【精选】高一下学期语文教学参考计划

1、高一下学期语文教学参考计划高一下学期语文教学打算一、指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为主旨，以培养学生创新精神和语文应用潜力、审美潜力和探究潜力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身开展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目的，构成具有校园特色、充满活力的一般高中语文课程教学体系。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进展有效的读、写、听、说训练，实在培养学生阅读和表达潜力：使学生汲取课文中的有用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，透过语文材料的熏陶感染，熏陶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。二、工

2、作要求(一)课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。每个模块36学时，2学分。分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。(二)教学材料1.阅读与鉴赏能阅读阐述类、有用类、文学类等多种文本。(1)能从整体上把握文本材料，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。(2)能依照语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。(3)能依照不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，提高阅读效率。(4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品材料，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有必须

3、的感染力。(5)培养审美感知和审美制造的潜力。(6)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读明白文章材料。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的好处或用法，能在阅读实践中举一反三。(7)学会正确、自主地选取阅读材料，读好书，读整本书。(8)学会灵敏使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。2、表达与交流(1)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述本人的看法。(2)在表达实践中开展形象思维和逻辑思维，开展制造性思维;力求有个性、有创意的表达。(3)45分钟能写600字左右的记叙性文章;课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字;能独立修正本人的文章。三

4、、施行方略1.阅读与鉴赏(1)教学中要紧扣课程标准和指导意见精神，依照文本材料，从“知识和潜力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目的，并以此引领和施行教学。(2)老师要擅长激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。(3)老师要深化研究教材、可以纯熟驾驭教材。(4)教学中要擅长引导学生全面精确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进展个性化阅读和有创意的解读。(5)教学中擅长引导学生发觉咨询题、提出咨询题和处理咨询题。(6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身开展效劳。2、表达与交流(1)鼓舞学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表

5、达，鼓舞学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生带给宽阔的写作空间。(2)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求精确、鲜明、生动，简明、连接、得体。(3)指导学生修正习作，针对学生写作中暴露的缺乏，可采取学生独立修正、互相修正等方式，使学生逐步提高修正潜力。(4)注重指导学生在交际中提高口语交际潜力，选取他们感兴趣的、贴近生活的话题，采纳演讲、讨论、辩论等方式组织口语交际教学。四、详细施行(一)教材咨询题。以讲读教材为主，自读文本为辅，适当补充语文读本。(二)语文根本要求1、语文积累、错题本，2、优秀语段抄写本(每周2段，背诵1段)，3、部分学生建立背诵抄写练

6、字本(人人过关)，4、语文练笔本(周记、随笔)，5、部分学生练字过关。(三)学案咨询题1、课课有学案。主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式;现代文按高考方式。2、快餐与学案。在市学案的根底上结合我校实际添加、改造、挖掘、延伸，并认真落实课堂的“导、展、练、测、馈”。3、讲读学案要详细，自读3-5题即可。要浸透高考材料。4、学案要备课组统一讨论，整体印刷。学案必需要检查，修正。5、研讨作业的分层次，施行难度选做。(四)校本课程1、以市教研室国学诵读为根底，扎实开展对校本课程的开发与利用，全体老师人人参与课程开发，人人可以独立研讨。2、对所做工作及时总结提升，写出经历总结甚至相关论文。五、

7、教学安排高一下学期教学高中语文(必修)第三册第四册周次教学材料职责人备注1陈情表2我不是个好儿子、综合题、作文3屈原列传4纪念刘和珍君、综合题、作文5最后的常春藤叶、月考6古诗二首7祝愿、综合题、作文8兰亭集序9活动性学习、综合题、作文10期中考试期中考试11宋词两首、综合题、作文12六国论13阿房宫赋、综合题、作文14腾王阁序15新诗两首、月考16林黛玉进贾府、综合题、作文17雷雨18报任安书、综合题、作文19苏武传20期末复习考试复习考试高一第二学期语文教学打算一、学生情况分析：本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多

8、，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活泼，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的注重程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材材料，但整合、梳理潜力欠缺，迁移潜力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和用心性;学生在课堂学习过程中仍然停留在全盘理解老师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，非常少深化理解分析。二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有

9、不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生关于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握根本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养学生的自学潜力，老师指导下的课外阅读是培养自学潜力的极好方法。因而，老师还

10、要留意对学生课外自读的指导和平时的积累。透过课内外的结合，使学生可以举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、注重谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累谈论文的论据素材。2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要依然从能否精确、流畅地运用母语来抒写本人内心的感受和观点。3.注重文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。

11、平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。5.课堂上鼓舞学生考虑，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。6.每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展材料。教学进度表(略)高一语文教学打算一、指导思想：实在贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素养，在学生原有的语文水平根底上，透过习惯时代和习惯学生的教学，使学生稳固和扩展语文根底知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的潜力，注重文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、构成良好的语文学习

12、习惯。，以全面提高学生的语文素养。在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生关于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德涵养、审美情趣、思维质量和文化档次，发挥语文课的独特作用。二、根本情况分析：本学期所教的学生为高一(3)(5)班学生，学生的根本素养要差于普高学生，不管是学习态度、学习方法上，依然在思维认识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读潜力、口语表达潜力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些缘故，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需标准，学习兴趣有待进一步激发。学生学习

13、处于被动状态的较多，对时事社会的理解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是咨询题。因而提高学生的根本语文素养是迫切需要。鉴于这些缘故，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养三、目的任务：1、接着培养阅读潜力。能阅读粗浅的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读必须数量的现代文学作品。3、开展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。4、提高学生写作潜力。能学会几种常用的应用文写作。5、加强学生口语训练，培养学生交际潜力。6、结合单元的训练要求让学生理解根本现代汉语语法。四、措施与方法：1、落实教学常规。2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机浸透德育，培育学生良好的德操。3、研究新教学大纲，把握新情势新动向。4、老师之间加强交流、学习和研究。5、运用现代教育技术，提高课堂效率，加强学习效果。6、树立创新认识，在课堂中力求表达老师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼时机。7、适当开展语文活动，提高语文整体素