统编四年级下册《语文园地二》教学设计(有配套课件)

1、语文园地教学目标1. 能交流、总结“遇到不懂的问题”的解决方法。2. 能借助熟字去偏旁、加偏旁的方法，认识“宾、吉、咸”等12个生字。3. 能正确理解“云技术、多媒体”等新词的意思，以及“桌面、潜水”等词语的原有含义和新的含义。4. 能仿照例句，用作比较的说明方法介绍一个事物。5. 诵读积累古诗江畔独步寻花 。教学重点难点通过交流理解新词的意思， 理解词语原有含义和新的含义；能用作比较的说明方法介绍一个事物。教学时间2 课时第一课时教学目标： 1.能结合自己的学习经验， 交流并总结学习中“遇到不懂的问题”时解决的方法。 2.能借助熟字去偏旁、加偏旁的方法，认识“宾、吉、咸”等12 个生字，熟读

2、并理解生字组成的词语。教学重难点：交流、总结“遇到不懂的问题”的解决方法；灵活识记“宾、吉、咸”等12 个生字。教学过程：学程一紧扣要素，揭示主题1. 回顾本单元语文要素蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘， 科技的精彩这个单元我们一起走进自然、走近科技，感叹于自然与科技的无穷魅力，也发现这是一个神奇的世界，我们会遇到很多不懂的问题，尤其是在我们阅读的时候。同学们，当遇到不懂的问题，我们应该怎样解决呢？2. 揭示学习主题今天这节课，我们就通过第二单元语文园地的“交流平台”，结合本单元的课文，交流总结解决不懂问题的方法。学程二梳理归纳，总结方法1. 本单元课文紧紧围绕 “试着解决

3、不懂的问题” 这一语文要素布置了课后习题。 （出示）面对不懂的问题，我们可以用哪些方法解决呢？2. 展学提升（指名学生交流，相机板书方法，并追问探讨）联系上下文（1）你用过“联系上下文”这种方法解决过不懂的问题吗？（2）文字离不开文章的语境，联系上下文理解是学习语文、运用语文的一项重要能力。结合生活经验（1） 琥珀这一课，谁也没有见到“几千万年前蜘蛛捕蝇被松脂包住形成琥珀”的过程，但是人们可以根据琥珀的样子，结合生活经验，推测出琥珀形成的过程。（2）你有没有用生活经验解决过遇到的不懂的问题？查资料（1）有哪些查找资料的方法？（上网搜索、查阅书籍等）（2）网络科技的飞速发展，让查资料变得更加快捷

4、方便。有什么不懂的问题，上网搜一搜，就能得到详细的资料。但值得注意的是，网络资料良莠不齐，我们对查到的资料要抱有“不可盲目相信”的态度，对查到的资料要有自己的辨别和判断。请教别人请教别人也是一个好办法，但老师建议对请教来的答案要再思考、再确认，这样对获得的知识可以印象更深刻，也可以判断请教来的内容是否准确。3. 小结方法（1）“交流平台”的对话向我们推荐了四种解决不懂问题的方法，除了这些，你还有其他的方法吗？（2）希望同学们在今后的学习中遇到不懂的问题，能用上合适的方法尝试解决，养成“遇到问题想办法解决”的习惯。学程三结合生活，自主识字导学单 1：默读“交流平台”的对话内容，找出对话中同学们的

5、方法，用“”划出。1. 认读生字（1）出示熟字：滨、洁、减、挑、挺、预；中、介、止、凡、正、刘。开火车认读生字，相机正音。组词。（2）出示生字：宾、吉、咸、兆、廷、予；肿、阶、趾、巩、政、浏。比较熟字和生字，你有什么发现？（第一组生字，是由熟字去掉偏旁；第二组生字，是由熟字加上偏旁。 ） （板书：去偏旁、加偏旁）2. 自主学习分步出示导学单要求，学生根据要求自主学习，教师巡视指导。3. 交流分享（1）出示横线格，多种形式认读新字。（2）读读熟字与生字，交流“字音”的收获：有些读音完全一样，如“滨、宾” “止、趾”等；有些读音相似，仅仅声调或声母不同，如“挺、廷”“减、咸”；有的读音完全不同，如

6、“凡、巩”。（3）再读，感受熟字与生字之间字音的联系。4. 组词理解（1）自由组词，指名给新词组词，相机理解词语。（2）出示组词，重点关注自由组词时没有交流的词语。5. 拓展（1）第一组：这些去掉偏旁的生字，还可以加什么偏旁？（2）第二组：这些熟字，还可以加什么偏旁？学程四总结收获，提出希望1. 总结收获这节课，我们交流了在遇到不懂的问题时应该怎样解决，同学们总结了不少好办法。我们要把这些办法运用到今后的学习中，发挥它们的作用。我们还通过 熟字去偏旁、加偏旁的方法，认识了很多新的生字。2. 提出希望你看， 生活中处处有语文，希望同学们留心生活， 从生活中学到更多的知识。导学单 2：（1）借助拼

