六年级上册教学设计教案（精编版）

1、课题古诗二首（凉州词）1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学 习2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。目 标3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。重 点了解诗歌的大意，体会作者表达的感情难 点教 法讲解阅读新授选 择课型课前课文插图是否 采用否准备电 教手段教 学1 课时教学时 数时数第1课时备课总数第30课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、 导入新课二、学习凉州词1. 简介作者王之涣。2. 解释题目。3. 初读课文。4. 理解诗意。5. 想意境，悟诗情。我们刚 刚学习了有关长江的文章， 同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是 诗人们描写的对象

2、之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。分小组合作学习， 根据查阅的有关资料， 理解诗意。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。全班交流，自由读诗歌边读边想象诗教学内容教师活动学生活动6. 有感情地齐读这首诗。7. 练习背诵。三、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。板书设计：凉州词孤独荒凉情同结合学生的交流， 引导学生理解诗意。思考：这首诗表达了作者怎 样的思想感情？指生读诗并交流。 结合学生的交流， 引导学生体会到： 这首诗通过描写边塞、 玉门关的荒凉， 表达了作者的孤独、悲凉的心情。歌所描绘的情景。先自由练习背诵，再指名背诵。作业设置朗读凉

3、州词教学反思检查签阅第周， 应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：古诗二首（浪淘沙）课 题1、理解作者表达的情感。学 习2、有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。目 标重 点体会诗人丰富的想象难 点教 法交流合作新授选 择课型课前按要求预习课文，查阅作者的有关资料。是否 采用否准备电 教手段教 学1课时教学时 数时数第1课时备课总数第31课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、背诵凉州词指名背诵。全班集体背诵。二、学习浪淘沙。自由练读，指名1.初读课文。范读朗读，分男女生2. 理解诗意。，3. 体会诗歌表达的思想感情。分小组合作学习， 根朗 读 。 全班交流据查阅的有关资

4、料，讨论交流，体会4.有感情地诵读诗歌， 想象诗歌描写的情景，理解诗意。诗歌表达的思进一步体会诗歌表达的思想感情。再读诗歌，思考：这想感情。5.练习背诵。首诗歌表达了作。先自由练习教学内容教师活动学生活动四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。背诵，再指名背诵。五、填写 " 我的视角 "。自读诗歌，想一者 怎 样 的 思 想 感想诗人是怎样情。你是怎样体会到六、朗诵诗歌。展开丰富的想的？七、课时小结。象的？板书设计：小组讨论后，结合学生的交流， 引浪淘沙全班交流，结合导学生理解诗意。蜿蜒曲折诗句具体谈。流程长阅读丁丁、冬冬的视先小组交流，再激奋指名全班交流。角，自读课文，填写&

5、quot; 我的视角 "作业设置背诵并体会诗的思想感情教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课 时 签查（盖章）：课 题黄河中华民族的摇篮1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。学 习2.自学生字词语，积累美词佳句。目 标3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为" 母亲河"。4.体会作者表达的思想感情， 激发我们保护环境， 保护我们的 " 母亲河" 的意识。重 点1通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。 难 点2 品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。教 法指导阅读新授选 择课型课前课件是否 采用是准备电 教手段教 学1课时

6、教学时 数时数第1课时备课总数第32课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、播放电视风光片黄河片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。二、独立阅读课文。三、理解课文内容。1. 指读课文2. 小组讨论3. 全班交流：四、体会作者表达的感情。五、 质疑问难。六、 有感情地朗读课文。播放完， 出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河， 对黄河有一个全 面的完整的认识。板书课题，导课。思考：黄河为什么被称为"母亲河" 。指读课文，正音，交流生字词语结合学生的交流， 引导学生通过具体语小组讨论：说说黄河为什么被称为 " 母亲河"。教学内容教师活动学生活

