白鹅教学设计文档

1、人教版四年级语文上册13. 课白鹅教学设计教材分析：这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中， 细致刻画了鹅的特点。 作者应用了对比的方法来突出鹅的特点，用反语来表达对鹅的喜爱之情。教学目标：1、认识 8 个生字，会写 12 个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重

2、点：引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法。教学难点：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，以及作者对白鹅的喜爱之情。学法指导： 1、课文插图与文字相结将合， 引导学生讨论， 交流，理解课文内容。2、指导学生朗读，思考问题，点拨教学相结合。教学准备：白鹅挂图、生字卡片、课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标： 1、认识生字，会写生字。2、初步感知课文内容，学习课文第一自然段。一、谈话导入1、同学们喜欢小动物吗？说说你喜欢的动物。2、今天老师带你们去认识一位动物朋友，板书课题13、白鹅3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）二、学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。

3、 （或同桌互教互查）2、教师分类检查生字词的读音。 （如， 8 个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。 ）3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）重点提示：“脾”右边的笔顺，右上部分中间的撇是从“白”中间撇下来，“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又和食”的末笔都是点。5、学生在自己的本子上练一下这几个易错的字。三、整体感知，理清脉络1、自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）2、口头填空：这是一只- 的白鹅。（高傲、高傲、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老

4、爷脾气、需要人侍侯 ）3、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导同学找相关段落，并完成如下板书。）姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足四、初识“高傲”1、朗读第一自然段，考虑：你从哪里看出白鹅的“高傲”。2、将描写白鹅高傲的句子找出来，读一读。3、品词：伸长头颈，左顾右盼。4、表情朗读：“好一个高傲的动物！”五、小结1. 一只雪白的大鹅， 仅从它的姿态就觉得它十分高傲， 我们是不是看走了眼呢？我们下节课再继续学习课文。2. 生谈学习体会。六、作业1、生字本上书写生字。2、填空左顾（）局促（）大模（）一丝（）（）而去（）如也从容（）引砊（）3、朗读课文，划出自己喜欢的句子。板书设计：13.白鹅姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫高傲步态：从容不迫吃相：架子十足教学反思：这篇课文白鹅中，作者重点表现的是白鹅性格的的特点-高傲。