撰写开题报告方法

1、撰写开题报告方法 1 1 撰写开题报告的方法 3 篇 撰写开题报告的方法第 1 篇 一、开题报告的含义与作用 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的根底上撰写的报请上级批准的选题方案。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。 研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作方案，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们防止无从下手，

2、或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的上下，是一个课题质量与水平的重要反映。 二、写好研究方案应做的根底性工作 写好研究方案一方面要了解它们的根本结构与写法，但汝果欲学诗，功夫在诗外，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多根底性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的根本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造 2 性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的根底上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的根底理论知识，理论根底扎实，

3、研究工作才能有一个坚实的根底，否那么，没有理论根底，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 三、课题研究方案的结构与写法 课题研究方案主要包括以下几个方面： （一）课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的只会生孩子，不会起名字。那么，如何给课题起名称呢？ 名称要准确、标准。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什

4、么交待清楚，比方我们现在有一个课题名称叫佛山市教育现代化进程研究，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比方鸿业小学的小学生心理健康教育实验研究，这里面 3 研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称那么起的不是很准确，比方，学科教学中德育渗透的研究这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比方，集中识字口语突破这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什

5、么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没方法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为集中识字口语突破小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 标准就是所用的词语、句型要标准、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、标准的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我

6、认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。 4 第二，名称要简洁，不能太长。 不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过 20 个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比拟简洁，我就不再多说了。 （二）课题研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育

7、、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 有的也写问题提出背景的，比方苏州工业园区星海学校承当的江苏省教学研究课题生活化语文 教学研究实施方案的课题的提出是这样写的： 二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的 5 根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来

8、越深地陷入了死水中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。 从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时言之无物，常感到没有生活；学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。外表上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是，这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、稳固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那

9、种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化装过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的理解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们的课题生活化语文教学研究就是针对当前语文教学为了教而教，远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该讲这是一个很有现实意义的，也是非常值得研究的课题。 面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多 6 门学科的根底学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变应试语文、课堂语文为生活语文。我们希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路，扩

10、大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的知，到生活中去广泛的运用，在实际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。 我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。在教与学中自觉地意识到：不熟读背诵课文，经典语言材料就吸收不了；不扩大阅读，就不可能扩大知识面，丰富营养，提高眼力；不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力；没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读，阅读能力就不可能有实质的提高，写作就会无病呻吟，搞文字游戏，抒虚情假意。因此，要使师生共同清醒地意识到要改变

11、单一的语文课堂教学模式，开展丰富多彩的语文活动，把语文教学和生活紧密结合起来，是提高学生语文学习兴趣，提高语文教学效率的有效途径。 当然，语文教学要改革、要创新，首先应是它的施教者教师的素质要提高、观念要更新。我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校，有着得天独厚的优 7 势。学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的，他们既有丰富的教学经验，又有着较新的教学理念，愿意尝试，敢于创新。新的学校，新的活力，需要新的教学思想来表达其强大的生命力，同时众多各所学校的教师聚集在一起，也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起，开始谱写崭新的篇章。因此，新的学校没有旧体制遗留下来的固

12、定模式的限制，没有参差不齐的教师队伍的制约，更适合开展本课题的研究。 语文学科是根底学科的根底，从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看，我校确定的研究课题是表达社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的、可行的课题，它的研究必将使学生获得最大的利益。 （三）本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。 标准些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。参考总课题报告。 （四）课题研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要

13、求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育开展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比拟大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面， 8 有了一个比拟明确的指导思想，就可以防止出现理论研究中的一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在佛山市教育现代化进程研究方案里写的课题指导思想里的一段话：这一课题研究要依据党中央和国家要求，依据广东省委省政府的决定，依据佛山市委市政府的决定，结合国情、市情和佛山市教育改革与开展的实际，力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代化实践效劳。另外，还有一份供大家参考一下，广东 上一页12345下一页 省教育科研九五规划重点课题学

14、科教学与素质教育研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现两个转变和我省 xx 年根本实现现代化对根底教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广阔中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省根底教育事业向前开展，为把广东建成教育强省作出奉献。 （五）课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要到达的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要到达的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要 9

15、准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比拟具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高,对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 下面是学科教学与素质教育研究实验方案所写的课题研究目标： 1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律； 2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见； 3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案； 4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学根本理论；

16、5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高； 6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 10 （六）课题研究的根本内容 我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把

17、课题进行分解，一点一点地去做。 根本内容一般包括：对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。如研究性学习与中学生创造性人格培养的研究，应先界定什么是研究性学习，什么是人格，什么是性格，性格形成的有关理论，性格与人格的区别和联系，什么是创造性人格，研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等。研究内容确实定一是根据研究目标来确定；二是从现状研究、归因研究、应用（方法）研究或对策研究几方面来确定。现状研究是根底。归因研究是为了寻找解决问题的突破口，应用（方法）研究或对策研究是研究的重点。如课题:小学生心理健康教育模式的研究

