2019爱心与责任演讲稿

1、2019爱心与责任演讲稿“孩子，你想和我握手吗？”“孩子是我握住了你的手，还是你握住了我的手？”“孩子，让我们的手互相握在一起吧！ ”“孩子，松开手，看你手中有了什么？”你仔细的看了我上面的记录的四句话了吗？你看到什么？也许， 你并不明白，也许，读懂了话的意思。这四句话，是李正火老师在课 堂上对一个孩子说的，是教学中一个小小的插曲。其实，李老师只是 想送给孩子一件礼物，以表扬他积极思考，有独创的回答了问题，并 以此激励更多的孩子积极思考，投入到课堂中来。握手，是一种平等、亲切的交流，透过握手这样的行为，它的背 后体现的是一种新的教师观和学生观。 在课堂上，我们曾经允许孩子 这样的亲近我们了吗？

2、我们是否真的把孩子当成了课堂的主人？教 师与学生的“手”平等的握在一起了吗？多少年来，教师在课堂上是权威，我们的思想统治着学生的思想。 学生怎敢去想和老师平等的握手交谈。一个不敢与老师握手的孩子， 有怎敢去标新立异的去创造。正是在这样一种传统的教学思想支配 下，所以，我们备课就一味的分析教材，分析教材的重点、难点，设 计提问、板书、作业等等，教案写的似乎详细有详细，天衣无缝，却 只是一切从教材出发，一切立足于教，很少想到学生，他们应如何进 入课堂，如何与我们交流，在平等亲切的气氛中，共同来碰撞出智慧 的火花。我们允许孩子的思想与我们的思想这样平等的“握手”吗?不，从一开始，我们就是在这样按照预

3、定的教案，在让孩子跟着我们 走，教师真的只是在教书，不管学生愿不愿一听，有兴趣还是无兴趣。 学生的思维被禁锢了起来，以至于学生根本没有想到可以和老师“握 手”。所以，当李正火老师微笑地问孩子“你想和我握手吗？ ”这句 话的时候，我突然有一种感动，而那位孩子在略略惊讶，迟疑之后欣 然接受了这个邀请，勇敢的走上了讲台，与老师的手握在了一起。这 是了不起的第一步。孩子，他走出了传统思想的束缚，与老师平等的 站在了一起。他的创造力，就是在这样的一句微笑的问语中起步了。孩子，他已经干和老师握手了，但是，他还是那样被动地，小心 翼翼地握手，他还是不主动。我们的教师可曾细心的观察到了这一点， 我们去鼓励了吗

4、？去细心呵护了吗？还是 .是啊，我们的在课堂 上，一方面要求学生大胆创新，鼓励学生大胆创新，而另一方面我们 总是对一端持否定态度。事实上，美术课要充分展示学生的个性，在 学习过程、作业面貌上做到百花齐放，教师讲的任何一种学习方法， 介绍的任何一种美术观念都不应当是唯一的， 而是和学生进行商讨性 的。“孩子，是我的手握住了你的手，还是你的手握住了我的手？” 我看到那个被问的孩子，进一步地走进了李老师，有力地握了一下李 老师的手，于是我再一次被感动了，我看到那孩子眼里放着自信的光 芒。这是一种多么向往的境界啊，老师和学生的手握在了一起，两张 脸上一样的神采飞扬，他们是师生吗？不，应该说是朋友，真正

5、的朋 友。当孩子和老师握手的同时，老师把礼物传递到孩子的手中，这是 一种多么成功的传递啊。一件小礼物的传递多么有趣而寓意深刻。 知 识的传递又何尝不可以如此呢？我们为什么不能让传递的过程成为 一种平等的交流，成为一种愉快的互往留一点神秘的面纱让孩子自己 去开启，去收获一份惊喜呢？当孩子松开手的时候， 他收获的不仅仅 是一份礼物，他走出了束缚，收获了自信，感受了友谊，获得了一份 成功的惊喜，而这一切不都是老师精心设计下的吗？这每一句话蕴含 着老师对学生生命发展的深切的关爱，这是我们做教师的应当深切领 悟的思想。师德演讲稿爱心与责任2019爱心与责任演讲稿各位领导，各位同事：大家好。今天我演讲的题

6、目是爱心与责任。手拿三寸粉笔站在三尺讲台上，我自豪，我荣幸，因为我从事了 太阳底下最光辉的职业一一教师，一年多的班主任工作经历让我深深 懂得：责任是教师一生的坚守，爱心是教师最美的语言。关爱学生并不需要多么轰轰烈烈的举动，它体现在生活的每个细 节上。我曾被班里那些调皮捣蛋的学生气得大动肝火，也曾为成绩差 的学生而烦恼不已，怎么批评都无济于事，因此，我试着改进教育方 法：在课堂上多了一丝微笑，多了一个温和的眼神，多了一些鼓励的 话语；批改作业时，我在作业本上多了一颗红星，作文本里多了一张 交流的纸条；课下我和学生促膝交谈大家好，今天我演讲的是一个我亲眼所见的事情。从前我在地铁上常常遇见提着破旧钱