7、动七、 课时小结。板书设计：黄河之水天上来水利资源丰富发电灌溉母亲河滋润土地养育炎黄子孙水土流失洪水泛滥保护母亲河保护环境句的学习，体会到： 黄河水利资源丰富， 不仅可以发电， 还可以灌溉， 无私地滋润着两岸的土地， 养育着世世 代代的炎黄子孙，所以被称为" 母亲河"。黄河除了被称为" 母亲河 " 外，还给我们的中华 民族带来什么灾难 ？为什么会带来这些灾难？ 3.针对这种情况，你有什么 感受？想说点什么？选自 己 喜欢的段落 或语句，有感情地朗读。让学生谈感受体会。结合课文，结合自己查 阅的资料，谈 谈认识。作业设置1.有感情地朗诵课文。2.积累优美词

8、句。教学反思第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价：时间：签查（盖章）：检查签阅把掌声分给她一半课 题1 揣摩文中议论和抒情的作用。学 习2 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。目 标重 点培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。难 点教 法合作交流新授选 择课型课 前孙晋芳、郎平和中国女排的资料是否 采用否准 备电 教手段教 学2课时教学时 数时数第2课时备课总数第42课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动说说书 上是怎样说一、自由读课文，二、指名朗读课文，品读文章。本文文词精美而富有哲理， 精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。三、每一

9、份成就都离不开运动员的奋斗， 中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果， 而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻， 为得每一分创造了明孙晋 芳在球队里的重要 地位的？找比喻句灵魂、指挥、导演、金线1、原来漂亮蓬松的头发， 变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣 衫得颜色被汗水浸 染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动 的描写出孙晋芳训练时肯吃苦， 顽强拼搏的精神。）2、廊顶仿佛突然升高了， 墙壁和门窗也似乎向两边闪开， 狭小的走廊啊， 宛如变成了一个无边无朗读课文你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。在我们的日常生活中，是否也教学内容教师活动学生活动必要

10、得条件，如果没有她， 女排便没有了灵魂， 也就不会取得辉煌得成绩。 ）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作 ”精神的运动员还有许多。六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神。八、本课小结板书设计：把掌声分给她一半孙晋芳灵魂、指挥、导演、金线垠的空间。3、更神的， 还是孙晋芳的双手， 仿佛变成了两块磁石， 吸引着飞舞的白球； 仿佛有了魔法， 可以随意把球 送到想送的地方。4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔， 她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的 情绪起伏会直接影响队员， 影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪

11、慧而又幽默的目光。6、一幕幕惊心动魄的战斗场面， 就由她导演出来； 一支支悦耳的乐曲， 由她指挥而生。需要这种精神，谈谈你的经历。在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。学生小结本课内容作业设置请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。教学反思检查第周， 应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：学弈课 题能根据课后注释疏通全文，了解故事内容用自己的话讲解。能有感情地学 习朗读课文，背诵课文，做到正确，有节奏，从反复诵读中初步感悟文言文特目 标殊的语言现象。重 点学生有感情地朗读课文，熟读成诵。难 点教 法阅读 指导新授选 择课型课 前成

12、语故事和孟子的资料是 否 采 用否准 备电 教手段教 学2课时教学时 数时数第 1课时备课总数第43课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动1. 同学们， 我们祖一、激趣导入国的文化博大精深，同学们通过阅在 1919 年以前基本是使 用文言 文。今二、自读课文，解决疑难。天，我们就来学习一篇文言文学弈。读预习提示寻1按要求读文。（1） 读准字音。（2） ）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3） 掌握生字字形。2读课题， 解题。什么是学弈？3本文选自孟子的告子篇 ， 作者是孟子， 是他谈到学 习态度 和聪明不聪 明的问 题时举的一个例子。 4谁能简单地介绍一下 孟子的 资料？（孟子：

