小学英语（新标准）说课稿--module4unit1it’sred说课稿

1、外语系08英教一班 刘兆红 080401010608英教一班 刘兆红 0804010106modu i e4 un i t1 it，s red.说课稿一、教材分析我说课的内容是小学新标准英语一年级上册，module4 unitl it's red. 本节课是以句型训练为主的语言实践课。这一课是学习后面几个模块的基础，因 为后面的教学内容都会涉及到颜色单词，因此本节课的教学内容是本册教材的学 习重点。木课主要是通过变色龙变色来学习关于颜色的单词，并能用这些颜色单 词描述身边物品的颜色。二、教学目标我根据教材、大纲提倡素质教育的基本耍求和一年级学生身心发展规律与兴 趣特点，将本课时的教学目

2、标定位于：1、知识目标：能够听、说、读、写木节课的单词：green, black , blue, white, red, yel low, colour 和句型 what colour is it?it? s并能综合运用新、旧 知识组织对话完成一定的交际任务。2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、 欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。3、情感目标:培养学牛学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学牛积极与他 人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。通过奥运五环的涂色活动， 让学生感受美，发现身边的美好事物，热爱祖国，热爱生活。三、教学重难点根据本节的教学

3、内容，我将教学重难点确定为：1、教学重点：单词：green, black , blue, white, red, yellow, colour 以 及用句型what colour is it? it' s 力求通过本节课的学习，使学生能够 熟练描述身边物品的颜色。2、教学难点：学生止确理解和运用所学知识来识别并描述物品的颜色，能熟练 的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。同时要强调各种颜色词汇的发音及 分辨，避免学牛读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发牛。四、教具准备教师准备本课的动画课件，图片课件和文本课件以及相应的单词卡片。学具的准备：要求学生准备各种颜色的水彩笔。五、教法和学法针

4、对木课时的教学内容，为了突破重点和难点，我将采取：实物展示法、肓 观教学法、提问法、情景教学法等。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用， 调动其主观能动性，引导学生在听、说屮感悟英语；在活动中，通过小组合作学 习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。六、教学过程为了充分体现教师主导、学牛主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点， 为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。 1 课前热身(warm up)通过简单的师生问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英 语学习状态。然后通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。采用歌曲的形式可以缓 解学牛的紧张情绪，营造出轻松愉

5、快的学习氛围，为进一步的学习奠定基础 2.新课呈现(presentation)根据一年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋 友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多 同学都能猜岀它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物， 接着展示变色龙白、黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只白色变色龙，通 过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示句子及颜色单词。同时配合单词卡 片带领学生认读单词，采用高低声、开火车等形式。3. 模拟训练(practice)在这一环节我设计了两个游戏环节，目的在于增强学牛的语感，培养学生的 交际能力。游戏1：争

6、做小老师，请一位同学上台来扮演老师的角色，亲自操作，通过 点击变化不同颜色，并询问what colour is it?由小老师选择同学来回答各种 颜色，从而达到英语口语交际的目的。游戏2：介绍我的好朋友，请一位同学把五彩星和七色花当作自己的好朋友, 并向同学们介绍他们的颜色，其他同学两人一组，找对方书中颜色，看谁指的又 快又准。4. 复习巩固(consolidation)活动1：教师发口令，穿相应颜色衣服的同学立即站起来，看谁反应快。活动2：涂色练习。先让学牛展示自己水彩笔，我发口令，同学们迅速举起 相应颜色的水彩笔，然后进行画画涂色练习，画画的内容是画奥运五环，画好后 向同桌展示并介绍。这样

7、的活动不但增强了学生的活动兴趣，而且对学生进行了 很好的情感教育，培养学生的爱国主义精神。最后一首英文歌曲“i can sing a rainbow”结束本节课的教学,孩子们融 入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。通过学唱英语歌曲来学习英语， 是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下 习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。5 .作业检测(1) 听本课录音，并模仿跟读。(2) 将木节课学到的颜色单词及句型说给爸爸、妈妈听。第四部分、教学总结本堂课的教学设计是我针对学生的思维特点和教学大纲的具体要求，采用了 课前热身一一新课呈现一一模拟训练一一复习巩固一一作业检测这一思维模式， 强调了