7、袋的人向周围的人索要施舍，那天正当地铁又蹿入一个黑洞时，一个老人坐在脏呼呼的地上， 一只手撑着地向前划，另一只手却伸向了每一个人的眼皮下。 他只有 一条腿，另一条腿已经只剩下一手掌宽，长长的裤腿在残腿处打了一 个大结，显的很明显，也很刺眼。他的脸黑黄，但黄色还是占了主体， 脸上布满了深深的皱纹，枯裂着，似乎一触就会流血。面对这样一个 老人，那些被所要的人，有的装做没看见，有的故意和同伴讲话，有 的眼里充满了怜悯，有的布满了惊奇。地铁渐渐滑出了黑洞，光明射 入了车厢，老人的那只手也渐渐离我而近，当他即将要将那只又黑又 脏又丑陋的手伸到我眼皮下时， 我忽的闭上了眼，不由自主的闭上了 眼，我是多么害

8、怕那只手，就如在午夜遇见一具死尸一般，但我却又 实在说不清对老人的感觉，似可悲又恐惧却又实在想帮帮他。 我很惊 慌的睁开眼，见老人已将身子挪到另一处，我不晓得当我闭上眼时， 那只手是麻木的悬在空中，还是像断了的弦一样弹落在地上或是惊恐 的缩了回去，老人又将那只手伸到一个中年人眼皮下 “可怜可怜吧！” 他几乎是呻吟的说出这句话，很微弱，像是一个人临死前的语气，可 是他的眼里还是充满一种期待一种渴望。中年人从身上摸出一角钱丢 在了老人的怀里，可钱币却又不偏不斜的落在了老人的大腿根下，老人立刻将双手放在背后的地方，身子吃力的向后挪，然后从腿下摸出 那一角钱，紧紧的握在手里，仿佛只要一松手，那钱就会永

9、远的消失。 老人弯下已经很弯的腰，这时我才看到他的脑后已全是白发， 然而不 是银白，是暗淡的白，是苍白。老人又向中年人一一句吞吐着“谢谢 好心人，谢谢”依旧那么轻微，如果地铁的杂音再大一点，我一定听 不见。地铁停了，门开了，又关上了，又渐渐离开车站，蹿入一张黑糊 糊的口中，隆隆的做着响。老人继续用手划着向前挪，一点一点挪， 带着地上的尘土一起走了，远去了，然后消失了，可能是因为上车的 人多了，在茫茫人海中，一个残了一条腿的人也不再引人注目，也并 不起眼，也显得格外渺小，似乎任人一踏而过，就像处理一只小小的 蚂蚁一样。地铁终于跳出了黑糊糊的大口，停在了一排广告旁边，我透过明 亮的窗户看到一则献血

10、的广告，于是我便又想起刚才那位老人，也许 真正想帮他的人给他一点点他所想要的，献出一点点“血”，那么他的病一定会有所好转，可是这么多人却似乎无能为力，不是嫌弃他， 就是害怕他，要不就只是出于一种单纯的可怜与同情，并没有真正意 义上的帮助他。我总认为，老人的存活对于生命本身还是一种延续， 可是对于生命的意志已经毫无价值了。 他竟对着一个中年人把腰弯的 那么厉害，我不想同情他，也不想可怜他，因为他已让我有所恐惧， 但我却又发出心底的想帮帮他，起码可以让他过的温暖一点，让他活 的有尊严，这不是给他多少钱可以解决的！现在有那么多残疾人工厂、社团，我们可以送他们去那里，让他 们学到，品到人生的美，而不是

11、丢给他们一角钱做为这世界上最肮脏 的施舍。同学们，如果你们也有这样的心愿，可以试着做一做，让他 们的脸色变得像你们一样红润，让他们的声音变得像你们一样有力， 让他们坐在地铁软软的椅子上，而不是地上，让这些残疾人过上并不 残疾的生活，让他们像千手观音中的演员们一样，当展现在我们 眼前时，不再是可怕，而是美丽！ ！新教师师生演讲稿范文精选之爱心与责任 2019爱心与责任演讲稿各位领导，各位老师：大家晚上好。今天我演讲的题目是爱心，责任！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西 却是越分越多，您也许会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的 回答：“那就是爱！”爱，不是索取。不是等价

12、交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。 孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只 有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。有人说：“教师是天底下最光荣的职业 有人说：“教师是自我 幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师 是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师， 只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人 生的幸福。看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么教师职业是苦，是乐？它能 给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静 静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教 师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义 务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价 值的满足。除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱, 便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质 的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子， 教师的爱心就 是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条 件差的，无论是安静听话的还是