论《C语言程序设计》课程学习

1、论c语言程序设计课程学习摘要：c语言程序设计是计算机专业中的一门软 件课程，主要用来编程，它具有难度性、抽象性、连续性和 逻辑严密性，因此，很多学生认为这门课不好学，本人就多 年的教学实践谈谈自己的看法。文章从为什么要学习c语 言程序设计，如何来学习c语言程序设计两大方面来阐 述。实践证明，这些学习方法是有效的，不仅有利于培养学 生学习兴趣，而且有利于培养学生分析问题与解决问题的能 力。关键词：c语言；程序设计；学习方法；学习兴趣 中图分类号：tp312. 1-4c语言程序设计是计算机专业的一门核心专业基础 课程，是专升本、考研和等级水平考试的必考科目，也是学 生学习中感到比较吃力的一门课。那

2、么，如何学习c语言 程序设计这门课程呢？现根据自己多年在教学中的体会， 谈一些粗浅的认识。1为什么要学习c语言程序设计c语言程序设计是用c语言来编写程序的，每个程 序员在他们的编程生涯中都应该学习c语言，因为它有太多 难以忽视的好处了。除了它会给你提供更多的工作机会之 外，c语言还会教给你更多的关于计算机的知识。它的好处如下:1.1 c语言是一种计算机程序设计语言它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点，既 可以用来编写系统软件，又可以用来编写应用软件。它不仅 具有绘图能力强，还具备很强的数据处理能力，因此也适于 编写三维，二维图形和动画。1.2 c语言具有功能强大、使用灵活、丰富的数据类

3、型 和运算符、结构化的控制语句、目标代码运行效率高、适用 范围大、可移植性好等优点。1. 3 c语言是各大操作系统的基础,unix、linuxwindows 其内核都清一色是c语言开发的，（某些地方是和汇编语言 混合开发的），还有各种语言的编译器，包括java虚拟机， 各种嵌入式设备，如手机、pda等都是c语言开发的。1.4 c语言是基础，如果你学习过c语言，你就能学习 现在任何的高级编程语言因为所有的高级语言都是以c语言为基础的（像java, c+, c#等等）。c语言学好了，将来想学其他的语言，就比 较好入门了。2如何学习c语言程序设计2.1克服畏难心理，充满自信的学习c语言程序设计 大多

4、数学生一看到c语言程序设计课程的教材，就 有畏难的情绪，觉得c语言难学，学不会，因为他们对计算 机语言不了解，另外有些英语差的同学，看到计算机编程是 用英语编写的，就未学先弃了。其实学习语言并没有他们想 象的那么难，英语差也对学习计算机语言影响不大，比如学 c语言，真正要记的关键字不多，语法也不复杂，只要大家 不带着畏难的心理，充满自信，一定能学好的。2.2要明确c语言程序设计的学习目的通过c语言程序设计课程的学习，掌握c语言基本 知识，掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计 思想，能够熟练运用基本程序结构解决简单问题，理解模块 化程序设计原则并能熟练使用c语言进行程序设计，具备调 试

5、程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应 用打下基础。2.3要明白c语言程序设计与一般的计算机操作课 程有所不同c语言程序设计是计算机的一门软件编程课程，是 用c语言来编写程序的，它具有难度性、抽象性、连续性和 逻辑严密性。如果你第一次课来听了，第二次课没来，第三 次课很可能就听不懂了。比如，第一次课讲的是数字1, 2, 3, 4，第二次课讲的是运算符号+, *, /,第三次课 老师让你算1+2=?,如果你前两次课都来听了，那么你就能 算出它的结果，否则你就算不出它的结果。因此，如果要想 学好c语言程序设计，必须坚持每次课都来，如果那天确实不能来，就应在家自学，不懂的地方应及时向老师

