农村初中中考作文教学策略初探

1、    农村初中中考作文教学策略初探    吴名耀摘 要：各省中考作文分值大部分是50分，占了总分值的41.67%，其重要性不言而喻，可以说几乎决定了一位学生中考语文考试的成败。我在农村初中（我把乡镇初中一起列为农村初中，下同）多年从事语文教学，也多次面临中考，其中有成功也有失败。随着城市化的进程，农村初中有较大减少，但还占据着较大的比例。农村初中学生的学习方式和教师在教学上同城市初中还有较大的差距，提高农村初中中考作文的教学水平和学生的应考水平，是一个值得探讨的话题，笔者就这个方面作一些粗浅的探讨。关键词：农村初中;中考;作文一、心理上农村初中考生中考

2、可能是异地考试。我所在的学校每年中考都是集中在县城考试，学生考试时面对的是一个新的环境，这对学生的考试发挥有一定影响，再加上中考时紧张的心理，语文又是第一场考试，很多考生一到考场上大脑一片空白，连平时的正常水平也发挥不出来，在语文考试中吃亏不少。因此，考前时行心理训练显得尤为重要：一是强调不要紧张。二是进行必要的训练，如在校内多次换场地考试，或者打破常规时间进行考试，如现场作文考试，有条件的可以校际之间交换考试。通过强化训练，使学生达到放松的心理。三是激发斗志，紧张是因为没有自信心，自信心爆棚的话，什么都不在话下。所谓战略上渺视敌人，战术上重视敌人。激发斗志，以毒攻毒，紧张心理也就烟消云散，考

3、什么都信心十足，自然也就容易发挥出超常水平。二、训练上一进入初三，就面临着中考。这时，时间显得不够。初三语文还有上下两册的教学任务。如果按部就班，新授复习，第一轮复习基础，第二轮复习阅读，第三轮复习综合、作文，总复习资料作文训练就放在最后一块。等到前几轮复习完了，再来训练作文，一看时间就剩下几个星期了，最后作文训练草草了之，中考作文怎能好起来？打乱顺序，把作文训练放在前面。初三第一学期后半学期开始，最迟在初三第二学期一开学就开始，制订计划，有的放矢。有人会说，作文训练不是一进入初中就开始了吗？不完全是。语文教材的作文训练没有一个系统性，也没有阶段性的安排和要求。语文课程标准也只有一个目标性的初

4、中三年的训练总要求，操作性的范围太大。近几年来，语文教材也不断改版，初一初二的作文训练就象盲人摸象，无的放矢。初一初二的语文也不一定是你自己教的，你教初一初二，初三也可能不是你继续教，所以学生的作文就原生态，什么样的水平都有。这样去参考，三分之二的学生作文分值都在70%以下，语文的总分数怎能高起来。怎么办？强化训练：记叙、抒情、描写、议论、综合表达，按各个专题一路训练下来，每个专题至少两周，不达要求誓不放松，不信花了功夫洗白不了米。三、知识情感上农村初中学生所拥有的条件不如城市学生，电脑、网络、图书都不如城市的丰富，大部分学生家里没有电脑，有的有电脑也没有网络，智能手机流量有限，学校的图书资料

5、较少。随着打工潮到来，农村生活很单调。学生周末回家也不要干农活，生活体验少，随着城市化，农村空心化，留守学生多，乡村学生显得很孤独。偶尔看看电视，情感体验不丰富，精神状态迷惘，缺乏生活理想。雖然不少乡镇初中实现了多媒体教学，但这解决不了根本问题。阅读可以改变这些。初三语文教师要想方设法增加学生的阅读量。建议多读名著，丰富学生情感，激发学生生活体验，使学生在作文内容上丰富多采，水平上达到与城市学生相当。四、技巧上三分人品，七分打扮。技巧上我只谈一点。作文内容上不充实，技巧也不能起死回生。技巧只能在内容充实的基础上锦上添花。所谓的技巧就是书写。现在智能工具的使用，学生书写水平在下降。中考要求使用的

6、中性笔，笔者多年体验，书写使用上不如以前初中学生使用的钢笔，不如小学生使用的圆珠笔，甚至不如铅笔。这种笔的结构是圆珠加墨水，不好驾驭。写重了笔画粗细都一样，写轻了显得有气无力。不像钢笔写得刚劲有力，不如圆珠笔字圆润美观。城市不少学生从小就参加各种书法培训班，书写上又高于农村初中学生的水平。要拉近距离，只有加强训练。初三语文教师一定要重视学生的书写训练。这里建议进行一种适合的字体训练，让学生学写宋体字。这种字体横平竖直，笔画整齐划一，技巧较少，易于掌握。书写出来的卷面效果也不错，大家不防一试。由于水平有限，对于农村初中中考作文教学策略我就谈这些。只要我们面对现实，制订计划，有的放矢，针对训练，中考作文一定会取得如意的成绩。参考文献：1程海霞.中考视野下的初中作文教学研究j.课程教育研究，2016（31）：74-75.2张婧.初中作文教学研究d.渤海大学，2016.3李培兰.中考作文教学实践课的反思j.语文教学之友，2014（03）：45-46.4朱燕英.从中考作文命题趋势谈初中语文作文教学j.成才之路，2014（04）：46.5张玲玲.中考个性化作文初探j.中国校外教育，2013（s1）：207.6李静.中考作