高考生物最后一课高考生物考前叮咛学习教案

1、会计学1高考生物最后一课高考生物考前叮咛高考生物最后一课高考生物考前叮咛 第一页，编辑于星期三：八点 三十二分。一、考前复习什么？一、考前复习什么？生物学科知识点多，在最后阶段要留出一定时间：生物学科知识点多，在最后阶段要留出一定时间：1、回顾课本，寻找源泉、回顾课本，寻找源泉 2、回顾习题（包括高考题），寻找、回顾习题（包括高考题），寻找“影子影子”3、回顾实验、回顾实验4、做好自我定位，可适当精选一些典型试题进行、做好自我定位，可适当精选一些典型试题进行 训练训练二、考试时应注意什么？二、考试时应注意什么？（一）科学安排时间（一）科学安排时间浏览试题后，大概确定答题时间的分配和顺序，浏览试

2、题后，大概确定答题时间的分配和顺序，重要的是把会做的题都做对重要的是把会做的题都做对。遇到综合。遇到综合性比较强，新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，不会超过中学所学的知识范畴，可以性比较强，新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，不会超过中学所学的知识范畴，可以联想原来做过类似题的做法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。实在不行联想原来做过类似题的做法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。实在不行就跳过去。就跳过去。第1页/共75页第二页，编辑于星期三：八点 三十二分。（二）全面准确解答（二）全面准确解答1、选择题：认真审题，注意题目条件和要求，特别是对似曾相识

3、的题目，更、选择题：认真审题，注意题目条件和要求，特别是对似曾相识的题目，更要要注意思维定势的影响注意思维定势的影响，因此要特别注意条件要求或图示在哪些方面有变化，因此要特别注意条件要求或图示在哪些方面有变化。 注：建议做完注：建议做完卷涂卡，再做卷涂卡，再做卷。卷。2、非选择题：高考非选择题一般涉及的知识点多，综合性强，解题步、非选择题：高考非选择题一般涉及的知识点多，综合性强，解题步骤复杂，解题方法灵活多样。要求首先骤复杂，解题方法灵活多样。要求首先找到采分点找到采分点，然后用准确的、科，然后用准确的、科学的生物学术语回答问题。学的生物学术语回答问题。（1）材料分析题：）材料分析题：首先读

4、懂题目，了解题目的大致内容；其次带着题目首先读懂题目，了解题目的大致内容；其次带着题目提出的问题再仔细阅读一遍，找出与问题提出的问题再仔细阅读一遍，找出与问题相关的重要信息相关的重要信息，然后尽量把，然后尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂钩，许多答案落脚点是课本的知识材料中的新内容与已学过的知识挂钩，许多答案落脚点是课本的知识或题干中的相关信息，只要适当加工便可。或题干中的相关信息，只要适当加工便可。第2页/共75页第三页，编辑于星期三：八点 三十二分。（2）开放性试题：）开放性试题：答案只要符合生物学原理都得分，答题时要注意题目的限制答案只要符合生物学原理都得分，答题时要注意题目的限制条件

5、，围绕题目提供的条件和条理性，如果有必要可以借助图表来辅助表达。答条件，围绕题目提供的条件和条理性，如果有必要可以借助图表来辅助表达。答案要体现创新，抓住题目要求，尽量使用规范化的学科语言。案要体现创新，抓住题目要求，尽量使用规范化的学科语言。（3）图表分析题：）图表分析题：图表和数据的信息相对隐蔽，解答时要认真观察和分析，图表和数据的信息相对隐蔽，解答时要认真观察和分析，看懂题目和图表给出的信息；读图时要运有数学知识，看坐标的含义，看曲看懂题目和图表给出的信息；读图时要运有数学知识，看坐标的含义，看曲线的起点、终点和转折点等，同时对比各图和各曲线的相互关系。对坐标表线的起点、终点和转折点等，

6、同时对比各图和各曲线的相互关系。对坐标表达要准确，尽量用课本上的术语表述；书写要工整，条理要清楚，绘画要清达要准确，尽量用课本上的术语表述；书写要工整，条理要清楚，绘画要清晰规范。晰规范。（4）实验设计题：）实验设计题：明确要求和目的联系熟悉的课本实验和实验原理明确要求和目的联系熟悉的课本实验和实验原理确定实验思路选取实验材料和设计实验步骤实验结果的预测和讨确定实验思路选取实验材料和设计实验步骤实验结果的预测和讨论条理清楚回归检验。论条理清楚回归检验。第3页/共75页第四页，编辑于星期三：八点 三十二分。根据历年高考试卷中答题失分的分析得到启示：避免写错别根据历年高考试卷中答题失分的分析得到启

7、示：避免写错别字，做到准确；尽量用短名句，力求简洁；生物学中化学反字，做到准确；尽量用短名句，力求简洁；生物学中化学反应关系式书写规范。应关系式书写规范。三、几点建议三、几点建议1、不要认为、不要认为“一切一切”“”“绝对绝对”“”“完全完全”的答案就是错的答案就是错2、特别注意自己认为一定正确的选择是否有、特别注意自己认为一定正确的选择是否有“陷阱陷阱”3、只给一条横线不等于就填一项内容、只给一条横线不等于就填一项内容4、你是否充分利用了实验的材料、你是否充分利用了实验的材料5、提示的内容你用上了吗、提示的内容你用上了吗6、图像的横坐标知道表示什么，不能经验主义、图像的横坐标知道表示什么，不

