对课间操内容和形式的改进研究

1、    对课间操内容和形式的改进研究    潘娟摘 要 作为学校体育的重要组成部分，课间操在增强学生体质，加强学生的组织纪律和集体主义教育等方面有着积极作用。但鉴于课间操的主要内容与形式相对单一，学生中存在兴趣不浓、参与热情不高的现象。本文从初中阶段课间操的突出特点入手，分析其中存在的一些突出问题，并结合实际总结出几方面提高和巩固课间操质量的建议，希望能够推动课间操的深入、顺利开展。关键词 课间操 内容 形式 质量一个人的学习、工作、生活都与其个人的行为习惯紧密相关，而良好行为习惯的养成必须及早地从家庭、学校中逐渐培养。尤其学校在人的行为习惯养成中起着至

2、关重要的作用。良好的校风、学风、班风总是能够给学生形成正面影响，帮助学生形成正确的思想品德、学习习惯、遵守纪律等。课间操作为学校体育教育的一项重要内容，更是对培养学生的良好的生活习惯意义重大。对于初中阶段的学生而言，他们正处于长身体、长知识的关键时期，课后加强适量运动，能够帮助学生强身健体，提高身体素质，加之劳逸结合，还能在很大程度上缓解学习压力，这对调节学生身心、锻炼学生身体，培养学生良好的组织纪律等有非常大的作用，也为树立良好的班风、校风奠定了坚实的基础。在新课程改革的背景下，学校的体育活动必须在改进中求发展，在发展中求创新，借助丰富多彩的体育活动吸引青少年积极参加体育锻炼。所以，我们有必

3、要结合实际对课间操活动的内容与形式进行科学合理的管理与改进。1当前课间操存在的问题一般而言，课间操多由学校统一组织、统一安排，在每天上午第二和第三节课之间进行，時间为20分钟，目的是帮助学生消除学生紧张学习后所产生的疲劳，使大脑得到积极的休息，提高学习效率，同时增强身体素质。然而，在实践中，很多学生出操不积极，部分同学迟到，甚至班级整体迟到；队形不齐，动作不到位等情况时有发生。而管理者的不到位或无视，更加导致课间操的效果大大下降，受重视程度也无法令人满意。究其原因，主要包含以下几方面。其一，学生在思想上的重视度不够，对课间操的目的意义认识不清，每天都重复千篇一律的动作，使他们感到枯燥乏味；其二

4、，课间操大多是在室外集体统一进行，一旦遇到炎热的夏天或冬季寒冷的大风天气，抑或下雨，总是无法顺利进行；其三，从趣味性角度而言，现代健美操、韵律操的明快音乐和刺激动作，总是比课间操更容易吸引学生的注意力；其四，学校对课间操的出操率虽然重视，设有严格的要求，但在具体的管理方面缺乏有效的办法，有的学校更是将课间操作为学校师生的例会，时常借此进行思想、纪律、卫生教育等，导致学生出操不出力的现象时有发生。2课间操内容和形式的改进策略2.1摆正思想，提高认识课间操的质量，取决于学校领导、班主任、体育教师和学生等多方面因素的配合程度。学校领导必须在工作中重新认识课间操的教育功能，再借助各种有效手段统一班主任

5、老师的思想认识，帮助他们认识到课间操对增进师生情感，提高凝聚力，形成良好的班风、校风，以及培养学生的节奏感、韵律感和审美观及对学生学习习惯、做人品格的迁移作用等具有特殊的教育意义；班主任必须对学生的课间操进行跟踪观察，每天到场组织、督促学生做好操，必要时还要身体力行，和学生一起做，久而久之，必定能够对学生产生积极影响，使他们愿意做好每次课间操；体育教师要充分发挥这方面的核心作用，积极向学生宣传、说明课间操的锻炼价值，培养学生的主人翁意识、团队精神、集体荣誉感，借助学生思想的转变，提高学生的认识，达到事半功倍的效果；学生本身就是课间操的主要参与者，所以必须.提高对课间操的认识，进一步明确课间操的

6、目的意义与自身健康的关系，并主动参与其中。另外，学校还要对学生的课间操出勤以及参与情况进行检查评比，或者举行广播操比赛，以促进广播操的质量，最终获得为事半功倍的效果。在班主任方面，还要与体育老师加强课间操管理的沟通与交流，齐抓共管，密切配合，共同为全面提高学生的素质服务。2.2内容创新，提高学生做操兴趣长期以来，对于课间操，学生的态度常常并不积极，有的甚至开始厌恶做操。虽然很多学校对此采取了一些改革措施，但收效甚微。事实上，改革正是因为忽略了一个很重要的因素内容。机械化、模式化的单一内容，限制了学生个性，学生被动接受，久而久之，就出现了学生在做操时不认真、动作不到位等情况。那么，怎样才能把课间

