《母鸡》教学设计及说课_4705

1、母鸡教学设计扎麻隆小学李永秀教学目标：1、认识 7 个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学课时： 1 课时教学准备：课件教学过程：一、导入新课1、最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章， （板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？2、下面我们来欣赏几幅图片。说说你看到了什么？有什么感受？（出示课件）3、今天我们一起来感受老舍现生的作品母鸡二、

2、学习课文活动一：从课题引入问题师：板书课题师：同学们读了这个课题你有什么想知道的没/生：说一说想知道的问题师：板书问题并出示自读提示中的问题。活动二：师：首先我们来一同扫清课文中的生字和生词这对我们学习课内容有很大的帮助出示课件：（一）、导学：1、学习目标：（1）、学习本课的生字生词（2）、大概了解课文内容。2、要求：（ 1）、大声朗读课文（2）拿出笔再次勾画出不理解的生字和生词（3）结合预习复习本课的字词（3）整理存在的问题3、学习方法：读划悟提问总结（二）、展示交流师：谁来同学们的在生字词方面的问题。生：上台解决问题检查学生认字情况：出示词语生：学生领读活动三、课文理解（一）导学学习目标：

3、（1） 有感情的朗读课文（2） 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大学习要求：（1 ）默读课文（2）再次勾画出课文当中不理解的句子和不理解的问题。（3）自己体会，并例出不懂的问题学习方法：读：默读课文划：划出课文当中不理解的句子和不理解的问题。体：体会重点句子例：例出不懂的问题（二）、展示交流师：同学们现在我们一同去认识老舍先生笔下的母鸡的形象。师：同学们通过预习，你们把课文分成了几个部分。生：回答师：为什么这么分。师 :板书师：现在我们来学习1-3 自然段老师先检查你们的朗读情况谁来读？生：学生读文生：评价师：这几段说出了作者对母鸡的什么情感？学生快速默读，从文中哪些词或哪些句子体现出

4、来了。生：快速默读生：展示交流师：现在我们来学习对母鸡的喜爱。学生来找一找这几段是围绕那一句话写的。生：读师：学生来默读并体会作者对母鸡的喜爱体现在哪些地方。生：小组交流生：小组上台展示师：谁有问题向这个小组提问生:提问展示组：解答问题师：出示课件最后两段生：体会母爱的伟大， 体会“不敢”这个词。活动四：拓展延伸老师出示课件学生读文谈感受三：训练同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，可能有好多话没有对妈妈说，有时候还说不出来，那么今天下午我们做一张卡片来写出你对妈妈的爱。母鸡说课材料李永秀今天我所说的是人教版四年级语文下册第四单元的第十六课母鸡，本文是老舍先生

5、另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀， 再现了一只浅薄的母鸡 ;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。一目标1、认识 7 个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二、教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学课时： 1 课时教学准备：课件三、过程本课的学习我是设计了四个活动分别进行的。第一个活动是从课题入手引入问题；我先让学生通过读了课题你有什么想知道的没这

6、个问题入手让学生提出自己想知道的问题。然后结合自读提示整理出问题。第二个活动学习生字生词；在这个活动中学生根据老师的要求去自学，然后整理问题，再小组交流解决自己的问题。 最后以的形式解决小组没有解决掉的问题。再通过检查来巩固本课的生字生词。第三个活动是课文理解我是从作者的情感变化来把课文的内容分成两部分来进行，也采用了两种形式。第一种是学生自学作者讨厌母鸡表现在哪些方面，让学生通过默读课文画出文中的重点句子生词语来展示对母鸡的讨厌。第二部分的内容我是能过小组合作的形式来学习的，首先让学生知道后面一部分是作者围绕那一段话来写，然后通过小组合作的形式展示，其他学生在其中还可能提出相就不理解的问题进行解决。最后体会“我不敢在讨厌母鸡了”这句话。第四个活动是，拓展延伸，这个活动中我设计了两个故事让学生读，读了这后谈谈自己的感受，是为了更好的影响学生，使学生更进一步体会母爱的伟大，也就是课文中所说的“一个母亲必定就是一们英雄