8、能经验主义7、审题不误解题功，有疑难再审题、审题不误解题功，有疑难再审题8、“山穷水尽疑无路，柳暗花明有一村山穷水尽疑无路，柳暗花明有一村”不可钻牛角尖、死胡同不可钻牛角尖、死胡同9、最关键的是：知道做什么，其次才是怎么做、最关键的是：知道做什么，其次才是怎么做第4页/共75页第五页，编辑于星期三：八点 三十二分。1 1、考纲变化及近几年新课标高考生物命题形、考纲变化及近几年新课标高考生物命题形式分析及预测式分析及预测2 2、高考生物答题指导、高考生物答题指导3 3、考前注意问题、考前注意问题第5页/共75页第六页，编辑于星期三：八点 三十二分。（一）对能力要求表述的调整（一）对能力要求表述的

9、调整: : （20182018年和年和20172017年在年在“考试目标与要求考试目标与要求”方面没有任何变化方面没有任何变化 ）2018 2018 年年 2016 2016 年及以前年及以前 实验与探究实验与探究的能力的能力 具备验证简单生物学事实的能力，具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、能对实验现象和结果进行分析、解释，解释，并能对收集到的数据进行并能对收集到的数据进行处理处理具备验证简单生物学事实具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和和结果进行解释、分析和处理处理获取信息的获取信息的能力能力关注对科学、技术和社会发

10、展有关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、重大影响的、与生命科学相关的与生命科学相关的突出成就和热点问题突出成就和热点问题关注对科学、技术和社会关注对科学、技术和社会发展有重大发展有重大影响和意义的生物学新进影响和意义的生物学新进展以及生物展以及生物科学发展史上的重要事件科学发展史上的重要事件 第6页/共75页第七页，编辑于星期三：八点 三十二分。（二）对考试范围的调整（二）对考试范围的调整: :20182018年年 2016 2016 年及以前年及以前 必修必修 1 1原核细胞和真核细胞的异同原核细胞和真核细胞的异同（）多种多样的细胞（多种多样的细胞（）必修必修 3 3神经冲动的产生、传导

11、神经冲动的产生、传导和传递和传递（）神经冲动的产生和传导（神经冲动的产生和传导（）选修选修 1 1删除植物组织培养删除植物组织培养 增加增加“某种微生物数量的测某种微生物数量的测定定”以及以及“微生物在其他方面微生物在其他方面的应用的应用选修选修 3 3基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术（含（含 PCR PCR 技术）技术） （）基因工程的原理及技术（基因工程的原理及技术（）第7页/共75页第八页，编辑于星期三：八点 三十二分。（三）考试要求的变化（三）考试要求的变化: :2018 2018 年年 2016 2016 年及以前年及以前 细胞的生长和增殖的周期性细胞的生长和增殖的周期性（）

12、细胞的生长和增殖的周期性（细胞的生长和增殖的周期性（）染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异（）染色体结构变异和数目变异（染色体结构变异和数目变异（） 艾滋病的流行和预防艾滋病的流行和预防（）艾滋病的流行和预防（艾滋病的流行和预防（）生物多样性保护的意义和措施生物多样性保护的意义和措施（）生物多样性保护的意义和措施（生物多样性保护的意义和措施（） 动物的细胞培养与体细胞克隆动物的细胞培养与体细胞克隆（）动物的细胞培养与体细胞克隆（动物的细胞培养与体细胞克隆（）脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用（）脊椎动物激素在生产中的应用（脊椎动物激素在生产中的应用（） 第8页/共

13、75页第九页，编辑于星期三：八点 三十二分。l原核细胞和真核细胞的异同（原核细胞和真核细胞的异同（） 例例 1 (20151 (2015海南卷海南卷) )细胞是生命活动的基本单位，关于细胞结构的叙述细胞是生命活动的基本单位，关于细胞结构的叙述，错误的是，错误的是( ) ( ) A A细菌有核糖体，无叶绿体细菌有核糖体，无叶绿体 B B蓝藻无细胞核，也无核糖体蓝藻无细胞核，也无核糖体 C C水绵有细胞核，也有叶绿体水绵有细胞核，也有叶绿体 D D酵母菌有细胞核，无叶绿体酵母菌有细胞核，无叶绿体 例例2. 2.（20102010新课标卷，新课标卷，1 1）下列有关细胞的叙述，正确的是（）下列有关细

14、胞的叙述，正确的是（ ） A.A.病毒是一类具有细胞结构的生物病毒是一类具有细胞结构的生物 B.B.蓝藻细胞具有细胞核且蓝藻细胞具有细胞核且 DNA DNA 分子呈环状分子呈环状 C.C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D.D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性内质网膜和高尔基体膜都具有流动性第9页/共75页第十页，编辑于星期三：八点 三十二分。l神经冲动的产生、传导和传递神经冲动的产生、传导和传递（） 例例 (2017(2017江苏卷江苏卷) )如图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是如图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是( () ) A A结构为神

