动之以情”，树其信心，激发学

5、生对歌唱的兴趣。在教学 过程中可多给学生看一些关于好的学生合唱团的视频，激发学生歌唱 的热情。其次，在练声唱歌之前稳定学生的情绪，要有非常好的心理 状态和良好的歌唱欲望，要使其充满信心。大多数同学认为自己唱得 不好或五音不全，不适合唱歌，那么我们要改变他的这种想法，让他 们认为只要我用心唱，我就行，因为老师的肯定对学生的影响是极大 的。2、做合唱前的准备工作。这是一个时间较长的需要有耐心的 训练阶段，首先要选择好适合学生的合唱作品，我们的学生大都没什 么音乐基础，因此过于难的作品会使学生唱起来很吃力，会使学生失 去信心。选好作品后划分声部，我们要细致去听去辨别各个学生适合 演唱哪个声部。其次，

6、训练学生的歌唱技能。歌唱是一种运动，需要 有舒展优美的姿势；有正确的呼吸；准确的母音状态，可根据学生自 己的感觉找到最适合自己的母音来练习，练习中要多动脑子，善于思 考不能傻唱，不能一味的追求音量，合唱中不可突出自己的音色。此 外，还要有清晰的语言和准确的感情表述，只有这样，才能完美而生 动的表现歌曲的情感和内容。3、指挥是整个合唱团的灵魂，指挥不到位或者指挥不够激情都 会直接影响合唱的效果。教师的指挥实践很少，需不断学习和训练。4、合理分配好各声部的训练时间，教师提前处理好作品的难点。三、活动时间：每周两个早上7： 308： 20四、活动具体安排：第7周 练声曲，学唱基本音阶的演唱。统一发声

7、的方法。第8周练声曲，统一发声的方法。学习歌曲大河之畔， 分声部第9周 练声曲，力度变化的演唱方法。学习歌曲大河之畔，分声部练习第10周 练声曲，力度变化的演唱方法。学习歌曲大河之畔,分声部练习练声曲,进行歌曲雪绒花的合唱排练第12周练声曲,进行歌曲雪绒花的合唱排练。第第周练声曲,学习演唱曲子雪绒花第14周练声曲,学习演唱曲子雪绒花第15周练声曲,复习处理作品第16周练声曲,复习处理作品谭月仙2013-9-2培养学生轻声歌唱的习惯开学初，一二年级的孩子，从练声到唱歌，整个声音的音量太大了，不但破 坏了学生的嗓子，而且给人感觉非常的不美。我意识到了这个问题，但是学生不 配合，加上我的一开始的提示

8、不形象，每次就是“小声点”，没能解决这个问题。 我决定开始专门训练学生的这个方面的习惯。首先，从每节课的师生问好开始。我改变了师生问好的旋律，先用轻柔的声 音向他们问好，接着要求他们也对上音高和音量回答我的问好。从课堂的开始之 初就培养他们听音乐的习惯与问好的礼仪。其次，重视歌唱的发声训练。我和他们玩了一个比赛游戏。每组派出一个代 表，跟我说一句话，要求：用最小的声音，但是要让一米之外的我听清楚每一个 字。这两个条件都做到了，就是优胜组。结果，他们做得非常的好。接着是和同 桌之间也这样说说。这样，基本上他们“学会“了小声说话。于是，再用这种感 觉来唱练声曲的音阶歌，比一比，那组唱得最有感觉。这样，学生再也不象 以前大声的吼了。以后，我上课时都跟学生轻声问好，再用有强有弱的声音和学生对唱练声曲 音阶歌。慢慢地，孩子们轻声唱歌的方法已经能掌握。之后教新歌的时候， 我都让他们轻声的带感情地唱。以往经