13、 战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人， 肯定人性本来是善的，都具有找答案。（学弈：学习下围棋。）学生介绍一下教学内容教师活动学生活动2. 汇报交流（1） 字音：指名读文，纠正字音。huì wéihúzhuó f ú yu诲惟鸿鹄弓缴弗若曰（2） 解释古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。板书设计：学弈一人：专心致志一人：三心二意仁、义、礼、智等天赋道德意识。 提出了“富贵不能淫，贫贱不能 移，威 武不能屈”等论点，著作有孟子，是儒家经典之一）。（1） ）读准字音。（2） 画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3） 掌

14、握生字字形。1. 教师范读。2. 指导文言文读法。孟子汇报交流3. 学生练读。作业设置1. 读课文。2. 结合注释理解课文内容。教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课 时 签查（盖章）：学弈课 题从课文中体会出做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课文延学 习伸到课外，体会和了解我国灿烂的古代文化，积累成语，文言文故事，提高目 标语言综合素质。重 点学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲解。难 点教 法指导 讲解新授选 择课型课 前成语故事和孟子的资料是 否 采 用否准 备电 教手段教 学2 课时教学时 数时数第2 课时备课总数第44课时课堂教学过程设计教学内容教师活

15、动学生活动一、再读课文，整体感知。二、深入理解课文内容。三、体会文章中心。1. 什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋， 由于学习态度不同， 结果也就不同。）教师点拨指导。老师辅导。1. 逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的学 生自 由 读课文以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，学生质教学内容教师活动学生活动2. 请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。 ）3. 你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认

16、识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）四、背诵课文。在熟读、理解的基础上指导背诵。板书设计：学弈做事要专心致志1、默写学弈。人。）使弈秋诲二人 弈。（让弈秋教两个 人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为 听。（其中一个人听 得很专心， 只要是弈秋说的，他都听。） 一个虽听之， 一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲 着，一心认为有天鹅将要飞过来， 想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学， 弗若之矣。（虽然与第一个人一起学， 但是不如他了。）为是其智弗若与？曰： 非然也。疑问难，全班讨论解决，学生用自己的话连起来说一说。学生谈学习体会作业设置2、结合实际谈谈对本课的

17、理解。教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课 时 签查（盖章）：足球史话课 题学 习丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力； 目 标把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。重 点1、抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。2、引领学生理解为什么中国难 点最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教 法讨论交流课型新授选 择课前以“足球”为话题的相关资料。是否 采用否准备电 教手段教 学1 课时教学时 数时数第1课时备课总数第 45课时教学内容战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝课堂教学过程设计教师活动1、请概括文章内容。2、文章分为几个部分。分三个部分：

18、 第一部分（1 自然段）总写了 现代足球的学生活动足球运动 的起源？（宋朝 “文强武弱 ”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从 军中退出。对抗性渐弱，表演 性增强，常作为宫廷宴会的助 兴演出。根据文章的第三部分，填如下表格：时间国家足球起源和发展情况1042 年前后1863 年1900 年特 性 。 第 二 部 分（2 3 自然段）介绍中国 是最早发明足球和 进行足球比赛的国家。第三部分（4 10 自然段）作业设置交流有关足球的资料教学反思检查第周， 应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：手拉手课 题理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神，了解“起承转合 ”四段式结构，学

19、习目 标直到简炼上口、通俗易懂的语言特点。重 点1、理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。难 点2、了解 “起承转合 ”四段式结构。教 法讲解指导新授选 择课型课前奥运会歌的资料是否 采用否准备电 教手段教 学1课时教学时 数时数第1 课时备课总数第46课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入。二、学习新课。“我们千千万万颗心在跳荡，时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。同生活，同成长。”“推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。”体现了奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。“我们手拉手， 友谊传四方。 ”反复吟唱，1、我们对奥运会的了解在体育颂一课中已经很多了， 谁来说说 奥运会的