15、经递质与受体结合提供能量结构为神经递质与受体结合提供能量B B当兴奋传导到时，膜电位由内正外负当兴奋传导到时，膜电位由内正外负变为内负外正变为内负外正C C递质经的转运和的主动运输释放至递质经的转运和的主动运输释放至突触间隙突触间隙D D结构膜电位的变化与其选择透过性密结构膜电位的变化与其选择透过性密切相关切相关第10页/共75页第十一页，编辑于星期三：八点 三十二分。例例. (2016. (2016江苏卷江苏卷) )人类免疫缺陷病毒人类免疫缺陷病毒(HIV)(HIV)有高度变异性，感染机体后可损伤有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错

16、误多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错误的是的是( () )A AHIVHIV感染人群比健康人群更易患甲型感染人群比健康人群更易患甲型H1N1H1N1流感流感B BHIVHIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久的高度变异性，致使疫苗效果难以持久C C被被HIVHIV潜伏感染的细胞表面没有潜伏感染的细胞表面没有HIVHIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击和攻击D DHIVHIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答不能通过检测抗体来诊断破坏免疫系统，机体无体液免疫应答不能通过检测抗体来诊断HIVHIV感染感染l艾滋病的流行和预防艾滋病的流

17、行和预防（） 第11页/共75页第十二页，编辑于星期三：八点 三十二分。l基因工程的原理与技术（含基因工程的原理与技术（含PCRPCR）（）（） 例例. (2017. (2017江苏卷江苏卷) )金属硫蛋白金属硫蛋白(MT)(MT)是一类广泛存在的金属结合蛋白，某研究是一类广泛存在的金属结合蛋白，某研究小组计划通过多聚酶链式反应小组计划通过多聚酶链式反应(PCR)(PCR)扩增获得目的基因，构建转基因工扩增获得目的基因，构建转基因工程菌，用于重金属废水的净化处理。程菌，用于重金属废水的净化处理。PCR PCR 扩增过程示意图如下，请回扩增过程示意图如下，请回答下列问题：答下列问题：第12页/共

18、75页第十三页，编辑于星期三：八点 三十二分。(1)(1)从高表达从高表达MTMT蛋白的生物组织中提取蛋白的生物组织中提取mRNAmRNA，通过，通过_获得获得_用于用于PCRPCR扩增。扩增。(2)(2)设计一对与设计一对与MTMT基因两端序列互补配对的引物基因两端序列互补配对的引物( (引物引物1 1 和引物和引物2) 2)，为方便构建重，为方便构建重组质粒，在引物中需要增加适当的组质粒，在引物中需要增加适当的 位点。设计引物时需要避免引物之间位点。设计引物时需要避免引物之间形成形成 ，而造成引物自连。，而造成引物自连。 逆转录逆转录l基因工程的原理与技术（含基因工程的原理与技术（含PCR

19、PCR）（）（） cDNA 限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶 碱基互补配对碱基互补配对 第13页/共75页第十四页，编辑于星期三：八点 三十二分。(3)(3)图中步骤图中步骤1 1代表代表_，步骤，步骤2 2代表退火，步骤代表退火，步骤3 3代表延伸，这三个步骤组代表延伸，这三个步骤组成一轮循环。成一轮循环。(4)PCR(4)PCR扩增时，退火温度的设定是成败的关键。退火温度过高会破坏扩增时，退火温度的设定是成败的关键。退火温度过高会破坏 的碱基配对。退火温度的设定与引物长度、碱基组成有关的碱基配对。退火温度的设定与引物长度、碱基组成有关，长度相同但，长度相同但 的引物需要设定更高的退火温度。

20、的引物需要设定更高的退火温度。变性变性 l基因工程的原理与技术（含基因工程的原理与技术（含PCRPCR）（）（） 引物与模板引物与模板 GC含量高含量高 第14页/共75页第十五页，编辑于星期三：八点 三十二分。(5)(5)如果如果PCRPCR反应得不到任何扩增产物，则可以采取的改进措施有反应得不到任何扩增产物，则可以采取的改进措施有_。( (填序号：升高退火温度降低退火温度重新设计引物填序号：升高退火温度降低退火温度重新设计引物) )。l基因工程的原理与技术（含基因工程的原理与技术（含PCRPCR）（）（） 第15页/共75页第十六页，编辑于星期三：八点 三十二分。l细胞的生长和增殖的周期性

21、（细胞的生长和增殖的周期性（） 例例 (2016(2016全国卷全国卷)某种物质可插入某种物质可插入DNADNA分子两条链的碱基对之间，使分子两条链的碱基对之间，使DNADNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是，下列相关叙述错误的是( () )A A随后细胞中的随后细胞中的DNADNA复制发生障碍复制发生障碍B B随后细胞中的随后细胞中的RNARNA转录发生障碍转录发生障碍C C该物质可将细胞周期阻断在分裂中期该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D D可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用可推测该物质

22、对癌细胞的增殖有抑制作用第16页/共75页第十七页，编辑于星期三：八点 三十二分。l染色体结构变异与数目变异（染色体结构变异与数目变异（） 例例 (2016(2016江苏卷江苏卷) )下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异( (字母表示基因字母表示基因) )。下列叙述正确的是。下列叙述正确的是( () )A A个体甲的变异对表型无影响个体甲的变异对表型无影响B B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C C个体甲自交的后代，性状分离比为个体甲自交的后代，性状分离比为3 31 1D D个体乙染色体没有