18、，其拟定的研究内容和重点为：目前小学生心理健康的现状。小学生常见心理问题及其分类。小学 11 生常见心理问题形成的原因分析。研究我校学生心理健康教育机制的建立。构建小学生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本课题的研究重点。 这里再给大家举一个例子：广东有个课题小学语文活动课研究和实验的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展小学语文活动课。具体内容包括以下三个方面：1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的开展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根据小学各年级语文活动课

19、目标和语文学科的特点，安排小学各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据小学各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此根底上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。 （七）课题研究的方法 1、本课题研究是否要设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为省、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。 2、具体的研究方法可从下面选定：观察法、调查法、实 12 验法、经验总结法、个案法、比拟研究法、文献资料法等。如

20、要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法；要研究如何优化小学生个性宜采用实验法；要研究如何对青年教师进行培养可采用 经验总结法；要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。 3、确定研究方法时要表达清楚做些什么和怎样做。如要用调查法，那么要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或等。最好能把调查方案附上。 4、提倡使用综合的研究方法。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。 我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比方，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞

21、一些百分数、平均数就行了。 突出介绍行动研究法。 （八）课题研究的步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从根底问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研 13 究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。 举例：适应素质教育的学校德育工作分课题爱国主义教育（初中段）研究报告 第一阶段：研究准备阶段（1997.91998.3） 1、组建研究队伍。成立校长张胜利为组长，吴

22、大伟副校长为副组长，曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员。团队会干部、初中班主任（中队辅导员）及初中各备课组长为参研人员的研究小组，研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。 2、确定研究对象：从研究的实效性出发，既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点，与分课题组的兄弟学校协商后，我们选择了初中三个年级为我们的研究对象，即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究。 3、选择实验班：综合各种因素考虑，选择初 xx 级 1班（先进班集体）和之班为研究实验班（班主任均为主研人员）。 4、前测、分析和调研。在总课题组指导下，结合我校实际制定出西北中学学生思想道德状况调查表并侧重在初中进行问卷调

23、查。对问卷进行认真统计分析的根底上，形成了对我校初中学生思想道德状况的宏观认识，从而增强了研究 14 的针对性，对过去我校进行爱国主义教育的标高、教育内容、教育方法、途径、手段等方面全面而深刻地剖析，既总结了成功之处，又找出了研究的主攻方向。 5、查阅相关资料，撰写课题研究方案。 第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径（1998.3 一 1998.9） 1、构建一级目标： 根据爱国主义教育实施纲要精神，将爱国主义教育分为国家意识、国情乡情校情、民族意识、集体观念、历史文化、壮丽山河六个方面的分工程标。 2、构建二级目标： 为实施一级目标，根据初中生身心开展规律特点和认知规律，构建

24、出六个方面的一级目标在各年级段应完成的年段教育目标。 3、设计教育内容： 围绕教育目标，结合各学科教学内容体系及学校德育工作的整体规划等设计出实现二级目标的教育内容。 4、选择教育方法、途径： 本着科学、实效原那么，继承传统和开拓创新相结合，围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。 第三阶段：研究方案实施阶段：（1998.91999.12） 将构建的教育目标，设计的教育内容，按选择的途径和 15 方法分别在初中各年段实施，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反应信息。 第四阶段：总结提高阶段 1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。 2、将前四个阶段研究中

25、的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。 3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。 （九）课题研究的成果形式 本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否那么，就是这个课题就没有完成。 （十）课题研究的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的

26、负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、 16 水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的根底上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。 （十一）其他有关问题或保障机制 如课题组活动时间； 学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训； 如何保证研究工作的正常进行； 课题经费的和筹集； 如何争取有关领导的支持和专家的指导； 如何与校外同行交流等。 四、注

27、意三点： 1、要学会搜集和获取信息。在百度上，打入研究方案四字，搜集到 10500 篇相关内容。 2、要多学习，多借鉴。 3、创新。 处处留心皆学问（积累） 集思广益开眼界（学习与借鉴） 登高望远多创意（创新） 撰写开题报告的方法第 2 篇 1、开题报告写作格式 17 第一步、论文拟研究解决的问题 内容要求： 明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。 明确指出guo内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果。 评述上述文献研究成果的缺乏。 提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。 撰写方法： 你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心

28、内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研 18 究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。 一般提出 3 或 4 个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。 第二步、国内外研究现状 内容要求：列举与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献。基于论文拟研究解决的问题提出，允许有局部内容重复。 撰写方法：只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述那么在文献综述中评述。 第三步、论文研究的目的与意义 内容要求： 简介论文所研究问题的根本概念和背景