20、精神是什么？2 、 奥运 会的 宗旨呢？说说你对奥运会标志的了解。1、自由读课文，读准字音。2、指名读，创作歌词教学内容教师活动学生活动更加深了这层含义，体现了歌曲主旨。“我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。”渗入竞争的概念。 “我们手拉手，友谊传四方。推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。”突出主题。三、总结全文四、设计北京奥运会会歌歌词。1、谁来说说奥运歌词要注意哪些方面？2、那如果你给我们北京奥运会写会歌的话，应该注意什么呢？3、自己创作歌词。板书设计：手拉手友谊、团结、参与、公平竞争3、每届奥运会都有哪些标志？会旗、 会徽 、 吉 祥 物 、 会歌想想：这首歌词中你读懂了什么？小组展

21、示，选出好的全班交流。作业设置给歌词配曲调。教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课 时 签查（盖章）：综合实践课 题1、 通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。2、 培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。学 习目 标重 点提高学生语文综合能力， 培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的难 点凝聚力。教 法指导讨论新授选 择课型课前小黑板是否 采用否准备电 教手段教 学1课时教学时 数时数第1 课时备课总数第48课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）、策划。根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，

22、也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定1、 教师引导学生大胆 地展示 自己的作品。1、 动员全班同学 写 班 歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。教学内容教师活动学生活动2、 创作运动运动会的程序，绘制秩序册和报名表，3、 运动会前准确性备好比赛器械。4、 聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。（二）、文案（三）、竞标（四）、展示评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。2、 同学们在评议中要 注意分 类进行比较、筛选。3、 把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。员誓 词 及 本班运 动 员 入声时 的

23、 广 播词。3、 整理同学们刻 苦 训 练的事迹等。作业设置课后 1 题教学反思我的伯父鲁迅先生课 题1、掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；2、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得学 习少的高尚品质。目 标重 点用几件事表现一个人物难 点教 法讨论式新授选 择课型课前小黑板是否采用否准备电 教手段教 学2课时教学时 数时数第1课时备课总数第49课时课堂教学过程设计一、 检查预习教学内容教师活动学生活动出示小黑板1、写字注音（一） 写字注音殡仪（bìn） 追悼（ dào）吊唁（ yàn） 囫囵（ húl 

24、0;n）恍惚（ hung）呻 吟（yín） 镊子（ni è） 敷药（f ）颧骨（quán）咳嗽（ sou） 硼酸（ péng） 驼背（ tu ó）（二）解词： 1、 追 悼：沉痛的怀念。 2、 惊 异：惊奇诧异。3、 吊 唁：祭奠死者并慰问家属。 4、 爱 抚：疼爱抚慰。 5、 碰 壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。6、 呻吟：人因病痛苦而发出2、解词、1、 全文写了哪几件事？请用简练的语言一一概括出来。 2、 从文中所写的事件中，你觉得鲁迅具有怎样的人格？正确理解下面的句 子。1、 为什么伯父得到这么多人的爱 戴呢？设问，引人注意，

25、引出下文叙事。 2、（伯父）说： “哈哈！还是我的记性 好。 ”表面夸自己的记性好，实际是幽默而委婉地批评“我” 读书马虎。学生读准字音理解词义学生阅读课文教学内容教师活动学生活动的声音。 7、 囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。8、 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄 错了对象或弄错了事实。9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。 10、饱经风霜：形容经历过很多艰苦困难。二、 整体感知（一） 阅读思考（二） 分组讨论（三） 师生讨论三、 质疑解难（一） 学生质疑（二） 互助解疑（三） 教师点拨： 板书：笑谈水浒笑谈“碰壁” 除夕放爆 救助车夫 关心女佣作业设置写好复习笔记

