北师大版四年级上册《参观苗圃》教学设计

1、参观苗圃 樊静妮教学内容：北师大版四年级上册第六单元除法 参观苗圃。教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数实行试商，并能准确计算。2、能使用所学的方法解决简单的实际问题。教学重点：引导学生初步掌握把除数看作整十数实行试商的方法。教学难点：引导学生初步掌握试商的方法教学过程：一 情境引入绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色植物，就能消除眼睛的疲劳，给人们舒适的感觉。今天，老师就和同学们一起去参观苗圃，那里有很多的植物。（播放课件）（板书课题）二探究问题1出示课本情境图和题目你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式） 154 &

2、#247; 22 = 2估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为22×10=220所以不到10盆；B.因为22×5=110所以比5盆多一些；C.因为140÷20=7所以大约是7盆左右。 3. 用竖式计算这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。 （1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，20×7=140接近150、所以商是

3、7。1、为什么把22看作20来试商？（更简便）2、商“ 7”应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。板书：答：每种花各有7盆。4课件出示题目：如果用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，能够拼成几个图案？还剩几盆花？(1)这个问题，你能解决吗？学生列出：120÷18=(2)先估一估可能是几个图案，自己先独立思考，在小组内交流一下你是怎样估计的？(3)那你能自己独立地用竖式算一算吗？（生独立算，选出一生板演）(4)要想知道答案是否准确，能够怎样做？（验算一下）请一生来写在黑板上。怎样验算的？刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今天要学

4、习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢？小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整。（三）巩固练习1.第一题 70÷31 272÷28先说一说可以把除数看作几十来试商，再算一算并汇报交流算法。2、括号里最大能填几？38×（）24359×（）48142×（）21367×（）215学生先独立思考，再全班交流汇报。3.森林医生先判断对错，再找出错误的原因并改正过来。四、课堂总结：谁来说说你这节课有什么收获？师：今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助我们解决生活中的很多问题，下次我们再共同探讨五、布