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文档简介
1、20112012学年度上学期小学语文四年级形成性水平测试卷(第1-2单元)班别_ 姓名_ 学号_ 成绩_一、听写。(4分)词语:_ _ _ _句子:_二、看拼音,写汉字。(12分) hu fù gu l zhào yào shù sho( ) ( ) ( ) ( ) hén jì jn yún zhú jiàn xun zé ( ) ( ) ( ) ( ) yn bì su su zhù zh kun chng ( ) ( ) ( ) ( ) 三、把下面词语补充完成。(8分)
2、 枉( )心机 随( )而安 漫天( )地 应接不( )神秘莫( ) ( )首东望 若( )若现 飞( )重洋四、照样子连线。(6分)瑟 叩 谧 隧 檀 卉 凌 mì suì sè kòu ling tán huì五、按要求填空。(14分)1“模”字,在“模样”一词应读_,在“模仿”一词应读_。“号”字,在“风号浪吼”应读第_声,在“号码”读第_声。 2“崭新”与“_”一词意思相反的,“_”与“疲劳”一词意思相近的。 3“凌”字,用音序查字法,应查音序_,再查音节_。“凌”字,在字典里的解释有冰;欺凌,侵犯,欺压;升,高出;迫近。那么
3、在“凌空”一词应选第_种解释,在“凌晨”一词应选第_种解释。 4“每根细丝像蜗牛的触角。”这句话运用了打比方修辞手法写的,那么这句话把_比作_。5诗中“_,_。”描写人们在疑惑困顿中,突然眼前一亮,找到新的希望。6学习了课文,我知道: 巨人是幸福的,因为_;三个牧童是幸福的,因为_;我也是幸福的,因为_。 7. 学习了去年的树一课,让我们明白了_道理。小木偶的故事一文,又告诉我们_道理。六、按原文内容填空。(10分) 1_,远近高低各不同。_,只缘身在此山中。 2.莫笑农家腊酒浑,_。山重水复疑无路,_。3.浪潮越来越近,犹如_,_地飞奔而来;那声音_,好像大地被震得颤动起来。 4.顿时_,有
4、人告诉我们,潮来了!我们_,江面还是_,看不出有什么变化。 七、阅读短文,完成文后练习。(16分)(一)鸟的天堂(节选)起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到
5、一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!1用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。(1分)2按文中内容填空。(6分) “大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_ 。 “昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是_ ,而是_ 。(把序号填在横线上。)一棵榕树 鸟的天堂(3)“鸟的天堂”加了引号是因为_ ;没有加引号“鸟的天堂”是因为_ 。(把序号填在横线上。)对大榕树的称呼 这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹。(二)标点符号的争吵一天,字典的家里争吵得不可开交。一群小伙子们面红耳赤,声音一声比一声高。这场争吵引头的是感叹号。它亮起
6、嗓门说:“我在感叹句后面,表示的情感最强烈,文章里数我最重要!”小问号首先不服气了,尖着嗓子反驳说:“要是没有我表示问句,怎么引起读者的思考?”这下惹恼了小豆号,它指着问号说:“要是没有我把句子断开,表示句子的停顿,人们一口气读下去怎么受得了?再说,在句子中要随便停顿,意思哪里还能明确?”省略号不慌不忙,但是声音也提得挺高:“要是没有我表示文中省略,写得重复哆嗦,读者怎么受得了?”句号自认为水平最高,不容分辨地说:“在一个完整意思的后面,没有我表示一句话说完,糊里糊涂一大篇,文章的意思就不能清楚明白了。”字典公公制止了这场争吵,说:“你们都很重要,还有分号、顿号、冒号、引号、破折号都用来表示不同语气或停顿,少了哪一个,文章的意思都不可能清楚明了,大家不要把个人的作用片面强调,任何时候不要骄傲。1、用“ ”画出文章中心句。(2分)2、照样子填表。(3分)参加争吵的标点符号它的作用感叹号表示强烈的感情,引起读者的思考表示文中省略,读者受不了逗号句号 4、读了这个故事,你明白了什么道理?(5分)_八、作文。(30分) 感恩常怀,我们生活当中,许多事情都忽略了。你看,父母为我们过上好日子,可我们没有注
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