26、思考本文写法3、四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？ 用幽默的语言， 讽刺了当时社会的黑暗。说明了斗争的艰险。 4、他没有回答我的 话，只把那枯瘦的手按在我的头上半天 没动，最后深深地叹了口气。这些人物动作细节，起到了 “此处无声胜有声 ”的作用。虽没 “回答我的话”但是把人物的用 情、悲愤、深深的思考，完全体现在“按”、“叹”的细微动作上。小组讨论学生质疑教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课时签查（盖章）：我的伯父鲁迅先生课 题1、培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格； 学 习2、爱憎分明的思想。目 标重 点重点句的理解难 点教 法讨论式新授选 择课型课前课件是否

27、采用是准备电 教手段教 学2课时教学时 数时数第 2课时备课总数第50课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、 赏析写法（一） 细读思考1、本文写法方面有学生小组讨论（二） 分组讨论（三） 师生交流本文写法特点如下：哪些可欣赏的？ 2、第一 围绕中心，精心选材。1、 帮助车夫关心女佣2、笑谈碰壁横眉冷那些写法有什么作对千夫指 3、吊唁场面群众无比爱戴他第二 议论结尾，画龙点睛。用？第三 精雕细琢，生动感人。二、 深入探究（一） 学生质疑（二） 互助解答1、 感人的场面描写学生质疑（三） 教师点拨，要明确下列问题。1、 概括开头一段的内容，并说明作用。（1）万国殡仪馆痛悼场面及“我”悲痛

28、心情。“挂满”、“堆满”等场（2）说明鲁迅先生深受人民爱戴，为下文叙面，足见吊唁人多；事埋伏笔。2、 用四个字分别概括主要事件。“各色各样 ”足见涉。（1）笑谈水浒（2）笑谈 “碰壁”及面广； “失声（3）救助车夫教学内容教师活动学生活动（4） 关心女佣3、“我”为什么听了伯父的话后而感到“比挨打挨骂还难受 ”？你也有过这样的经历吗？ 请简要谈谈。（1） 伯父善意的批评， 使自己认识到了错误，感到了内疚。（2） 略4、“我恍然大悟 ”到什么？而 “我”悟到与伯父所说的那句话含义一样吗？（1） “我”悟到是：墙比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。这很符合小孩子的心理。（2） 不一样。伯父说的 “黑洞洞 ”

29、暗指社会的黑暗，而碰壁是指伯父以笔为刀枪同反动势力的斗争精神。5、十六段着重描写了什么？这段话脱不脱离本文主题？为什么？（1）伯父的欢乐神态 2）不脱离主题。从这欢乐的神态中，读者感受到伯父对美好生活的热爱，正因如此，他才爱人民，他才去战斗。6、二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了，请你想一想，鲁迅先生会说些什么？7、结合 “救助车夫 ”简述 “他为自己想得少， 为别人想得多 ”是如何体现出来的。 把车夫扶上车子，自己半跪着给陌生的车夫敷药，扎 绷带；掏钱给他， 剩下的药和绷带也给了他。痛 哭 ”足 见悲 痛之至。2、 生动的细节描写本文在描述事件中， 运用人物的动作、神志及语言细节描写 方

30、法，把人物的音容笑貌、举止言谈具体直观地呈现读者面 前。这些既可以供我们阅读欣赏，也可以指导写作。举例（略）指名回答小组讨论用 50 字左右谈一谈你最崇敬鲁迅先生哪一点？作业设置收集有关鲁迅先生的资料积累起来。教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课时签查（盖章）：花脸课 题学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发学 习展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。目 标重 点学习作者的写作方法。通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣。难 点教 法讨论启发新授选 择课型课前电脑课件、搜集有关脸谱的资料是否采用否准备电 教手段教 学2课时教学时 数时数第

31、1课时备课总数第51课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入 ,交流脸谱资料今天我们一起学习冯骥才的散文花脸,看看作者喜欢的是哪张脸谱。二、整体感知 ,了解文章大意三、精读感悟 ,捕捉人物心理1、通过复述 ,我们知道作者小时候喜欢戴花脸 ,那么,我们一起来欣赏这张花脸， 看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它？2、指名朗读描写花脸的语句：这花脸好大, 好特别 ! 通面赤红脸下边是用马尾做的很长的胡须。3、抓关键词语 ,概括这张花脸的特点： 特别 毫不凶恶 ,却有股字凛然不可侵。1、同学们，什么是花脸？你知道哪些京剧中的花脸？2、检查预习情况。俨然 ,气概 , 凛然,咄咄逼人,