7、操抓好来促进学生行为规范的养成呢？首先，丰富课间操的内容。初中阶段的学生普遍有着强烈的求知欲，他们渴望接触新鲜事物，从这一角度看，课间操的内容至关重要。学校不能仅将目光放在活动的数量上，还应该针对初中阶段学生的身心特点，为不同年龄段的学生选择不同的活动内容。比如，将单一的广播操扩充为韵律操、器械操、拍手操、武术操等，以潇洒的动作、流畅的连接、明快的节奏，给学生更加多样的选择，如此既能赢得学生的喜爱，又能帮助他们实现锻炼身体的目的。其次，丰富应对措施。课间操多在室外进行，一旦遇到下雨、大雾、高温炎热等恶劣的天气条件，便无法正常开展。这一缺陷直接导致大课间时学生只能在过道上“闲逛”，更有的在追逐打

8、闹，无形中增加了一些危险因素。有鉴于此，学校应随机应变，在内容的组织与安排上，增加一些节奏明快、音乐感强、拥有流行元素的内容，编制一套室内广播操来适应天气的因素，从不同角度锻炼学生的身体。再次，音乐的创新。课间操的创新，还要伴有音乐的创新。广播操中的音乐是为了更好地调节身心，放松紧张的心情，陶冶情操的，但是纵观每一（下转第171页）（上接第169页）套广播操，几乎永远都是一种音乐节奏，永远都是一二三四，二二三四这一现实必可避免地给学生带来了审美疲劳。因此，学校应根据所丰富的课间操内容，选择不同的音乐风格、音乐曲目，可以激情昂扬、也可以温柔舒缓，让学生在听觉上有所刺激，体会音乐中的美感，满足多样

9、化的审美需求，提高他们做课间操的兴趣。2.3创新组织形式，促进学生个性化发展课间操必须做到动作规范，如此才能进一步规范学生的做操习惯，提高学生的综合素质，进而展示学校风采。所以，很多学校常常在下课铃声响后，由体育委员和当堂课的老师或者班主任负责学生的相关纪律，让学生迅速在走廊按照两路纵队整队，做到整齐、安静，然后以年级为单位，按照指定路线进入场地。进入场地后，再由体育委员负责在前排整理本班队形，做到前后、左右成线。开始做操或结束收队时，也对学生高标准、严要求。诚然，这种规范化管理很有必要，也有利于学生良好行为习惯的养成和学校良好校风与学风的形成。但是，过于僵硬化、教条化并不是我们当前提倡和追求

10、的唯一模式，而应该实现以多样化和实效性相结合的丰富的样式，给学生耳目一新的视听觉。比如，在入场方式的改进中，可以通过位置和方向的改变及入场和退场形式的改变，让学生保持一种对周围环境的新鲜感，如此便与初中阶段学生的生理、心理特点相契合，能够使其在不断的变化中寻找到快乐。还可以打破传统的统一做操的形式，给各年级、各班、各组以最大的自由，有计划地选择内容、场地、器材，这样做有利于个性化发展，不仅不会减弱集体凝聚力，还让组织管理变得轻松。有了这些组织形式的丰富，学校还要从其他方面进一步深化改革。其一，树立榜样。“榜样的力量是无穷的。”在课间操的组织过程中，可有体育教师或班主任挑选几名优秀学生作为领操员

11、，对他们单独进行专门训练，严格要求，帮助他们做到动作规范，节奏鲜明。每次课间操，体育教师和领操员都要上台领操，吸引学生的注意力，促使学生不得不认真模仿，规范动作。其二，校内评比。为提高学生对课间操的重视程度，学校和教师应积极组织举办全校性的、各年级组的、班内各小组的，多种形式的课间操比赛，对于表现优秀的集体定期进行展示和评比，并将评分结果纳入每周流动红旗评比中，以此提高学生的参与积极性。3结语诚然，改变一个学校的课间操的面貌不是一蹴而就的，但只要我们充分意识到课间操的重要性，上下统一认识，齐抓共管，突破单一的广播体操模式，以多样化的内容与灵活的组织形式，循序渐进地进行改革与尝试，就一定能够解决好中学课间操质量和效果的问题，为培养全面发展的人才奠定良好的基础。参考文献1 王飞腾.对中学课间操质量的调查分析j.考试周刊，20