7、音，认读新字，同桌互读互听，纠正读音。（2）比较每组熟字和生字，品品读音，说说自己的发现和收获。作业设计：预习语文园地“词句段运用”第一题，遇到不懂的问题，试着用合适的方法解决。板书设计：第二课时教学目标：1. 能正确理解“云技术、多媒体”等新词的意思；正确理解、交流“桌面、潜水”等词语的原有含义和新的含义。2. 理解作比较的说明方法的表达效果，能仿照例句， 用作比较的说明方法介绍一个事物。3. 诵读积累古诗江畔独步寻花 。教学重难点：理解交流新词的意思以及词语原有含义和新的含义；能仿照作比较的说明方法介绍事物； 理解古诗江畔独步寻花 。教学过程：学程一认识新词，交流理解1. 随着时代飞速发展

8、，生活中不断出现新鲜的词汇。尤其现在的网络时代，新词的产生可谓日新月异。（出示词语：云技术、多媒体、互联网、克隆）认识这些词语吗？指名读。2. 这些新词是什么意思呢？3. 展学提升云技术导学单 1：小组内交流四个新词的意思，其他组员补充交流。（1）云技术是指将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种技术。（2）你知道哪些地方运用到了云技术？（电子邮箱、云盘、搜索、地图导航）多媒体（1）多媒体是指多种媒体的综合，一般包括文字、图片、照片、声音、动画和影片等多种媒体形式。（2）老师在上课时就运用了多媒体，你能说说运用了哪些媒体吗？互联网（1）互联网又称国际网络，指

9、的是网络与网络之间所串连成的庞大网络。（2）我们几乎每天都在使用互联网，它已经成为我们生活不可或缺的一部分。你和你的家人会用互联网做些什么呢？克隆（1）克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖。（2）电子产品中也有使用“克隆”技术的。比如华为手机中有一款“手机克隆”的应用。这个应用传资料不需要数据线，不需要sim 卡，不需要 wifi，不需要注册，不限制手机品牌， 就可以一键把旧手机资料换到新手机，实现资料一键克隆。所以“克隆”也现在也指复制、 拷贝，从原型中产生出同样的复制品。4. 多种形式朗读词语。学程二旧词新义，比较理解1. 还有些词语， 在时代的发展中赋予了新的含义。 （出示词语： 桌面

10、、窗口、文件夹、潜水）指名读。2. 这些词语现在是什么意思呢？3. 展学提升桌面原有含义：桌子的台面。新的含义：电脑的屏幕。窗口原有含义：窗户。新的含义： 电脑的显示屏幕划分成的许多的框，就是窗口。每个窗口负责显导学单 2：小组内交流四个词语的原有含义和新的含义，其他组员可做补充。示和处理某一类信息。文件夹原有含义： 专门装整页文件用的办公用品，主要是为了更好的保存文件，使它整齐规范。新的含义： 计算机文件夹，是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间。潜水原有含义： 为进行水下查勘、打捞、 修理和水下工程等情况而进入水面以下的活动。新的含义： 在他人不知情的情况下，隐秘地观

11、看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的行为。4. 多种形式朗读。5. 你还知道哪些类似的词语？和同学们交流交流。学程三研读方法，仿例介绍1. 明确任务（1） （出示 3 个例句）指名学生读一读。（2）自己再读一读，注意加点的部分，运用了什么说明方法？（板书：作比较）2. 合作助学3. 展学提升第一句：把“恐龙”和“狗”进行了比较，准确地写出了恐龙的大小。第二句：把“ 1 纳米的小球放在乒乓球上”和“把乒乓球放在地球上”进行比较，准确写出了纳米的极小。第三句：把“碳纳米管”和“钢铁”进行比较，准确写出了碳纳米管的结实的特点。点拨：这三个句子，前一个事物都是读者不熟悉、不

12、了解的，作者分别把它们和熟悉的狗、乒乓球、钢铁进行比较，这样一来，陌生的事物依托熟悉的内容，让读者拥有了形象、直观的感受。 （板书：更准确、更形象、更直观）导学单 3：（1）小组内交流：句子中把什么和什么进行了比较？这样写有什么好处？（2）再读读句子，思考交流，为什么要用作比较这种说明方法？4. 指导仿写。出示句子：东方明珠电视塔468米高，。（1）你能用作比较的说明方法来补充这个句子吗？（2）指名学生介绍，师生评议。5. 照着这个样子，运用作比较的说明方法，请你也来介绍一个事物。指名说，师生评议。6. 再读句子，体会作者运用方法的巧妙。学程四 诵读故事，背诵积累1. 谈话导入，激发兴趣说说描

13、写春天的词语、诗句。2. 揭示课题，紧扣题眼（1）理解“江畔”的意思：江边。这里的江畔指的是锦江之畔，当时杜甫居住在成都的杜甫草堂，在这里，他一共写下了七首江畔独步寻花，这是其中的第五首。（2）理解诗题的意思。3. 读诗入境，品词析句（1）用自己喜欢的方式朗读古诗，要求：读准字音，读通诗句。（2）读书百遍，其义自见。一边读一边想象画面，指导朗读。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。讨论江水是怎样流的，通过“倚微风”感受静谧美好的意境。品读“倚”，感受诗人在微风中懒困却又舒适的状态。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？联系“一簇”“开无主”，想象桃花开放的样子，说说联想到了哪些词语，感受桃花盛开的繁盛景象。品味“爱”字叠用的妙处，感受作者对桃花的喜爱。4. 对比学习，感受情怀（1）为什