32、 戳, 嵌,憋3、课文主要讲了一个什么故事？（2）用一句话概2、学生交流收集的资料。1、学生自由读课文，学习字词详细 复述, 学生 之 间 互 相补充。学 生朗 读描写 花脸 的语句4、学生欣赏教学内容教师活动学生活动4、这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱，从文章哪里看出？这是关羽的脸谱。从下文 卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。5、为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。 让学生畅所欲言 ,从古至今 ,从中国到外国 ,从动漫人物到现实中人物 ,教师适时引导 ,在增加学生积累的同时 ,激发学生崇拜英雄的情感。四、拓展迁移板

33、书设计买花脸 表演花脸花脸因花脸惹祸年后受罚括：本文写了作者小时侯在年三十买花 脸, 戴花 脸的故事。4、这是怎样的兵器？5、文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？8、这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。课件 ,齐读体会。请 学生 齐读描 写青 龙偃月刀的句子。谈 谈自 己的看法学 生四 人小组讨论 ,大组交流。学生模仿作者对花脸的描写 , 选其一写一段话。作业设置1、推荐阅读冯骥才的另一篇小说 珍珠鸟 ,了解作者其人。2、积累词语与句子。教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课时签查（盖章）：花脸课 题通过朗读（传情达意） （把握重音）体会少年

34、爱慕英雄的热情。初步体会学 习作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。 目 标重 点教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征教学难点 理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）难 点教 法研讨式新授选 择课型课前课件是 否 采 用是准备电 教手段教 学2 课时教学时 数时数第 2课时备课总数第54课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、指名朗读课文二、默读课文，找出描写精彩的部分。1、小组学习2、全班交流3、讨论：（ 1）课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？学生们谈自己的感受。 （这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。 ）（ 2）

35、卖花脸的小罗锅儿说： “还是这个小爷儿有眼力， 要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您 挑把顶精神的！ ”用自己的话说说课文的主要内容。（1） 每组派代表朗读精彩的部分。（可以是对花脸的重点描写； 也可以是我戴上花脸后的得意心情；也可以是我闯的祸；还可以是闯了祸之后的不安的心情）（2） 说说每一部分学生朗读课文， 找出自己认为写得精彩的部分读读，并成员互相交流，说说为什么认为这一部分是精彩的。教学内容教师活动学生活动这样的语言描写表现人物的什么特点？（表现出卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买 主的心理，又推销出另一件玩具，语言极富表现力。）（3）到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连

36、总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开大人们，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！（4） ）为什么妈妈比我还高兴？（妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深的爱。 ）（5） 此时此刻我是怎么想的? (此时的心里除了骄傲外，还有受到众人瞩目的得意。 ）三、练笔1、写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。2、交流练笔。四、回顾全文，总结板书设计花脸细节描写富有童趣中哪些词语用的最恰当，表现出了精彩。读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的 气氛，你是从哪些词句中看出来的？（课文中有一些描写颜色的词， 例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发

37、光、碧 绿这些词会让你感到过年的气氛）作者在写作方法上有很多值 得我们学习的地方，希望同学们在以后的学 习中能用到。讨论写一段细节描写指名读，其余学生提出意见，并修改。学生回顾这节课的主要内容并小结作业设置准备自己的精彩往事与大家交流。教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课 时 签查（盖章）：荷塘旧事课 题1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。学 习3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。目 标重 点重点 景物描写的方法和作用。难 点难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教 法讨论法、讲授法新授选 择课型课前小黑板是 否 采 用否准备电 教手段教 学2

