刍议高中语文阅读教学如何培养学生的思维能力

1、    刍议高中语文阅读教学如何培养学生的思维能力    杨伟高中学生的阅读思维能力培养跟教师的教导是分不开的，教师在教学中起着主导的作用，教师要根据每个学生的不同特点来进行教学，给学生灌输新的教育理念，这样不仅开发了学生的思维能力，还有效地提升了学习的氛围。新课标要求注重发展学生的形象思维和逻辑思维，培养学生敢于独立思考、探疑求新、解决问题的习惯。而近年来的高考也十分注重思维能力的考查，要求学生在正确理解文本的基础上探究疑难，提出个性化见解，关注社会和民族的发展。在新课程背景下，高中语文阅读教学尤其应该注重，那么，在高中语文阅读教学中，如何培养学生的阅

2、读思维能力呢？一、教师要转变教学理念，从培养学生的阅读兴趣入手语文教师必须要转变教学理念，确保学生作为阅读教学的主体地位，进而在课堂中做好引导的职责。阅读教学不同于其他知识模块，它需要学生深入思考，而且具有极强的主动性和自主性。因此语文教师要确保阅读教学的时间，同时运用启发和引导的技巧方法，并向学生强调阅读能力提升是一个循序渐进的过程。正所谓兴趣是最好的老师，因此提升高中生阅读教学质量必须要从学生的兴趣抓起。首先，在教学中创设阅读教学的氛围，并在教材的选取方面做到别出心裁，使学生能够全身心地投入到阅读教学中来。其次，教师要在教学方法的创新上多下功夫，力争让学生在课堂中养成良好的阅读意识习惯。最

3、后，还要合理把握教学节奏，针对学情差异，对教学不足进行持续改进，从而提升学生的阅读思维能力。二、教师要注重开阔学生的思维，课内外结合我们用宇宙的边疆这篇课文作为例子，老师在课堂上解读这篇课文之前，让学生在课后可以先找一些宇宙中的资料出来，并且去全方位分析文章，通过这样的方式也可以加强学生对文章的理解。正常在课堂上教学的时候，不仅要把不同的文章中相同的中心思想去进行收纳整理，还需要引导学生自主地去阅读课外阅读材料。在课堂上教学时，老师要不断地让学生对宇宙中的事物去进行思考，将课上课下的内容深入解读，并且理解文章所讲的主要内容。这样的方式可以让学生的阅读思维更加具有发散性，也可以令学生的阅读视野以

4、及知識含量更加丰富，以此来不断地提高学生语文阅读理解能力和阅读能力。语文阅读思维能力的培养不是一蹴而就的，也不是孤立存在的，是需要去不断和各种教学方法相结合的，来促进学生的身心发展规律逐渐提高。在每一节教学课老师都需要去引导学生积极思维，以此来促进学生的思维自我构建。并且进行思辩读写相互结合的方式来促进学生的阅读思维，以思促读、以读促写、以写促思的过程去渗透到整个高中语文阅读思维能力的培养中。三、改变评价模式，在阅读中帮助学生树立批判意识考试是对学生知识储备、能力构成的考查，且一份试卷中这两方面在学生知识掌握、能力养成中的比重较小，很难反映学生的综合素质;而且考试要求有一个相对统一的答案，对于

5、语文学习，尤其是阅读很难使学生发挥自己阅读的主动性、创造性，对自己不愿苟同的观点也迫于应试的压力而勉强同意，从而失去了质疑文本、质疑教参、质疑教师的批判性。因此，在阅读教学中应该改变评价模式，将单一的答案式阅读趋向于多元化解读，只要能言之有理，自圆其说。这样的方式可以让学生有意识地树立一种批判意识，不人云亦云，在阅读中读出个性。当然，多元解读一定要围绕文本，从文本中生发，而不是无中生有，苏轼说：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”学生不是机器，他们有自己的思想，自己的个性，我们不能也不可能用一个模具复制他们，所以进行个性化阅读教学势在必行，也只有真正让他们充分发挥自己的个性，才能调动他们的潜

6、能，使阅读教学成为语文教学中亮丽的风景线，提高学生的阅读思维能力。四、将文章与影视作品进行比较，提高学生的阅读能力高中语文教材中有不少经典作品已被改编为影视作品，因此教师可以引导学生将文章与影视作品进行比较，这也是阅读教学中经常应用的一种方法。这样教学不但能够提升学生的阅读兴趣，还能通过演员的演绎，使学生对文章中描写的人物有新的认识，在比较中深化对文章的感悟。例如：教学林黛玉进贾府，其中有些字句晦涩难懂，学生在阅读时兴趣不大，但是利用与影视作品比较的方法，可一扫无聊枯燥之感，使学生对文章的理解更进一层。文章中的林黛玉是“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点

7、点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。林黛玉的这一特点在1987版红楼梦电视剧林黛玉的扮演者身上有鲜明的体现，其一举一动正如文章中描写的一般精致。文章中还写道：“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”结合文中的描写，再借助演员的表演，学生就能感受到林黛玉的小心翼翼，也就能进一步理清贾府内各色人等的身份和他们之间的关系。此外，通过这样的比较阅读，也能使学生对当时的时代背景、生活特点、政治风气等有所了解，从而使其感受到我国封建社会走向衰亡的历史趋势。总之，“教学有法，教无定法。”我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，教给学生正确的阅读方法，才能提高学生的