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文档简介

1、校园话题：阳光体育主题教育活动如何培养小学生的体育兴趣在小学阶段，绝绝绝绝大部分的学生都童心较重，主要表现为爱玩、好动，好奇心较强。所以，小学体育教学要从他们的年龄特点出发，变化学习方式，把教学内容转化成游戏的形式，让他们在“玩”中愉快的学，体现出寓教于乐的教育新思想。对于小学高低不同的年级阶段，教师要采取灵活多样的游戏种类和形式区别对待。诸如“老鹰抓小鸡”这样的游戏虽然能够锻炼学生快速的反应水平，使绝绝绝绝大部分同学参与其中，但是只适合于低年级学生；随着学生年龄的增长，他们的理解水平和模仿水平都有所提升，针对这个特点，又要选择更加合适的游戏项目让学生实行体育锻炼。比如在跳远的练习中就需要改变

2、以往单调、枯燥的规范化练习，让他们模仿青蛙、小兔等这些既熟悉而又喜欢的小动物的跳跃，以提升他们的兴趣和运动热情。二、丰富小学体育教学手段和方法，持续巩固小学生的学习兴趣小学生多任何事情保持热情和爱好的时间有限，所以，很多小学生对体育项目和运动技能的重复训练不感兴趣，甚至厌烦。怎样才能让他们获得良好的训练效果而又兴趣浓厚呢？除了使用游戏外，教师还要采取灵活多变的教学方法，能够采用各种实物教学或情境教学方式，让小学生能够持续有新的尝试，以满足他们的好奇心。比如以走步训练来说，相对单纯的规范化走路学生缺乏热情，练习时他们的精神集中度不高，而且很快就会散漫下来。如果采用听音乐走，不但会增强学生走路的节

3、奏感，还能提升他们动作的协调性；还需要持续变换走路的形式，诸如加动作的走、拍手走等，以持续强化其训练热情。小学生的竞争意识是比较强的，所以，能够把训练项目变换成竞争性活动，能极大地提升他们的竞争意识，增大训练的强度、趣味性和持久性。三、训练、教学更加的个性化，促动学生个体的个性发展小学生在体育教学中的愉悦心情和满足感主要来源于学习过程中的点滴成功。不过，对于体质、基础、技能掌握状况、兴趣爱好等都存有巨大差异的学生个体来说，都按照相同的课程标准和任务目标统一要求，按照同样的训练方法严格训练，必然导致一部分同学每每不能达标，经常性的失败在所难免，使他们的自尊心和自信心受到严重打击，丧失体育学习的积极性，甚至不愿参与体育运动。所以，小学体育教学应注重学生的差异性，教师要了解每一个学生情况，并根据他们的体质和水平特点，为其量身制作任务目标，让他们通过自己的努力能够获得成功，充分体验成功和进步，逐步培养体育后进生的兴趣。同时，教师要注重学生的特长，努力使他们的更加自信、特长得以发现和培养。总来说之，在我国当前的小学体育教学中，好的教学方法不但能够激发学生的潜能，而且促使他们更加热爱体育运动，从而更加喜欢上体育课。即使如此，再好的教学方法也不是百病皆治的“神药”，有其适用性，要适合学生个体特征、教学内容、教学情境和时空特点。这要求体育教师提升自身素质，投入更多的精力和情感，持续发现和创

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