29、。 简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。 19 简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。 基于论文拟研究解决的问题提出，允许有所重复。 第四步、论文研究主要内容 容要求：初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解论文拟研究解决的问题不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。 2、考虑要素 研究的目标。 只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。 研究的内容。 要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、 20 详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。 研究的方法。 选题确立后，最重要的莫

30、过于方法。假设对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。 创新点。 要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。 3、开题报告写作要点 第一、要写什么 这个重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有 21 研究有什么缺乏说有了这些研究但还有很多问题值得研究。其中要包括选题将要探讨的问题。由于研究缺乏所以你要研究。你的论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述很可能你的

31、选题早被别人做得很深了。 第二、为什么要写这个 这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上？你发现别人有什么缺乏和研究空白？所以你去做？就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义可能在实际中派什么用场等等。 第三、怎么写 在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路、同时重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。 22 在上述三个方面中

32、间文献综述是重点。没有文献综述你就无法找到自己的题目也不知道这个题目别人已经做得怎么样了所以你要认真进行综述。当然综述的目的还是引出你自己的话题所以不能忘记评述。 开题报告范文（一） 本选题的研究意义和应用价值： 任何专业技能的学习都必须建立在根底知识学习之上。当前，新课程改革要求学生要全面开展，提高综合能力和素质。艺术教育作为一项专业技能教育，成为许多学生和家长眼中的热点。但是，我们应该清楚的看到，现在许多艺术院校的学生根底知识比拟薄弱，根本知识掌握较差，再加上艺术院校在录取生源时比拟看中学生的艺术能力，对文化根底知识要求比拟低，所以造成艺术院校的学生文化素质相对较低。为了学生以后走上工作岗

33、位不出现瘸腿现象，加强艺术教育中的文化素质显得比拟重要和具有现实意义。 本选题的研究现状： 23 学者普遍关注艺术教育从生涯规划的角度关注学生的完满性开展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡开展，进而成为一个完善的社会人。这表达了艺术教育应从过去培养单纯的专业人才转变为培养专业人文者。()这种教育理念的转变必然引起艺术教育一系列课程的改革与整合。学者认为崇尚人文精神和创新精神应该是艺术教育开展的指导思想。提高学生人文素质离不开人文教育。加强人文教育，有助于

34、培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提高学生人文素质作为最根本的任务。但遗憾的是，我们一直不重视学生全面素质的提高，特别是人文素质的培养，片面强调实用技术教育，忽略人文教育，可能会把我们的学生培养成技术纯良的工具人。有学者认为，人文教育特别是艺术教育主要是培养和提高学生的形象思维能力的。也有学者认为艺术教育的开展是一个漫长的过程，要搞清楚他的开展方向和根本任务。艺术学科建设不能是粗放式的，而应该讲究精品效应。单科艺术院校培养艺术家，综合大学那么要致力于培养艺术理论研究者，在这样的双轨制下全面开展，深

35、入研究，进行改革，注 24 重交叉学科，从宏观的角度对艺术教育进行整体研究，确立艺术学科的地位。要清晰的认识到艺术教育的根本任务应该是：向在校的学生进行艺术教育，提高整个大学学生的综合素质。南开大学文学院的杨岚博士认为素质教育系列中的艺术教育应更突出其心育、情育、美育的功能，发挥其作为文化平衡和文化创新因子的作用，促进人的自由而全面的开展。她认为面向全体大学生的群众性普及性的艺术理论、艺术历史、艺术鉴赏教育，着力点放在促进大学生全面开展，放在对专业化教育、机械性文化、技术性理性构成强有力的文化制衡上。 自己的见解： 笔者认为，艺术教育中重视文化素质无可厚非，因为任何技能的产生和开展，都与根底知

36、识和文化密不可分，艺术教育也是建立在根底文化知识之上的。但是，现在学者们的研究只盯在论理上，从理论的高度进行分析和论证。其实，从实证的角度更能说明艺术教育中文化素质的重要性和地位更应如何。所以，作者对艺术教育需要哪些文化知识进行了分析和重构，也愿更好的为艺术教育中渗透文化素质建言献策。 25 研究的.主要内容： 一、艺术教育中文化素质缺失及其表现 （一）历史文化知识缺乏，吸收借鉴人类先进文化的自觉意识不强，文化底蕴支撑薄弱 （二）哲学知识缺乏，创新思维迟钝，思想僵化 （三）文学素养和艺术鉴赏水平不高，人文情怀缺乏，人格影响力欠缺 （四）心理学伦理学知识欠缺，精神意志不够坚决，应对复杂情况的能力不强 二、艺术教育中增强文化素质的思考 （一）将审美教育与传统文化教育相结合 （二）突出审美教育对培养大学生正确审美观的作用 26 （三）强化大学生的人格塑