人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教案,四年级下册语文教案

1、可用文档任凭编辑人教版四班级下册语文夜莺的歌声教案,四班级下册语文教案 下面是由我整理的人教版四班级下册语文夜莺的歌声教案，。更多内容请点击【四班级下册语文教案】 人教版四班级下册语文夜莺的歌声教案（一） 学习目标 生疏"屑、拧'等8个生字;会写"削、喂'等14个生字;能正确读写"安静、盘问、口哨、潜伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转'等词语。 理解课文内容，体会苏联卫国战斗中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 理解课文中含义深刻句子的意思。 有感情地朗读课文。 课前预备 布置同学通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏

2、联卫国战斗的资料。(历史背景、有关故事) 没见过"夜莺'的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 预习课文，留意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 回顾自己生疏的小英雄的故事。 a案 第一课时 谈话导入 同学们，你们了解"夜莺'吗?谁来说一说。 老师过渡：体态小巧玲珑，叫声动听宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉尽情唱歌。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国战斗，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇特、机灵的歌声吧!(板书课题) 学情调查 看到课题，你想知道什么? 对于前苏联的卫国战斗，你了解多少? 初读课文 同学自由朗读课文，留意读准字音

3、，读通课文。 指名朗读课文，订正读音，指导同学读通句子。 再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 沟通读后印象。 精读课文 过渡：是呀!读罢课文，一个机灵、英勇的小夜莺形象便清楚地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕获到小夜莺的机灵、英勇的呢?下面，我们就来重点争辩一下这些地方。 同学边读边的出相关句子。 研读重点句子。 a.要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵观察他这样说、这样做会怎么想。 b.形式：先自读自想，再与同桌沟通。 其次课时 沟通争辩 沟通、争辩内容。 下列句子应组织全班同学争辩。 夜莺的歌声打

4、破了夏日的安静。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快乐的蓝眼睛望着他。 怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。 有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 其次天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路

5、，好像在等谁似的。 沟通争辩方法。 逐句争辩沟通。争辩某一句时，先由一名同学谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最终指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓舞同学边做动作边朗读。 朗读升华 过渡：刚才，我们一起争辩了几个句子，通过争辩，你有什么新的感受。 是呀，越读我们越感到小夜莺真是机灵、英勇。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。 组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。 支配作业 练写生字，读写、读记"词语盘点'中本课的词语。 跟家人讲讲小夜莺的故事。 b案 第

6、一课时 沟通预习状况，确定学习本课的方法 指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。 沟通：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。 过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 把握故事的基本内容 自读课文，留意课文中的空行。想一想："夜莺'是怎样奇妙地和敌人周旋，为游击队送情报的? 重点读课文的一、二部分，看看"夜莺'是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。 试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在预备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。 其次课时 连续练讲故事 过渡：上节课，我们试着

7、讲了讲这篇故事。不过这样讲故事生怕还不能吸引听众。怎样把故事讲精彩呢?我们还要进一步地理解课文。特殊是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出来，如"夜莺'这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。 研读重点句子 要求：找出写"夜莺'说、做的句子，再读这些句子，联系上下文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做?他心里是怎么想的，德国兵观察他这样说、这样做会怎么想。 形式：先自读自想，再与同桌或分小组沟通。 组织讲故事竞赛 要求：不仅要讲清楚故事的基本内容，还要发挥想象，把课文中没有明明白白写出来的内容讲出来，也可以加进恰当的动作，讲演结合。 形式：先自己

8、预备，然后分小组讲故事，每个小组推举一名同学到全班讲。留意讲评结合，评比"故事大王'。 总结升华 讲了"夜莺'的故事，谈谈对小夜莺的生疏。 布置作业 练写生字，读写、读记"词语盘点'中本课的词语。 阅读其他的小英雄的故事。 人教版四班级下册语文夜莺的歌声教案（二） 夜莺的歌声教学设计 一、教学目标 1.理解课文内容，学习苏联卫国战斗中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 2.体会课文首尾呼应应写法。 3.学习生字新词。会用"宛转'、"兴致勃勃'造句。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 1.了解被称为&q

9、uot;夜莺'的孩子是怎样挂念游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解三个自然段和最终两个自然段之间相互照应的关系。 三、课前预备：课件。 四、教学时间：二教时。 五、教学过程： 第一教时 教学目标： 1.初步了解课文。 2.学会生字新词。 3.学习课文第一部分。 一、介绍背景，导入新课。 二、初读课文，读准字音，理解词文。 1.同学自学 2.检查自学状况。 三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。 四、学习课文第一段。要求： 1.在这一段中你了解了什么? 2.怎样理解课文中的几句话： (1)"有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和

10、树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。'(这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人) (2)"怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!'(在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪慧。) (3)"人哪?战斗一这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。'(体现出他的机灵英勇，冷静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任他，让他带路。) 3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受?(英勇机灵聪慧活泼能干自信) 4.小结。 五、作业。 其次教时 教学要求： 1.连续学习课文，学习小夜莺的品

11、质及爱国的精神 2.学习课文的写作特点。 一、学习课文其次段 1.自学课文，思考： (1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。) (2)为什么夜莺"有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来'?(为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩) (3)夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么?(机灵，机敏) 2.沟通，朗读。 3.小结。 二、学习第三段。 1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军状

12、况的。从中了解到夜莺与游击队协作的默契，游击队与夜莺之间的关系格外亲热。) 2.读一读表现夜莺机灵的句子和游击队的对话，加深理解。 3.小结。 三、习第四段 1. "从松树林里发出一声口哨响'这句话告知我们什么?(游击队发给夜莺的暗号，让他快速隐蔽) 2.游击队是怎样毁灭德国兵的?请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。 3.德国兵被毁灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么? 4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?(当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于快速隐蔽。) 5.小结。 四、总结全文。 1.课文紧扣题目，请把消灭"夜莺'的地方划出来。 2."夜莺的歌声'的含义： 一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的潜伏圈，让游击队毁灭敌人，夜莺的歌声是成功的歌声; 二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的状况，夜莺的歌声是传递情报的声音; 三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机灵英勇的小孩，夜莺的歌声是宠爱祖国，英勇地和敌人斗争的颂歌。 3.