23、基因缺失，表型无异常个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 第17页/共75页第十八页，编辑于星期三：八点 三十二分。l生物多样性保护的意义和措施（生物多样性保护的意义和措施（） 例例 . .下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是( ) ( ) A A互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵涂生物多样性，属于生物入侵 B B克氏原螯虾克氏原螯虾( (小龙虾小龙虾) )原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对原产美洲，经由日

24、本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵 C C麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地保护建立自然保护区实行迁地保护 D D丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护立自然保护区实行就地保护第18页/共75页第十九页，编辑于星期三：八点 三十二分。l动物细胞的培养与体细胞的克隆（动物细胞的培养与体细胞的克隆（） 例 (2

25、017吉林延边州一模)如图表示抗人体胃癌的单克隆抗体的制备过程，据图及所学知识回答下列问题。 (1)图中实验小鼠注射的甲是_，从小鼠的_(填写免疫器官)中获得了相应的B淋巴细胞。(2)诱导细胞融合使用的物理方法有_ (至少答出两种)，不同于诱导植物原生质体融合的技术手段是利用_诱导细胞融合。特定的抗原特定的抗原(胃癌抗原胃癌抗原) 脾脏脾脏 离心、振动、电激离心、振动、电激(两种即可两种即可) 灭活的病毒灭活的病毒 第19页/共75页第二十页，编辑于星期三：八点 三十二分。l动物细胞的培养与体细胞的克隆（动物细胞的培养与体细胞的克隆（） (3)用_对乙筛选，未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的

26、细胞均不能生长，只有融合的_才能生长，这种细胞的特点是既能大量繁殖，又能_。(4)将获得的符合要求的细胞注射到小鼠腹腔内增殖，从小鼠_中可以提取单克隆抗体。特定的选择培养基特定的选择培养基 杂种细胞杂种细胞(或杂交瘤细胞或杂交瘤细胞) 产生专一的抗体产生专一的抗体 腹水腹水 第20页/共75页第二十一页，编辑于星期三：八点 三十二分。题号题号2012201320142015201620171 1遗传的分子遗传的分子基础基础遗传的分子遗传的分子基础基础细胞的结构细胞的结构 细胞的分子细胞的分子组成组成细胞的结构细胞的结构（原核与真核）（原核与真核）细胞的结构细胞的结构（信息交流）（信息交流）2

27、2细胞的分化、细胞的分化、衰老和凋亡衰老和凋亡细胞的增殖细胞的增殖 细胞的代谢细胞的代谢 植物的激素植物的激素调节调节物质的跨膜运物质的跨膜运输输细胞的结构细胞的结构（颜色反应）（颜色反应）3 3人体的内环人体的内环境与稳态境与稳态细胞的代谢细胞的代谢 人体的内环人体的内环境与稳态境与稳态人体的内环人体的内环境与稳态境与稳态实验方案设计实验方案设计 植物的激素植物的激素调节调节4 4动物生命活动物生命活动的调节动的调节人体的内环人体的内环境与稳态境与稳态实验实验分分子与细胞子与细胞种群和群落种群和群落动物生命活动动物生命活动调节调节动物生命活动物生命活动调节动调节5 5植物的激素植物的激素调节

28、调节种群和群落种群和群落 遗传的基本遗传的基本规律规律遗传的分子遗传的分子基础基础生态学（人与生态学（人与环境）环境）生态学（种生态学（种群增长曲线）群增长曲线）6 6种群和群落种群和群落 遗传的基本遗传的基本规律规律种群和群落种群和群落 遗传的基本遗传的基本规律规律遗传的基本规遗传的基本规律律遗传的基本遗传的基本规律规律第21页/共75页第二十二页，编辑于星期三：八点 三十二分。题号题号2012201320142015201620172929细胞的代谢细胞的代谢 细胞的代谢细胞的代谢 实验分子与细胞细胞的结构 细胞的代谢细胞的代谢细胞的结构细胞的结构（原核与真（原核与真核）核）细胞的结构细胞

29、的结构（DNADNA和和RNARNA检测）检测）3030动物生命活动的调节人体的内环境人体的内环境与稳态与稳态种群和群落种群和群落 动物生命活动的调节物质的跨膜物质的跨膜运输运输细胞的代谢（光合作用与呼吸作用）3131遗传的基本遗传的基本规律规律遗传的基本规遗传的基本规律律人体的内环人体的内环境与稳态境与稳态种群和群落种群和群落实验方案设实验方案设计计人体的内环人体的内环境与稳态境与稳态3232种群和群落种群和群落 种群、生态系种群、生态系统统遗传的基本遗传的基本规律规律遗传的基本遗传的基本规律规律动物生命活动物生命活动调节（神动调节（神经细胞）经细胞）遗传的基本遗传的基本规律规律（伴性遗传）

