圆周运动说课稿(1)

1、圆周运动说课稿各位老师，下午好，我是方泽彬，我要说课的课题是圆周运动，下面我将从教材、学 情分析，教学目标，教法学法，教学过程和板书设计这5个方面进行我的说课。一、教材、学情分析1. 教材分析匀速圆周运动选白粤教版高屮物理必修2第二章第1节.学生在充分掌握了曲线运动的 规律和平抛运动后学习圆周运动的规律、向心力的来源和生活中的应用，也为后面学习万有 引力，带电粒子在磁场中运动打下基础，所以它起到了承前启后的作用。2. 学情分析1. 瞬吋速度的概念有一定的认识，但理解还有难度2. 初步的极限思想已有，可以进行简单应用3. 对直线运动的描述有较深的理解4. 牛活屮的圆周运动有较多的感性认识圆周运动

2、在l1常生活中比较常见，学生冇较高的学习兴趣。根据以上情况我将定下如下 三维教学目标和教学重点、难点：二、三维教学目标1. 知识与技能1）能举例说明生活屮的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动2）能说明线速度、角速度和周期的物理意义，止确的表述英定义式和关系式。3）能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。2. 过程与方法1）在观察，体验各种匀速圆周运动中，在提出比较圆周运动快慢问题进为解决问题阳建立 物理概念物的过程小，培养对新知识的探索能力，从研究方法的高度提高创新意识。2）能够应用匀速鬪周运动的公式分析和解决有关问题。3. 情感、态度与价值观1）在解决描述匀速

3、圆周运动快慢问题的过程中，体会对于同一个问题可以从不同的侧面 进行研究的思路，领略事物的多面性，复杂性，初步体会事物是普遍联系的思想。2）在丿1ji员【周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活的习 惯，培养对科学研究的兴趣。4. 教学重点、难点1. 重点1）线速度、角速度、周期的概念以及它们z间的联系。2）匀速圆周运动的特点。2. 难点1）线速度、角速度及周期之间的关系。2）对匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。三、教法与学法学法：结合高屮学生认识和思维发展水平，根据新课程理念的要求，创设情境，提出问题, 学生们讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述圆周运动快慢的

4、各物理量的定义 及相互关系；通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系，符合学生山感性认识上升到理性思维的认知规律。主动探究获得结 论比被动接受更容易让学生体验学习的乐趣。教法：探索发现i通过教师引导使学生主动探究，最大限度的调动学生的主动性和学习 兴趣，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则 为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，我设计了如下教学过程四、教学过程（一）导入课题（认识圆周运动）展示图片、观看视频、动画，让学生认识圆周运动的特点，展示钟表、电风扇、摩天轮，地球绕太阳转动等图片提出问题：它们的运动有什么共同点？从而引入新课课题

5、圆周运动学生举例日常生活中的例子如跳芭蕾舞，钟表，过山车等，提出问题：怎么样的运动叫做圆周运动？得出圆周运动的概念我们木节课要学的是圆周运动中的特殊运动匀速圆周运动，怎样的运动叫做匀速圆周运 动？ 任取两段相等的时间，比鮫圆弧长度，任意相等时间内通过的圆弧长度相等，就叫做匀速圆 周运动提出问题：做匀速闘周运动的物体，我们如何比较其运动的快慢？猜想一下:你口j以提供那 止匕诟汁0学生做出猜想，教师总结归纳:猜想1:对于某一匀速圆周运动,分析物体转过一圈所用时间的多少猜想2：对于某一匀速圆周运动,分析物体在一段时间内转过的圈逆猜想3：对于某一匀速圆周运动,分析物体在一段时间内通过的圆弧长短猜想4：

6、对于某一匀速圆周运动,分析物体在一段时间内半径转过的角度大小周期与转速：针对猜想1和2比较物体转过一圈所用时间的多少或比鮫物体在一段时间内转过的圈数, 看动画，得出周期和转速的概念。1 周期：定义：做匀速圆周运动的物体，转过一周所用的时间。大小:t=2 n r/v=2 n /单位：秒（s）2. 转速：n定义：单位时间内转过的圈数叫转速单位：转/秒（r/s）、转/分（r/min）线速度：针对猜想3学生看动画，教师指导总结，得出线速度的物理意义，定义，大小，方向，单位。角速度：针对猜想4学生看动画，教师指导总结，得出角速度的物理意义，定义，大小，方向，单位。线速度与角速度的关系根据公式推导，可以得

7、到线速度与角速度的关系 线速度与周期的关系：v=al/a t=2jrr/t 角速度与周期的关系：co=a 0/at=2ji/t 线速度与角速度的关系：v二“匀速周运动再根据选择题引导学生对匀速圆周运动的理解，知道 匀速圆周运动是变速运动！（线速度的方向时刻改变）“匀速”指速率不变匀速圆周运动是线速度大小不变的运动！ 通过思考：现在很多同学都骑可变速自行车上学，自行车是如何实现变速的？引入传动和 同轴转动的两个重要结论： 同一传动各轮边缘的线速度大小相等 同轴各点的角速度相等然后让学生通过练习学以致用最后让学生对木节课进行总结以巩固深化学习。五.板书设计板书设计5.4圆周运动二、描述快慢的物理量1、线速度j 义意 理义