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文档简介

1、教诲处范文之开展校本教研要有实在措施 近几年，我们采取了一些措施。逐步加强校本教研。详细措施有以下一些。一、以改革备课为抓手，引领老师走研究之路许多年来，完成那本写得非常整齐，内容像剧本一样详细的教案，成了老师备课的全部。如此的备课没有研究的成分。针对这种情况。我们以备课改革为抓手，引领老师走研究之路。我们向老师提出。要让备课的过程成为研究的过程。落实新理念的过程。在近三年的探索中，构成了具有教研特点的备课指导方针：一个努力方向落实新理念，开发充满生命力的课堂教学；六项要求独立研究。集体交流，取长补短，彰显个性，反思总结，不断创新。这个方针能否落实？评价是关键。我们坚持一听，二看，三调查：即一

2、是进课堂听课（研究课与推门课相结合），以课堂教学情况来评价备课的质量：二是看显性备课（或书上，或笔记上，或电子备课夹内），理解老师的考虑与积累；三是多渠道调查，理解老师每周参与教研活动情况。采取了这些措施之后，慢慢地，擅长考虑的老师多了，乐于研究的多了，爱学习、善积累的多了！二、引导老师从教学中发觉咨询题，确立研究课题研究课题确实立，直截了当妨碍着教研的质量。面对众多的教学咨询题，校本教学研究必须针对近两年课改实践中学校存在的突出咨询题。因此我们在充分讨论、研究的根底上，确定了“小学课程中学生创新认识培养策略研究”为主课题，各教研组再依照本人学科特点和详细情况，确定本组的研究子课题。课题确实立

3、，使教研有了明确的目的，老师的学习和研究有依托，教学咨询题的处理有了实在的渠道。三、以制度标准为依托，使校本教研得以正常运作要使教研活动正常开展。同时不断深人下去，就要构成一定的制度。我们坚持每个教研组在每周开出一节研究课，每月每组做一次教研活动汇报的工作制度。促使每个教研组坚持开展校本教研活动。在实际操作中，我们要请教研活动做到过程化和专题化。过程化是要求组内的每一位成员从独立研究到集体备课，进课堂听课到课后研讨，要全过程参与；专题化是要求每项教研活动以典型课例为抓手，开展本组的专题研究。如开学第一周，四年级数学组以“多位数读写”一课为例，进展“有效利用迁移，培养学生自主学习才能”的研究；第三周他们又以“相交与垂直”一课为例，进展“有效概念教学，培养学生自主学习才能”的研究。从不同的切入点。围绕一个专题开展学习和研究，提高了老师的教学研究才能，改良了教学工作。如此的教学研究现已成为学校工作中的“常规”，使教研工作不断得到改良，水平不断提升。四、倡导自主探究、合作交流，努力促成教研合力老师的自主探究是开展校本教研的根底和前提。课前独立研究、把握、开发教材；课上随机应对不同的情况；课后反思总结以及理论学习与行为实践的结合等。这些都需要老师在独立自主的探究中得以完成。同伴的交流则使教研活动充满智慧。学校规定每周一下午4：00开场，是统一的教研组活动时间：每周每个教研组一节研究课要

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