38、课时教学时 数时数第1课时备课总数第55课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、启发谈话，揭示课题二、检查预习三、学习新课1、谁来说说这篇文章讲了一件什么事？（大体答出即可）2、文章围绕着课文中的一句话，写了两方面的内容。你能找到这句话吗？（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。）3、课文是怎样表现大自然和谐的美和人同学们，你们知道荷 花是 什么 样 的吗?谁来说说自己眼 中的 荷花 什 么样？它美在哪里？ 那么，你们见过连成一片的荷花吗？ 今天，我们来学习一篇关于荷塘的文章荷塘旧事。板书课题。出示生字生词小黑板，点名汇报自开 火 车 按 自然 段 初 读 课文。读

39、 后 请 大家 结 合 预 习课文的情况， 说 说 课 文 中自 己 最 感 兴趣 的 内 容 是什么。学 生 找 出文 中 的 比 喻句加以理解。教学内容教师活动学生活动性纯朴的美的？小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。以 “铁链 ”为比喻，生动细致地表现了当时，在 “我”心中伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得信赖和依靠，当时， 可以说是 “我”生命的保障。这些比喻句，对写景叙事起到了什么作用？4、把你印象最深的段落有感情地朗读一下?板书设计：大自然和谐的美荷塘旧事人性纯朴的美学生字生词的情况， 共同纠正读音。记住字形。（1） ）水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡

40、漾在摇篮里。以 “母亲柔和的手”来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点，以 “摇篮 ”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微波荡漾的特点，同时也点明了它是我们的“乐园 ”，是我们快乐游戏的天堂。指 名 朗 读课文学 生 讨 论并 自 己 找 到答案小组讨论请 几 个 学 生起来朗读。学生质疑学生小结作业设置、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的好词佳句。、抄写本课生字词。难写的可多写几遍。教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课 时 签查（盖章）：荷塘旧事课 题1、培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。2、感知自然美和人性美的和谐统一。学 习3、培养学生纯朴善良的高尚品质。

41、目 标重 点重点 景物描写的方法和作用。难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。难 点教 法引导点拨新授选 择课型课前课件是 否 采 用是准备电 教手段教 学2课时教学时 数时数第2课时备课总数第56课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、检查复习1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。2、能背诵的， 把你喜欢的部分背给大家听。3、用自己的话说说文章的主要内容。二、继续学习课文（出示课件）三、拓展学习1、请你用本课学到的写景方法，练写一处同学们还有什么不懂的问题，提出来大家讨论：1、作者为什么写了一 件自 己遇 险的事？它表现了作者怎样的感情？（从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、

42、勇学生 朗读自己喜欢的段落指名 学生背诵自己 喜欢的段落说说 文章的主要内容教学内容教师活动学生活动家乡的美景。2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好，为什么？哪些地方有待改进，为什么？板书设计：荷塘旧事人性纯朴的美纯朴无华憨直可爱敢，对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。）2、为什么那么多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前 ”？3、当我“吓”得哇哇大哭的时候，为什么小伙伴们却哈哈大笑？分组讨论学生回答学生质疑学生小结作业设置抄写你认为写得好的语句。小练笔：写出一段你与同学之间的纯真友谊。教学反思检查签阅第评价：周， 应备课时实备时间：课时，共课 时 签查（盖

43、章）：报纸的故事课 题指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。理清文章的叙事线索，把握作者的情感。指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写学 习的表现作用。目 标重 点本文的重点为理清文章的叙事线索，把握作者的情感。教学难点为文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。难 点教 法指导讲解新授选 择课型课前有关孙犁的生平和 大公报的相关资料。是 否 采 用否准备电 教手段教 学1课时教学时 数时数第1 课时备课总数第57课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课1 谈话导入。2 简介作者。3 简介大公报。课题中所说的报纸是什么报？谁来介绍一下大公报？下面，我们就来看看孙犁