【精选】教导处范文创新学校教研科研工作应突出四个着力点

1、教诲处范文之创新学校教研科研工作应突出四个着力点 教研科研工作是学校各种教育教学活动的重要组成部分，是施行校本研究，培养研究型老师，使学校上台阶成特色的新的开展力和增长点。学校注重并不断创新教研科研工作，对优化老师队伍建立，培育名学科，培养名老师，构建学习型校园，将发挥十分长远而有益的妨碍。为此，应紧紧围绕“配好一个带头人，制定一套工作律，构成一种凝聚力，培育一股科研风”四个着力点，努力创新新课改下的学校教研科研工作。一、“配好一个带头人”是创新教研科研工作的前提。教研处是落实学校教研科研计划，组织教研科研工作的重要职能部门，教研组是开展各种教研科研活动的最根底阵地。因而，组建一个精干得力的教

2、研处，建立一批优秀的教研组，对创新学校教研科研工作其意义不言而喻。首要要素确实是要有一位优秀的教研处主任和教研组长。这不仅在于开场时选聘好，更在于后续工作过程中培养和使用好。主任、组长不但要有良好的思想素养，还要有过硬的业务本领，精细的组织才能，踏实的工作作风。如此才会有感化力和务实性，教研科研工作才会有活力和持久性。详细地说，学校方面要一直坚持不懈地加强对教研主任及组长的培养和治理。例如，我校就实行了主任、组长“7培训计划”。“1”确实是对教研主任和组长提出了一个总要求：教好一门课，搞好一课题，抓好一个点，管好一个组，带起一个面。“”确实是对教研主任和组长，学校常年实行“八抓”：抓思想、抓谈

3、心、抓培训、抓学习、抓活动、抓交流、抓考评、抓表彰。“7”确实是教研主任和组长在完成常规工作的前提下，要突出完成个人承担的七项任务：即承办或参加每学期两次的校内教研科研研讨会，一学期本人开一次高水平讲座，上一至两节示范课，写一篇优秀论文，承担一项课题，带教一至两名年轻老师，组织老师开展每月一次的教研活动。“4”确实是对主任和组长实行“四优先”：优先外出学习，优先评优晋级，优先提拔重用，享受工作补助。“2”确实是依照学校制定的中层干部考评和奖励方法及教研组（长）考评和奖励方法，实行学期述职考评制和一年一聘制。就教研主任或组长个人而言须具有“三种认识”：一是勇挑重担的认识。主任、组长除认真完成教学

4、工作以外，要认真落实上级和学校的各种要求，制造性地开展好各种活动。学校有接待任务，首先本人要上好公开课、示范课，组内同事有事有病有困难时，应主动代课。二是研究求进的认识。要永保教学才能的提升，永存教学艺术的鲜活，永具教研科研的风格。三是热心效劳的认识。一方面上级和学校布置的工作开展的活动非常多，常常要靠教研处来落实，要走教研组长这条线；另一方面，一个组少则八、九人，多则一二十人或更多，年龄、性格、脾气、工作作风等都不尽一样，这就需要教研主任、组长应做到腿勤、手勤、嘴勤，有一副热心肠，揣一颗大度心，洒一片效劳情。二、“制定一套工作律”是创新教研科研工作的保障。逐步构成一系列实在可行的有关教研科研

5、工作的规章制度并认真落实，是依法治教，文化理教的重要根底。因而，创新学校教研科研工作，就必须一直深化考虑，并不断践行这个咨询题。依照我们的实践，至少可在两个层面上探究：要把教研科研工作纳入学校开展和老师培养的整体规划，确实把他摆在重要位置来抓，要从学校的实际出发，构建一系列教研科研工作制度，制定详细的教研科研总体目的、长远规划和近期工作安排，构成科研阵地化，活动系列化，方式多样化，寓教研科研于队伍建立之中，于教育教学之中，于总结反思之中，于老师成长之中；要从加强治理，完善制度，强化督评入手，建立健全教研科研的目的治理、规章制度、考核评价和鼓励机制，把凝练科研制度与塑造科研文化有机的交融在日常工

6、作过程之中，充分运用教研科研工作已获得的制度成果、实践成果和理论成果，努力构成宣传引行、制度引领、典型引路、考评引深的新的长效机制。要克服以往那种：开个会确实是发动，填了表就束之高阁，下发些材料就算学习，组织些听课确实是治理，评选些论文确实是成效，鉴定完就一了百了的概念式活动方式，真正使教研科研走近老师、走进课堂、走进心灵。另一方面，全校整体搞教研活动受客观条件和学科特点的限制，活动次数和效果可能会遭到妨碍。因而，随着情势的开展和校本研究的要求，越来越多的教研科研活动会在教研组层面上开展。因而，教研组内部也应构成一些工作制度，组内可搞名师引领，理论学习，同伴互助，课堂观摩，比武交流，课题带动，

7、总结反思等活动。所以，在创新机制、制定规章及付诸施行中，尤要突出其科学性与人文性，这不仅是表现为一种工作标准，更能慢慢生成一种教研科研文化，这才是我们追求的最高目的。三、“构成一种凝聚力”是创教研科研工作的关键。事实早已证明：凝聚力确实是工作力创新力。这种凝聚力，集中表达在校风、教风、校园文化和学校精神等方面，除学校要刻意加强以外，教研主任、组长在职责范围内也可大有作为。一是制定目的，坚持目的治理，使全组同志，心中有方向，前进有动力。比方，学期初，可在征求意见的根底上，向大家说明，在争创先进组，老师培养，参与学校活动，组内竞赛等方面，有怎么样的安排，到达什么目的，大家如何配合，尽而提出明确要求

8、，在构成共同愿景的根底上，大家自然会积极参与，久而久之会构成合力。二是主动团结组织老师开展一些文体活动，大家在参与中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。三是以群体性教研科研活动，促凝聚力的稳固和提高。组内老师举办公开课或外出竞赛，全组课前要帮着出谋划策，协助备课，预备材料；课中要帮着照应前后，细心听课；课后要组织大家评教讨论，互相商讨。如此就会使老师们体会到组内温情，向心力就会逐步提高。所以也可借助集体学习，集慧式备课，组织参观，材料信息共享等方法，这都是加强合力的有效方法。四、“培育一股科研风”是创新教研科研工作的重点。一所学校要实现健康可持续开展，不断提高教育教学质量，关键在于有一批思想不断更新，才能不断创新的老师。因而，要打造一批科研型老师，实现科研兴教，个性强校，特色活校的目的，培育一股教研科研之风就成了重中之重。这其中，主要是在教中开展研，在研中促进教。重点要引导老师构成以下五种适应：一是在广泛听取老师们意见的根底上，制定好学校工作计划和教研组工作计划，在实践中狠抓落实、检查、交流、示范等工作，养成提早计划不断修正的适应；二是扎扎实实落实一系列行之有效的教育教学和科研教研常规，养成不拘方式自觉强化的适应；三是积极学习先进的教育理论、教学经历和科研方法，养成读书学习不断进步的适应；四是大力开展公开课、示范课、研讨课、汇报课等教研活动