语文百花园三课件实用教案

1、会计学1语文语文(ywn)百花园三课件百花园三课件第一页，共32页。1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。语言表达能力。2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示示(qsh)。3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。

2、可以有所发明有所创造。4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。、积累科学家名言，学习他们的科学精神。5、通过、通过“小产品小产品大推介大推介”的实践活动，培养动手能力和的实践活动，培养动手能力和口语交际能力。口语交际能力。6、以、以“我的一次科学尝试我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。为主题写一篇作文。学习学习(xux)目标目标第1页/共32页第二页，共32页。1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？2、阅读、阅读(yud)“指南针指南针”中的中的“学会查找、运用资料学

3、会查找、运用资料”的内容。认真读读泡泡里的话。的内容。认真读读泡泡里的话。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。谈话导入，学会查找、运谈话导入，学会查找、运用资料用资料(zlio)的方法的方法第2页/共32页第三页，共32页。（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；需要的内容；（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料

4、库。库。3、结合实际举例、结合实际举例(j l)谈谈自己是怎么查找和运用资谈谈自己是怎么查找和运用资料的。料的。方方法法(fngf) 第3页/共32页第四页，共32页。1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。、读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。）因为公德，他将手表送还给我。这句话的前一分句表示这句话的前一分句表示(biosh)“因因”，后一分句表示，后一分句表示(biosh)“果果”，但后一分句省略了，但后一分句省略了“所以所以”这个词。这个词。（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中

5、国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示(biosh)“果果”，后一分句表示后一分句表示(biosh)“因因”，通常只在后一分句前用，通常只在后一分句前用“因为因为”连连接就可以了。接就可以了。（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。恐怕也不会有科学家做这件事。这句话也是前一分句表示这句话也是前一分句表示(biosh)“因因”，后一分句表示，后一分句表示(biosh)“果果”，两分句之间

6、只用，两分句之间只用“因此因此”连接，其作用相当于连接，其作用相当于“因为因为所以所以”。范例(fnl)引路，学会因果关系复句中关联词的使用 第4页/共32页第五页，共32页。这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语表示因果关系的关联词语(cy)。如，。如，“因因为为”“”“因为因为”“”“因此因此”。用好这些。用好这些词语词语(cy)，能使我们的表达更准确、更严密。，能使我们的表达更准确、更严密。 小结(xioji) 第5页/共32页第六页，共32页。（1）用）用“因为因为”写一个因果关系倒置的写一个因果关系倒置的句子。句子。

7、 ，因为，因为 。（2）写一个只用）写一个只用“因此因此”来表示来表示(biosh)前因后前因后果的句子。果的句子。 ，因此，因此 。运用(ynyng) 第6页/共32页第七页，共32页。1、本组课文的主题是、本组课文的主题是“科学与发现科学与发现”，课文中的一，课文中的一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？学精神的吗？2、请学生读宁宁和丫丫的对话。、请学生读宁宁和丫丫

8、的对话。你从他们的对话中发现了什么你从他们的对话中发现了什么(shn me)？学生畅谈自己的发现。学生畅谈自己的发现。可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。表达方法上去感悟。3、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。感受。提供(tgng)平台，交流学习收获 第7页/共32页第八页，共32页。1、阅读科学家的故事，与同学交流、阅读科学家的故事，与同学交流(jioli)读书感受。读书感受。2、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。

9、 布置(bzh)作业 第8页/共32页第九页，共32页。自由自由(zyu)读短文奇想与发明，要求：读短文奇想与发明，要求： 1.把短文读正确、通顺。把短文读正确、通顺。 2、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？你阅读这篇短文得到了什么启发？ 3、小组讨论交流。、小组讨论交流。阅读(yud)奇想与发明 第9页/共32页第十页，共32页。 （1 1）短文介绍了三种发明。分别）短文介绍了三种发明。分别(fnbi)(fnbi)是：一次是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。发明者都是

10、在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。过潜心研究而获得了发明成果的。（2 2）谈谈你读了这篇短文得到的启发。）谈谈你读了这篇短文得到的启发。汇报汇报(hubo) 第10页/共32页第十一页，共32页。生活中到处都有发明创造的契机。生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛睛(yn jing)即善于观察，即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。抓住契机就可以有所发明有所创造。第11页/共32页第十二页，共32页。拓展拓展(tu zhn)还有哪些(nx

11、i)发明创造和孩子的奇想、发现有关？ 第12页/共32页第十三页，共32页。 1 1、今天我们来学习科学家的名言，让我们细、今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省细品读这些脍炙人口、发人深省(f rn (f rn shn xng)shn xng)的名言警句，学习他们的科学精神。的名言警句，学习他们的科学精神。 2 2、学生自读名言，教师指名读。、学生自读名言，教师指名读。积少成多积少成多(j sho chng du)第13页/共32页第十四页，共32页。第14页/共32页第十五页，共32页。第15页/共32页第十六页，共32页。将奇想与发明讲给父母或好朋友听，然后谈谈

12、自己将奇想与发明讲给父母或好朋友听，然后谈谈自己(zj)(zj)的奇想。的奇想。继续收集科学家名言，与同学交流。继续收集科学家名言，与同学交流。作业作业(zuy)第16页/共32页第十七页，共32页。1、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？有自己发明创造的小产品吗？2、你是否想过向别人大力推介、你是否想过向别人大力推介(tu ji)自己的自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品小产品大推大推介介(tu ji)”为主题的语文实践活动吧。为主题的语文实践活动吧。谈话谈话(tn hu)导导入，揭示主题入，揭示主题 第17页/共32页第十八页，共32页。阅读阅读“建议建议(jiny)”，明确，明确要求要求学生自读学生自读“小产小产品大推介品大推介”各板各板块的学习提示，块的学习提示，整体了解本次语整体了解本次语文实践活动的内文实践活动的内容。容。第18页/共32页第十九页，共32页。第19页/共32页第二十页，共32页。第20页/共32页第二十一页，共32页。第21页/共32页第二十二页，