30、（伴性遗传）4040基因工程基因工程基因工程+ +胚胚胎工程胎工程细胞工程细胞工程（单抗制备）（单抗制备）基因工程基因工程+ +免疫免疫基因工程基因工程基因工程基因工程第22页/共75页第二十三页，编辑于星期三：八点 三十二分。1 1代表代表5 5年考查几率年考查几率100%100%，即年年考！，即年年考！第23页/共75页第二十四页，编辑于星期三：八点 三十二分。1 1、新课标生物试卷命题呈现固定化和程式化、新课标生物试卷命题呈现固定化和程式化 非选择题必修部分四个题固定考查：代谢、遗传、非选择题必修部分四个题固定考查：代谢、遗传、调节、生态等四大主干知识！调节、生态等四大主干知识！选择题部

31、分也从不回避主干知识，但考查更细，面选择题部分也从不回避主干知识，但考查更细，面更广，每个选项基本都要涉及一个知识点！更广，每个选项基本都要涉及一个知识点！给我们的启示：给我们的启示：第24页/共75页第二十五页，编辑于星期三：八点 三十二分。2、高考生物考试重点预测、高考生物考试重点预测高考生物命题趋势高考生物命题趋势1.一些涉及因果分析、推理的题目，考生应该注意表达的清晰。2.答题过程中避免出现错别字，特别是专有名词。3.实验题注意审题，把握题目中给出的实验组和对照组的有效信息。近两年的高考生物命题形式类似，往常“生态与环境”这道必考题逐渐淡出了命题的视野，取而代之的是一道侧重考查考生分析

32、问题，解决问题能力的考题，并且此题的命题方向也比较灵活。此次命题，不仅注重对考生主干知识的考查而且对其侧翼的知识链接也比较强，一如既往的要求考生要有较高的文字组织能力、信息获取及分析能力，因此也使得试卷对不同能力的考生有一定的区分度。第25页/共75页第二十六页，编辑于星期三：八点 三十二分。3 3、20182018高考生物将会考什么：高考生物将会考什么：（一）内容上：（一）内容上：注重基础知识，突出主干知识，加强学科内综合近三年高考试题考查的知识覆盖面较广，考查点主要分布在细胞、呼吸光合、动物生命活动调节、遗传和变异、生物与环境、基因工程及课本基础实验等重点章节，这些章节的分值与平时教学的重

33、难点具有一定的相关性。因此，有关细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实验、现代生物技术和生态学方面的知识仍将是今年高考命题的重点内容。（二）能力上：（二）能力上：1注重图形、图表、曲线等分析能力的考查图形、图表、曲线等能够形象地表达生物学现象和生命活动的过程，能考查学生的识图能力、形象思维能力、综合分析能力。因此，这种题型的考查会越来越全面，比重越来越大。2对实验的考查力度还会加大探究性试题能较好地体现学生的表述能力、设计能力、对实验方案作出评价或修改能力，并且有良好的开放性等特点，这将会是今后命题的重要方向。第26页/共75页第二十七页，编辑于星期三：八点 三十二分。“知识错误知识错误”排第一，排

34、第一，“逻辑错误逻辑错误”排第二，排第二，“表表述错误述错误”排第三，排第三，“与题干要求不吻合与题干要求不吻合”排第四。排第四。例例. . (2011(2011上海卷，上海卷，8) 8)基因突变在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是基因突变在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是A AA A基因突变为基因突变为a a基因，基因，a a基因还可能再突变为基因还可能再突变为A A基因基因 B BA A基因可突变为基因可突变为A1A1、A2A2、A3A3，它们为一组复等位基因，它们为一组复等位基因 C C基因突变大部分是有害的基因突变大部分是有害的 D D基因突变可以改变种群的基因频率基因突变可

35、以改变种群的基因频率（一）、选择题答题技巧（一）、选择题答题技巧1 1掌握掌握“错误原理错误原理”第27页/共75页第二十八页，编辑于星期三：八点 三十二分。例例1 1：（：（20162016新课标卷新课标卷 ，2 2）离子泵是一种具有）离子泵是一种具有 ATP ATP 水解酶活性的载体蛋白，能利用水解水解酶活性的载体蛋白，能利用水解 ATP ATP 释放的能量跨膜运输离子。释放的能量跨膜运输离子。 下列叙述下列叙述 正确的是（）正确的是（）A.A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B.B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的离子通过离子泵的跨膜

36、运输是顺着浓度梯度进行的 C.C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率题眼一：题眼一：“载体蛋白载体蛋白”，题眼二：，题眼二：“能量能量”。依据题眼分析，通过离子泵跨膜运。依据题眼分析，通过离子泵跨膜运输离子是需要消耗能量的主动运输，逆浓度梯度；凡是影响载体蛋白结构和能量输离子是需要消耗能量的主动运输，逆浓度梯度；凡是影响载体蛋白结构和能量供应的因素都将影响主动运输的速率。故选供应的因素都将影响主动运输的速率。故选C C。例例2. 2.（2

37、014 2014 新课标卷新课标卷， 6 6）某种植物病毒）某种植物病毒V V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。传播的。 稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在 水稻间的传播。水稻间的传播。 下列叙述正确的下列叙述正确的是（）是（）A.A.青蛙与稻飞虱是捕食关系青蛙与稻飞虱是捕食关系 B.B.水稻与青蛙是竞争关系水稻与青蛙是竞争关系 C.C.病毒病毒 V V 与青蛙是寄生关系与青蛙是寄生关系 D.D.水稻和病毒水稻和病毒 V V 是互利共生关系是互利共生关系题眼一：题眼一：“植物病毒植物病毒”，题眼二：，题眼二：“稻飞虱吸食

