【精选】教导处范文初中校本课程开发规划

1、教诲处范文之初中校本课程开发规划 初中老师，免费下载。欢迎访咨询cz910一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志“三个面向”重要思想、根底教育课程改革纲要为指导，创新表达学校“和谐开展”办学理念。以“自我反思、小组合作、专业引领”原则整体提高学校课程建立才能。立足自我，着眼“校际合作，资源共享”，以“根底性、多样性、层次性、综合性”为开发原则，积极开发校本课程，制造性的施行国家、地点、学校三级课程治理。提高课程的习惯性，促进学生的个性健康成长；提升老师的课程认识，促进老师的专业不断开展；实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。二、学校设置、开发校本课程的意义1、设置、开发校本课

2、程是施行素养教育的需要我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建立效劳，必须与消费劳动相结合，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建立者和接班人。“以人为本、以学生为中心”的办学理念指导我们必须落实国家的课程方案。更好地满足地点和学校的需要，更好地满足学生的有差异的学习需求。2、设置、开发校本课程更好地满足地点和学校的需要，更好地满足学生的有差异的学习需求。施行校本课程开发十分有利于激发老师、学生、家长的参与认识，也让他们在参与的过程中学会参与，扩大了自我开发空间。校本课程开发强调自主决策、自主开发，特别有利于公立学校提高其教育质量。3、设置、开发校本课程有利于老师的专业开展老师专业

3、开展的一个重要条件确实是享有专业的自主权。校本课程开发给老师松绑，让老师自主决策，这无疑为老师的专业开展提供了宽阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程，在如此的过程中，老师可以在课程专家及其他相关人员的指导和协助下，反思他们本人在教学中所遇到的咨询题，并找到咨询题的答案。如此的探究和合作显得十分有利于培养老师的专业精神，提升老师的专业技能。国内外的许多校本课程开发实践说明，校本课程开发的最大受益者是老师。4、设置、开发校本课程有利于构成学校特色校本课程开发强调学校利用本身的资源、自主规划、自我负责。这十分有利于学校发挥各自的优势，构成本人的特色。三、学校校本课程开

4、发的总体目的1、培养学生的兴趣、爱好，开展学生的个性专长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践才能。3、提高学生的思想品德涵养和审美才能，熏陶情操、增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习科学的根底知识、根本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动才能，使学生热爱学校生活，习惯社会。6、培养学生具有开放的，国际认识和国防事业。7、提高老师的课程开发才能，促进老师专业开展。四、我校校本课程开发的根本原则1、学校为本。校本课程开发是以本校老师为主体，依照学校教育理念和办学思想而进展的课程开发活动。校本课程必须反映学校的办学特点，利用学校现有的和社区可开发的资源与条件，表现学校师资

5、的教学专长，从而构成校本课程。2、学生优先。校本课程是国家、地点课程的补充，是为了满足全体学生个性要求的课程。老师开发课程必须考虑学生的需要，切忌开发远离学生需要、不实在际的课程或国家课程已有的课程。3、开放合作。校本课程开发以学科组为单位，挖掘老师潜力，构成合作互补，使课程开发特色突出，教学内容和评价方式表达开放性。4、集体审议。老师开发的课程必须通过备科组、教研组、学校课程指导委员会等三个层次以上的审议，通过认真修订，严格审核后方课开课。五、我校校本课程开发的总体构造1、开发方式一是对国家或地点课程的改编与整合，如综合实践活动课的校本开发；二是对学科课程的拓展与提高；三是对艺、体、劳、活动

6、的课程开发；四是对学生学习、做人、处事的方法的课程开发等。2、开发课型（1）学科提高类    包括数学、物理、化学、生物、信息技术，英语等在内的兴趣提高课。此类课程在深化学科知识的同时，着重培养学生的学科兴趣及科研才能。通过活动和辅导，有利于部分学生脱颖而出，成为综合素养高、具有创新精神的优秀人才。（2）学科拓展类（研究性学习）    此类课程是老师依照学生兴趣要求和开展需要所开发的，是学术性课程的拓展，在培养学生实践才能的同时，着重培养学生的创新精神。（3）艺体技能类    此类课程旨在加强学生体质和运

7、动协调性，提高学生关于美的鉴赏才能和动手操作才能。从国际教育的经历上看，学生在运动方面的交流，在艺术欣赏、器乐合奏及合唱方面对团队精神的培养可以起到特别关键的作用。（4）方法讲座类    此类课程旨培养学生掌握科学有效的学习方法、研究方法以及自律的才能，使他们具有积极健康的人生态度和强烈的进取、开辟、创新精神。3、课程施行的要求学校要求每个老师都要依照学科特点和本身特点，以备课组为单位参与开设选修课或活动课。在征求学生的意见，经备科组、教研组初审后，报送学校课程指导委员会，经学校审议通过后，列入综合实践活动与研究性学习课题库，提供应老师和学生选择，并参考义务教育课

8、程设置的有关规定开设课程。经校本课程开发领导小组审核决定施行的校本课程列入教学计划。任课老师认真备好每一节课，按计划施行，教务处随机听课检查。老师必须有计划、有进度、有教案。老师应按学校整体教学计划的要求，到达规定的课时与教学目的。 老师应保存学生的作品、材料及在活动、竞赛中获得的成绩材料。任课老师要认真写好教学反思，及时总结经历。及时总结校本课程的施行情况。六、我校校本课程的指导与评价1、课程方案的指导与评价建立较为标准的自觉自律的内部评价与改良机制。校本课程开发主要是由学校自主进展的，校本课程的评价更多地依托学校进展自觉自律的自我评价，通过对学生、学生家长和老师的咨询卷调查及必要的专家指导

9、，不断反思课程开发过程中出现的各种咨询题，如校本课程规划方案在课程定位、学生学业负担、老师工作量等方面是否符合国家课程计划以及相关的政策？是否有利于推进素养教育？校本课程目的是否科学、合理、有效？课程构造和门类是否合理？是否有利于学习方式的改变或实现学习方式的多样化？课程评价的方法是否多元，是否有利于促进学生的开展和老师的开展？是否关注学校课程资源的充分开发与利用？是否表达有用性、可行性、适切性、精确性等等，及时进展自我批判、自我鼓励、自我改良，保证校本课程开发的健康顺利运转。2、学生的指导与评价学生评价强调过程性评价，综合考虑以下各项，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四类，以此作为

10、学生获得该课程学分的依照及评选优秀学生的依照之一，详细由任课老师负责执行和落实，在该课程完毕时由教务处统一登记并存档治理。学生如有不同意见可向学校提出，学校负责核实并及时反应。（1） 学生学习该课程的学时总量；（2） 学生在学习过程中的表现如态度、积极性、参与情况等；（3） 学生的小组评议意见和任课老师的评价；（4） 学生家长的反映；（5） 学习成果（通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等方式展示，记录于学生的成长记录袋内）。3、老师评价（1） 老师对学校整体教学计划的执行情况，教学目的的达成情况；（2） 老师在平时选修课的教学中教学常规的执行情况；（3） 教学的实际效果，学生的反映；（4） 学生家长的反映；（5） 学生的学习成果。七、校本课程开发的配套措施1、成立校本课程开发领导小组。组长：文金铭副组长：周俊组员：  教研组长、备课组长、班主任校本课程开发领导小组负责校本课程开发的师资培训、师资整合，对老师或备科组上报的校本课程规划方案进展集体审议及指导，将校本课程规划方案报上级教育主管部门备案、审议。2、学校聘请教育局、教研室及有关专家等来校担任校本课程的指导工作。3、教务处、年级组、备课组积极协调、安排和组织教学计划的执