基于微信公众平台的英语听力训练模式探讨

1、    基于微信公众平台的英语听力训练模式探讨    刘研【摘要】随着教育信息时代的到来，各种英语教学教育平台如同雨后春笋一般争相进入了各个高校的课堂。目前，慕课教学、微课教学以及翻转课堂都受到广大教师和学生青睐。传统的英语听力教学模式强调知识的传播而忽视了能力的培养；随着这些新的教学实践的实施，英语听力教学也在进行着根本性的转变。本文将探讨微信公众号平台的建立和运营这一新的教育手段的实施对学生英语听力的影响，同时也将测试这一新教学模式的可行性。【关键词】微信公众号平台 听力教学 听力训练【abstract】with the advent of info

2、rmation oriented education age， various forms of english education platforms， as the bamboos after the spring rainfall， have been introduced to the classrooms in the higher education institutions. currently， mooc education， micro-teaching as well as flipped classes enjoy huge popularity among studen

3、ts and teachers alike. traditional english listening skill teaching， which is an old form of teaching， stresses the impartment of knowledge by ignoring the cultivation of skills. as the implement of new methods of teaching， english listening skill teaching is undergoing fundamental change. this pape

4、r is to discuss the influence of the establishment and management of wechat platform， as a new teaching method， on the outcome of students listening skills. moreover， it is also to verify the feasibility of this new teaching mode.【key words】wechat platform； listening skill teaching； listening skill

5、training一、引言聽力学习和听力教学活动与多媒体设备密不可分，数字化材料等基于网络资源能够满足听力教学个性化英语学习推荐系统（personalized learning）和学习即时性的要求。1.微信公众号平台。微信公众号平台是由腾讯公司在2013年6月开发并推广的。它的一些特征和功能主要用于消息信息的发布。在微信公众平台的后台，运营者可以进行信息和知识的整合编辑，添加用户并对用户进行管理，对用户阅读公众号进行的数据分析。这些特点和教师的备课过程以及课堂管理和课后学生反馈有非常多相似的地方。“目前很多专家学者都认识到了微信在教育领域的潜力，对于耗时较多的语言学习更是潜力巨大。”要使用微信公

6、众平台进行语言的学习需要下面的几个必要条件：1.学生是主题。当代的大学生一般上大学后就配备了手机，并每个月有一定量的流量；在有无线覆盖的地区就更加便利了。学生和他们能上网浏览微信公众号是网上开展英语学习的硬件；根据凌茜等人的调查：“100% 的预科生拥有智能终端并且使用微信，其中87%的学生每天使用。”2.教师微信平台公众号的建立运营以及管理。教师需要引导学生定时定点关注阅读上传的学习材料，并对学生的阅读次数和阅读结果进行分析；这是保证学习效果的必要手段。2.听力训练在平台上的应用。以往的课堂听力训练往往把老师作为课堂主体，老师通过播放多媒体软件对学生的英语听力能力进行训练；听力训练在硬件上要

7、求较高，这种课堂听力训练往往都在语音室进行的，即使在普通课堂中，听力训练也要求教室配备电脑等播放设备。再次，由于成本制约，听力课堂学生数量普遍也较多，老师讲授时间多长，学生实际听力时间短，往往听力成效不高。相反，微信平台的听力内容是教师提前总结出来的，学生可以随时随地进行学习；在教学对象方面，这种平台学习在一定程度上实现了一对一学习模式，学生可以根据自己的学习进度有效调整自己的学习进程。在成本方面，因为平台的终端是学生每个人手上的只能手机，学校和教学机构不需要再另外配备其他的设备。3.研究方法分析。本研究的起始时间是2016年6月，平台的初期建立主要包括下面几个部分：素材编写和整合；学生推广；

8、学生参与度统计，平台完善；数据分析。素材编写：微信平台上的素材只要是图片，音频和视频。通过一定的素材摆放和美化形成一篇篇的听力训练单元。本平台的音频主要是从bbc special english 中提取剪辑一分钟；视频主要是从关于中国的bbc documentary 剪辑提取，原则是学生感兴趣，和他们的学习生活相关。文本部分只要指听力材料中难词难句的讲解和解释。学生推广：公众号的推广和市场上的营销方式有相同之处：一个好的微信公众号的前提是具备号的素材，素材收到学生的喜爱，并且能够收到良好的学习效果对学生关注度的增长是一件无可厚非的事情。从创号之日起学生关注数量稳步上升，截止的本文之日，累计拥有

9、关注度为506人。平台完善：微信公众号平台对英语听力训练的促进还在于它为师生交流提供了一个良好的平台，这种交流具有时效性和广泛性。时效性是指教师可以指定时间在平台的留言区给学生的疑问作答；广泛性是指微信公众号平台在没有教师的指导下学生和学生之间的交流。这样的性质是的平台对英语听力的学习效果远远超越了传统的听力课堂学习法。平台完善同时也能提高教师的备课效率：教师可以通过平台上学生上的留言和探讨更好的掌握学生的问题，熟稔学生的弱点。平台完善通过这种方式提高了素材编写。数据分析：数据分析是当前大数据背景下的软件技术的延伸，微信公众平台的数据分析可以给教师提供多份全面的平台使用数据。数据中包括每篇素材的关注度，学生参与度以及学生的留言情况。教师可以通过数据收集和分析，理性分析学生听力提高的速率以及平台推广效果。二、总结微信公众号平台在运行一段时间后，我们发现它对学生听力成绩的提高有了明显的帮助。学生的学习兴趣有了明显的提高。“微信不仅是课内外英语学习的辅助工具，而且是建立和谐师生关系的平台。微信改变了师生必须面对面的交流方式，消除了学生面对老师的压力，给学生足够的时间和空间去表达自己。”参考文献：1石林平.大学英语听力教学综述j.甘肃高师学报，2001（4）.2柴阳丽.基于微信的非英语专业大