38、水稻汁液稻飞虱吸食水稻汁液”，题眼三：，题眼三：“青蛙增加可减少青蛙增加可减少该病毒的传播该病毒的传播”，题眼隐含的意思是该病毒是以水稻细胞为宿主细胞的，稻飞虱寄生在水，题眼隐含的意思是该病毒是以水稻细胞为宿主细胞的，稻飞虱寄生在水稻体表可增加该病毒的传播，青蛙捕食稻飞虱减少该病毒的传播。故选稻体表可增加该病毒的传播，青蛙捕食稻飞虱减少该病毒的传播。故选A A。（一）、选择题答题技巧（一）、选择题答题技巧2 2提倡两遍审题，抓住提倡两遍审题，抓住“题眼题眼”第28页/共75页第二十九页，编辑于星期三：八点 三十二分。3 3对比分析对比分析（一）、选择题答题技巧（一）、选择题答题技巧例例. .（

39、20132013新课标新课标卷，卷，2 2）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）确的是（）A.A.两者前期染色体数目相同，染色体行为和两者前期染色体数目相同，染色体行为和 DNA DNA 分子数目不同分子数目不同 B.B.两者中期染色体数目不同，染色体行为和两者中期染色体数目不同，染色体行为和 DNA DNA 分子数目相同分子数目相同 C.C.两者后期染色体数目和染色体行为不同，两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA DNA 分子数目相同分子数目相同 D.D.两者末期染色体数目和染色体行为相同，两者末期染色体数

40、目和染色体行为相同，DNA DNA 分子数目不同分子数目不同前前中中后后末末有丝分裂有丝分裂染色体数不变染色体数不变DNA加倍染色体无特殊行为染色体数不变染色体数不变DNA加倍着丝点整齐排赤道染色体数加倍染色体数加倍DNA加倍着丝点断裂染色体数恢复正常染色体数恢复正常DNA恢复正常染色体变染色质减减分裂分裂染色体数不变染色体数不变DNADNA加倍加倍联会联会染色体数不变染色体数不变DNADNA加倍加倍同源排赤道两侧同源排赤道两侧染色体数不变染色体数不变DNADNA加倍加倍同源分离同源分离染色体数减半染色体数减半DNADNA减半减半染色体不变染色质染色体不变染色质第29页/共75页第三十页，编辑

41、于星期三：八点 三十二分。例例. .（20162016新课标乙卷，新课标乙卷，4 4）下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（）下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（）A.ATP A.ATP 能在神经元线粒体的内膜上产生能在神经元线粒体的内膜上产生 B.B.神经递质在突触间隙中的移动消耗神经递质在突触间隙中的移动消耗 ATP ATP C.C.突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗 ATP ATP D.D.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗 ATPATP线粒体内膜上可以进行有氧呼吸的第三阶段生产线粒体内膜上可以进行有氧呼吸的第三阶段生产ATPAT

42、P，细胞中蛋白质等有机大分子的合成都是，细胞中蛋白质等有机大分子的合成都是需要消耗能量的，据此可以排除需要消耗能量的，据此可以排除A A和和C C。神经细胞兴奋后钾离子通道打开，钾离子外流。神经细胞兴奋后钾离子通道打开，钾离子外流，恢复为静息状态，钾离子外流虽是协助扩散，但钾离子不均衡分布需要依靠钠，恢复为静息状态，钾离子外流虽是协助扩散，但钾离子不均衡分布需要依靠钠钾泵，需要消耗钾泵，需要消耗ATPATP，排除，排除D D，B B选项神经递质在突触间隙中的移动是扩散，不消耗选项神经递质在突触间隙中的移动是扩散，不消耗ATPATP，故选，故选B B。4 4淘汰排除法淘汰排除法（一）、选择题答题

43、技巧（一）、选择题答题技巧第30页/共75页第三十一页，编辑于星期三：八点 三十二分。例例. .（20142014新课标卷新课标卷， 5 5）下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表）下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常 个体）。个体）。 近亲结婚时该遗传病发病率较高，假近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第定图中第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的 概率是概率是 1/481/48，那么，得出此概率值，那么，得出此概率值需要的限定条件是（）需要

44、的限定条件是（） A.-2 A.-2 和和-4 -4 必须是纯合子必须是纯合子 B.-1B.-1、-1 -1 和和-4 -4 必须是纯合子必须是纯合子 C.-2C.-2、-3-3、-2 -2 和和-3 -3 必须是杂合子必须是杂合子 D.-4D.-4、-5-5、-1 -1 和和-2 -2 必须是杂合子必须是杂合子把选项作为条件逆推题干结果把选项作为条件逆推题干结果（一）、选择题答题技巧（一）、选择题答题技巧5 5逆向思维逆向思维第31页/共75页第三十二页，编辑于星期三：八点 三十二分。（二）、非选择题答题技巧（二）、非选择题答题技巧高考考试大纲中对高考考试大纲中对“理解能力理解能力”的要求：

