苏科版八年级生物上册17.1《人体的运动》教案教学设计

1、人体的运动 教材分析第 17 章第 1 节“人体的支持与运动”的内容，是第16 章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2 节“动物的行为” 的学习打下基础，起到承上启下的作用。本节的主要内容有“运动系统的组成”、 “人体骨骼的构成”及“骨的基本结构”三部分。教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知

2、识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有所发展 教学目标【知识目标】说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。描述骨连结的形式；通过观察说明关节的基本结构和功能；说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。【能力目标】通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。通过观察关节的结构，培养学生的观察能力。【情感态度与价值观目标】懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。 教学重难点【教学重点】骨的基本结构和功能。关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。【教学难点】长骨适于支持和

3、运动的结构特点。关节适于支持和运动的结构特点。 课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络 教学过程第一课时：教 师 活 动学 生 活 动备 注【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的 骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【讨论、回答】【观察、自学】头骨骨骼躯干骨上肢骨四肢骨下肢骨人体的骨骼由 206 块骨组成。【动手实践】1拿出事先画好的骨骼图，在不同的“骨”上涂上不同的颜色。2将已着色的“骨”贴在硬纸板上，再把每一块“骨”剪下来。用胶水或订书机再将骨连结成一具骨骼。【实验、观察、小结】骨膜骨密质分清骨与骨骼

4、的关系【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨）， 用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。1用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2对照图 162，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。看一看，这两种骨质分别位于长骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不同？3观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的。骨骨质骨髓骨松质骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。骨膜内含有血管、神经和成骨细胞。血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。骨折以后由于

5、成骨细胞的作用骨能够愈合，这是骨的再生。骨密质致密而坚硬， 在长骨中，骨密质大部分集中在内干部分，抗压很强；骨松质则分布在长骨两端的部分，结构疏松，呈蜂窝状，可以承受一定的压力。长骨骨干的骨髓腔中和骨松质的空隙里都有骨髓。幼年时期的骨髓呈红色，具有造血功能。随着年龄增长，骨髓腔中的红骨髓逐渐变成黄骨髓，就失去了造血功能。当人失血过多时，黄骨髓能够再转变为红骨髓，恢复造血功能，但骨松质中的骨髓始终是红骨髓，终生具有造血功能。【小结】本课收获略这部分内容很是抽象，一定要让学生动手做，在做中去体验、去感受、去获取知识。知识的获得是建立在实验的基础上，而 不 是 看 书去获得。【小结】布置学生完成【布

6、置作业】课后练习p73 第二课时：教 师 活 动学 生 活 动备 注【引入】展示视频或图片： 人的运动【提问】以上人为什么能运动自如？【新授】【观察】在教师引导下， 由学生自己总结。【布置】观察关节【布置】观察骨骼肌【回答】人之所以能运动自如，是因为人体的骨骼是由许多块小骨组成的，通过不同形式连结在一起。【总结】不活动的连结骨连结半活动的连结活动的连结（关节）关节：两骨间活动的连结。【观察并总结】在教师引导下进行关节囊关节关节头关节窝关节腔【观察并总结】在教师 引导下进行人体大约有 600块骨骼肌。头颈肌：额肌、胸锁乳突肌骨骼肌躯干肌：三角肌、胸大肌、背阔肌、腹直肌结合自身，体验 各 种连 结 的活 动 情况。经 常 参加 体 育锻 炼 能增 加 关节 的 牢固 性 和柔 韧 性和 灵 活关节面【布置】体验：骨骼肌群在运动中的协作关系肱二头肌和肱三头肌。【小结】略【布置作业】课后练习四肢肌