小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计

1、部编版语文三年级上册教学设计课题美丽的小兴安岭课时2 班级授课教师教学目标1. 学习生字新词，读好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的轻声；会分类识字，认识“栎、梢、材”。2. 学习借助关键词句、对比等方法理解句子，感受小兴安岭的美。有感情朗读课文。3. 体会运用列举法将景物写具体的妙处。教学重难点重点：学习借助关键词句、对比等方法理解句子，感受小兴安岭的美。有感情朗读课文。难点：体会运用列举法将景物写具体的妙处。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课本。第一课时教学过程一、地图导入，直接揭题。1. 借助地图导入。2. 读好“兴”字，读准多音字，体会“借助词义选择读音”的方法。二、初读

2、课文，整体感知。1. 学生自由读课文。读准字音、读通句子。2. 正音（轻声）：山葡萄榛子蘑菇句子：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。3. 分类识字。（栎树、树梢、药材）4. 整体感知，借助脉络结构图概括主要内容。三、细品“春之勃”，融情朗读。（一）默读第二自然段，抓住关键字词理解文章。个性思考部分学习提示：1. 默读第二自然段，用波浪线勾画最喜欢的句子。2. 借助关键字词说出喜欢的理由。（二）学生分享：预设 1：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。策略 1：动作理解“抽出”，体会“抽出”的妙处。策略 2：融情朗读理解。预设 2：

3、山上的积雪融化了， 雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。策略 1：感悟句子中的画面。策略 2：理解“淙淙”。策略 3：有感情朗读。预设 3：小鹿在溪边散步 . 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。策略 1：理解“欣赏”。策略 2：想象小鹿的活动。策略 3：情感朗读。（三）配乐自由朗读。四、细品“夏之彩”，读写指导。1. 默读第三自然段，圈划主要景物。学生自读第三段，圈划主要景物。同桌之间可以说一说。2. 运用比较法和抓关键词语的方法感受夏天树木的茂密，情感朗读。3. 抓颜色词感知夏天的五彩缤纷，自由朗读第三自然段。4. 合作学习，体会列举法的妙处。5. 配乐朗读，再

4、次感知夏天的五彩缤纷。教学反思第二课时教学过程一、复习生字词语以开火车的形式朗读词语二、师生互动1. 师：恭喜同学们都拿到了通行票，接着就请同学们跟着老师坐上大巴车去领略小兴安岭的美景吧！（播放视频）师：看完视频大家觉得小兴安岭美不美？那现在就大家用柔美的声音来读一读我们的课题美丽的小兴安岭（齐读）2. 师：回顾课文，想想作者是按照什么样的顺序来描写小兴安岭的美景的？生：时间顺序师：什么样的时间顺序？先写什么？再写什么？生：先写了春天，再写了秋天，然后写了夏天，最后写了冬天（板书：春夏 秋 冬）。3. 说说作者每个季节都描写了哪一个景物？（“树木”）并用课本里的原话回答什么样的树木（“数不清”

5、“像绿色的海洋” ）4. 出示课件根据自学提示一完成任务默读 25 自然段，用“ ”画出描写树的句子，想想你最喜欢哪个季节的树，说说你喜欢的理由。（出示四季写树的句子，对照修正）5. 品词析句，赏树美：（一）出示春天树的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。1. 师：你读读这个句子？为什么喜欢春天的树？师：“抽出”是什么意思？（用动作来比划“抽出”和“长出”）2. 师：男女生分别读“抽出”和“长出”3. 师小结：这个“抽出”写出了枝条长得快而有力，有了动态之美，好一幅生机勃勃的画面。这个字用得准确，用得生动！个性思考部分（二）你还喜欢哪个季节的树？（夏天）1：师：夏天的树有什么特点？生

6、：很茂盛师：你从哪个词体会到的？生：我从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。师：你能抓住“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这些叠词体会到秋天的树枝繁叶茂的特点。从而你感受到了什么？2. 指导朗读（读出体会）（三）出示秋天季节树的句子：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。1. 师：秋天到了，你能想到什么？师：这是一种怎样的美？（手指图片）那请你们带着这种感受美美的读一读！（四）欣赏冬天树的美丽1. 说说你为什么喜欢冬天的树木？2. 冬天的树木带给你什么样的感觉？3. 小结：孩子，你们真聪明！能抓住小兴安岭的美丽景物，体会出小

7、兴安岭的树一年四季各具特色：春天，生机勃勃；夏天，枝繁叶茂；秋天，层林尽染；冬天，银装素裹。过渡：小兴安岭不仅树多、树美，其它的景物也很美哦！它们美在哪儿呢？接下就让我们对个暗号吧！“一日之计在于晨，” （一年之计在于春）那就让我们走进春天的小兴安岭吧三、自主探究，品美景抓准关键词就能体会出景物的特点！思考：不同季节的树有什么特点？1. 自由朗读第二自然段，思考作者写了哪些美丽的景物，圈出来并找到他们的特点。2、自主交流体会。（板书春天景物）3、师：那么就请同学们利用抓关键词的方法，来完成这一幅图画。树木（“抽出枝条”“长出嫩叶”）积雪（“融成雪水”）小溪（“雪水汇成”“淙淙流着”）小鹿（“溪

8、边散步”“俯下喝水”“欣赏影子”）师：这幅图有一个名称叫思维导图。师：思维导图是不是只有一种图形啊，并不是呢！它还有很多别的类型。那么到了夏天你会想起什么物体来呢？（汗水大雨 荷花）老师给你们准备了太阳。看 到了秋天你又会想起什么呢？（苹果西瓜 水果 落叶稻谷）喏！老师最喜欢秋天的银杏叶。冬天你们喜欢干嘛？会想起什么景物来？（梅花冰河雪花）思维导图各不相同，那么接下来就请同学们分小组合作完成夏天、秋天、冬天的思维导图。四、合作交流，创思维根据自学提示三完成练习：1. 与同桌共同合作，完成思维导图。2. 完成之后，请你来当小导游。将季节中的景物给大家介绍一下。学生汇报预设：生：我最喜欢小天的小兴

9、安岭因为夏天的小兴安岭有葱葱茏茏的树木，还有盛开着各种野花的草地。特别美丽，你们一定要来夏天的小兴安岭旅游哦！生：我要带大家游览的是秋天的小兴安岭，秋天的小兴安岭有黄黄的白桦和栎树，还有酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子和名贵的药材。欢迎大家到秋天的小兴安岭游玩。生：大家好，我要带大家领略的是冬天的小兴安岭，冬天的小兴安岭树上积满了白雪，有好多好多的动物，像紫貂、黑熊和松鼠。可好玩儿了，欢迎你们来到美丽的小兴安岭。那同学发现了思维导图的作用了没？它都有哪些作用？（总结、理清思路）五、总结全文1. 利用学生的思维导图来概括全文（通过学习本课，我们见识了小兴安岭一年四季的美，那里景色迷人、物产丰富，我们回顾一下每个