45、能用文字、图表以及数学方的要求：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。因此，新课标卷经式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。因此，新课标卷经常出现常出现“为什么为什么”、“原因是原因是”、“是因为是因为”这样的设问方式，旨在考察这样的设问方式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力。一般这种设问的赋分都是学生使用生物学语言表达观点的能力。一般这种设问的赋分都是3 3分，标分，标准答案往往是准答案往往是2 2个较长句子。很多学生往往理解了题意，但就是不能组织个较长句子。很多学生往往理解了题意，但就是不能组织恰当的词汇来表达自己的想法；或者写出的答案总是跟标准

46、答案有较大差恰当的词汇来表达自己的想法；或者写出的答案总是跟标准答案有较大差距；有时候甚至会觉得，标准答案说的是距；有时候甚至会觉得，标准答案说的是“废话废话”。汉水丑生汉水丑生1 1、不可或缺的废话、不可或缺的废话第32页/共75页第三十三页，编辑于星期三：八点 三十二分。（二）、非选择题答题技巧（二）、非选择题答题技巧【例例】（20132013新课标新课标IIII卷卷3030节选）回答下列问题：节选）回答下列问题：（2 2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血

47、，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是率不同。下降速率不同的原因是_。命题情景：正常人胰岛素分泌正常，胰岛命题情景：正常人胰岛素分泌正常，胰岛B B细胞分泌功能不足者胰岛素分泌不足；胰岛素可促进细胞摄取、利用和储细胞分泌功能不足者胰岛素分泌不足；胰岛素可促进细胞摄取、利用和储存血糖；所以，正常人和胰岛存血糖；所以，正常人和胰岛B B细胞分泌功能不足者血糖下降速

48、率不同。细胞分泌功能不足者血糖下降速率不同。问题：正常人和胰岛问题：正常人和胰岛B B细胞分泌功能不足者血糖下降速率不同的原因是？细胞分泌功能不足者血糖下降速率不同的原因是？学生答案学生答案1 1：正常人胰岛素分泌多（：正常人胰岛素分泌多（1 1分，因为胰岛素分泌多，跟血糖下降速度不同没有直接的逻辑关系）。分，因为胰岛素分泌多，跟血糖下降速度不同没有直接的逻辑关系）。学生答案学生答案2 2：正常人胰岛素分泌多，胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用（：正常人胰岛素分泌多，胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用（2 2分，缺少一句你觉得是废话的话）分，缺少一句你觉得是废话的话）。标准答案：胰岛素可促进血糖进

49、入细胞和被利用，胰岛标准答案：胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢（细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢（3 3分，分，标准答案比学生答案标准答案比学生答案2 2只多了一句你认为是废话的话）只多了一句你认为是废话的话）第33页/共75页第三十四页，编辑于星期三：八点 三十二分。29.29.（20162016新课标乙卷，新课标乙卷，2929）（）（10 10 分）分） 在有关在有关 DNA DNA 分子的研究中，常用分子的研究中，常用 3232P P 来标记来标记 DNA DNA 分子。分子。 用用 、 和和 表示表示 AT

50、P ATP 或或 dATP dATP （d d 表示脱氧）表示脱氧） 上三个磷酸基团所处的位上三个磷酸基团所处的位置（置（A AP P P P P P 或或 dAdAP P P P P P ）。）。 回答下列问题回答下列问题（节选）（节选）： （3 3） 将一个某种噬菌体将一个某种噬菌体DNA DNA 分子的两条链用分子的两条链用 3232P P 进行标记，并使其感染大肠杆菌，在进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有不含有 3232P P 的培养的培养 基中培养一段时间。基中培养一段时间。 若得到的所有噬菌体双链若得到的所有噬菌体双链DNA DNA 分子都装配成噬分子都装配成噬菌体（菌体（ n

51、 n 个）个） 并释放，则其中含有并释放，则其中含有 3232P P的噬菌体所占比例为的噬菌体所占比例为2/n2/n，原因是，原因是 。 问题：子代噬菌体中含有问题：子代噬菌体中含有32P32P的噬菌体所占比例为的噬菌体所占比例为2/n2/n的原因是？的原因是？学生答案：学生答案：DNADNA分子半保留复制（分子半保留复制（2 2分，太笼统）。分，太笼统）。标准答案：一个含有标准答案：一个含有32P32P标记的噬菌体双链标记的噬菌体双链DNADNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链到两个噬菌体的双链DNADNA分子中，因此在得

52、到的分子中，因此在得到的n n个噬菌体中只有个噬菌体中只有2 2个带有标记（个带有标记（4 4分，标准分，标准答案比学生答案多了你认为是废话的话）答案比学生答案多了你认为是废话的话）第34页/共75页第三十五页，编辑于星期三：八点 三十二分。（二）、非选择题答题技巧（二）、非选择题答题技巧高考考试大纲（生物部分）中明确指出高考要考察学生的理解能力高考考试大纲（生物部分）中明确指出高考要考察学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力。、获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力。 获取信息能力获取信息能力 对学生的要求是：能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运对学生的要求是：能从

53、课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。这就意味着，高考的答案未必都是所学知识，也可能来自刚刚给你这就意味着，高考的答案未必都是所学知识，也可能来自刚刚给你的题干中的课外材料中的信息。的题干中的课外材料中的信息。汉水丑生汉水丑生2 2、可以借助于题干信息（抄题干）。可以借助于题干信息（抄题干）。第35页/共75页第三十六页，编辑于星期三：八点 三十二分。【例】（2008北京30节选）北京地区青蛙的生殖季节是46月，在一年中的其他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮

54、液。（2）雌蛙垂体悬浮液中含有的促性腺激素促性腺激素可作用于卵巢，促进蛙卵的成熟和排放。（3）如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，实验结果是_，原因_【分析分析】：第（：第（2 2）问中，雌蛙垂体悬浮液含有的促性腺激素可以促进蛙卵的成熟和排放，雄蛙的）问中，雌蛙垂体悬浮液含有的促性腺激素可以促进蛙卵的成熟和排放，雄蛙的垂体悬浮液中的促性腺激素能不能促进蛙卵的成熟和排放？垂体悬浮液中的促性腺激素能不能促进蛙卵的成熟和排放？当然可以。请注意题干当然可以。请注意题干“要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已怀卵雌蛙腹腔内注射

55、蛙垂体悬浮液浮液”。“蛙垂体蛙垂体”悬浮液应该包括雄蛙垂体悬浮液和雌蛙垂体悬浮液。那么地第（悬浮液应该包括雄蛙垂体悬浮液和雌蛙垂体悬浮液。那么地第（3 3）问的）问的2 2个空该怎么个空该怎么回答，怎么组织语言？很简单，抄第（回答，怎么组织语言？很简单，抄第（2 2）问的题干。）问的题干。答案：（答案：（3 3）雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放）雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂体也能合成和分泌促性腺激素；雄蛙垂体也能合成和分泌促性腺激素；第36页/共75页第三十七页，编辑于星期三：八点 三十二分。（二）、非选择题答题技巧（二）、非选择题答题技巧汉水丑生汉水丑生3 3、假说演绎法

56、解决遗传探究实验设计问题、假说演绎法解决遗传探究实验设计问题。第37页/共75页第三十八页，编辑于星期三：八点 三十二分。例（例（20122012山东山东2727节选）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。节选）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。（4 4）用红眼雌果蝇（）用红眼雌果蝇（X XR RX XR R）与白眼雄果蝇（）与白眼雄果蝇（XrY Y）为亲本杂交，在）为亲本杂交，在F1F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”M”），），MM果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；果蝇出现

57、的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X X染色体不分离。请设计简便的杂交试验，确定染色体不分离。请设计简便的杂交试验，确定MM果蝇的出现是由哪一种原因引果蝇的出现是由哪一种原因引起的。起的。实验步骤：实验步骤：_。结果预测：结果预测：I I若若_，则是环境改变；，则是环境改变；II II若若_，则是基因突变；，则是基因突变；IIIIII若若_，则是减数分裂时，则是减数分裂时X X染色体不分离。染色体不分离。第38页/共75页第三十九页，编辑于星期三：八点 三十二分。XRXRXr

58、YXRYXRXrMM为什么呈为什么呈白色？白色？观察现象观察现象提出问题提出问题做出假设做出假设假如是环境变化假如是环境变化假如是基因突变假如是基因突变假如是假如是 雌性亲本减数分雌性亲本减数分裂时裂时X X染色体未分离染色体未分离XRYXrYXRXRXrXRXRYOYOXr雄性不育雄性不育实验方案实验方案MMXX X? ?X X? ?XRXRXRXrXrXr预测结果预测结果依据不同假设预测的结果不同依据不同假设预测的结果不同第39页/共75页第四十页，编辑于星期三：八点 三十二分。（三）书写及答题规范（三）书写及答题规范高考失分的重要原因高考失分的重要原因 专有名词写错，书写不规范、用词不准

59、确专有名词写错，书写不规范、用词不准确 抓不住要点、条理不清，缺乏解题方法和技巧抓不住要点、条理不清，缺乏解题方法和技巧 卷面不整洁卷面不整洁, ,字迹潦草字迹潦草, ,不在规定区域答题不在规定区域答题 时间安排不合理、考试心理不佳时间安排不合理、考试心理不佳第40页/共75页第四十一页，编辑于星期三：八点 三十二分。正确正确错误错误光合作用光合作用光合光合 或或光光和和作用作用测交测交侧侧交交核苷酸核苷酸核核甘甘酸酸 三碳化合物（三碳化合物（C C3 3）碳三碳三化合物化合物线粒体线粒体线线绿绿体体性状分离性状分离基因分离基因分离纺锤体纺锤体纺纺缍缍体体蔗糖蔗糖庶庶糖糖丙酮酸丙酮酸丙丙铜铜酸

60、酸基因突变基因突变基因基因变异变异隐性隐性稳稳性性考试中常出现笔误或漏字、错字考试中常出现笔误或漏字、错字自由组合自由组合自由结合、自由组和、自游组合、自由主和自由结合、自由组和、自游组合、自由主和第41页/共75页第四十二页，编辑于星期三：八点 三十二分。第42页/共75页第四十三页，编辑于星期三：八点 三十二分。考试中常出现笔误或漏字、错字考试中常出现笔误或漏字、错字第43页/共75页第四十四页，编辑于星期三：八点 三十二分。考试中常出现笔误或漏字、错字考试中常出现笔误或漏字、错字龙、牛龙、牛转入法、转入法、转录法转录法第44页/共75页第四十五页，编辑于星期三：八点 三十二分。常见的不规