6、请教, 一定不能落课。2.4要整体把握c语言程序设计c语言是一种通用的程序设计语言，在开发系统软件和应用软件中得到广泛的应用,已成为当今计算机世界最流行的语言之一。c语言是一个整体，各个方面是有机联系的, 要从总体上把握它，不要把它割裂成互不关联的部件。它包 括c语言概述、数据类型（整型、实型、字符型、数组类型、 指针类型、结构体类型、共用体类型等）、运算符和表达式、 流程控制语句、函数、数组、字符与字符串、指针、结构体、 文件等。通过c语言程序设计的学习，掌握程序设计的 基本概念、基本思想、基本方法和基本技能，进而学会利用c语言解决实际问题，培养计算机程序设计的能力和素质， 以及思维方法，为

7、以后学习其它计算机程序语言和后续的专 业课程打下基础。简单的c程序是由主函数和函数体两大部分组成。它的基本框架如下:main ()其中main表示“主函数”。每一个c程序都必须有一 个main函数，而且只能有一个main函数，它表示程序从这 里开始执行。由花括号“ ”括起的部分是函数体。其中 函数体又包括定义变量、变量赋值、函数调用、输出打印等。例：一个简单的求和程序main （）/*主函数*/int a, b, sum； /*定义变量*/a=123； b=456；/*变量赋值*/sum=a+b； /*求两数之和*/printf （ "sum is %dn" , sum）；

8、 /*输出和值*/这是一个简单的求和程序。/*.*/表示注释部分，只 给人看的，对编译和运行不起作用。第3行是声明部分，定 义变量a、b> sum,指定a、b、sum为整型（int）变量。第 4行是两个赋值语句，使a和b的值分别为123和456。第5 行使sum的值为a+b,第6行中“cl”是输入输出的“格式 字符串”，用来指定输入输出时的数据类型和格式，“d” 表示“以十进制整数形式输出”。printf函数中括弧内最右 端sum是要输出的变量，现在它的值为579 （即123+456之 值）。因此输出一行信息为：sum is 579从这个例子可以看出，想要把c语言程序设计这门 课学好，不

9、仅要知道c语言程序设计的基本框架，还要 学好函数体中的内容（变量类型、定义变量、变量赋值、输 入输出格式字符串、输入输出函数格式、调用函数等)。另 外还要学好c语言的运算符、运算顺序、四种程序结构(顺 序结构、分支结构、循环结构、模块化程序结构)、掌握一 些简单的算法等。2.5熟练c程序的上机步骤在编好一个c源程序后，如何上机运行呢？要经过编辑、 编译、连接和运行四个步骤。(1) 编辑源文件。在编辑(edit)状态下输入或修改 源程序。(2) 编译源程序。选择“c编译”菜单并选择“编译到 obj” ,进行编译，得到一个后缀为.obj的目标程序。(3) 然后再选择菜单“l连接exe文件”,进行连

10、接操 作，可得到一个后缀为exe的可执行文件。(4) 运行程序。在“run”菜单中选择“r运行程序” 项，或直接按ctr+f9键，系统就会运行已编译好的可执行 目标文件。此时，tc集成环境窗口消失，屏幕上显示出程序 运行的结果。如果程序需要输入数据，则应在此时，从键盘 输入所需数据，然后程序会接着执行，输出结果。2.6要加强编程训练c语言程序设计是实践性非常强的课程，要求学员 要理论联系实际，在掌握c语言的基本语法和基本知识后， 重点应放在提高编程能力的训练上。根据学生学习的认知特 点，我认为主要应从以下几个方面进行强化训练：(1) 吃透课本例子。每学完一次新课，让学生对课本 例子先分析任务、

11、再仔细阅读程序，然后按书上的源代码敲 出来，编译执行输出结果，如果结果跟书上一致就算完成， 如果不一致，就要仔细找原因。再后不看书自己编写代码与 课本对照，找出自己的不足，然后改进。最后在此例的基础 上自己加以改造，举一反三，变为其它的例子，如此反复练 习，不仅培养了学生动脑思考的习惯，而且养成了遇事三思、 认真、周密的作风。(2) 精选上机题目，要求调试通过。每章找出一个或 两个综合性的具有代表性的应用题目，如编写一个程序，计 算一个整数的名位数字之和；用选择法对数组中10个整数, 按由小到大的顺序进行排序等，要求用c语言编写可执行的 源程序，上机调试。这样不仅锻炼了学生解决实际问题的能 力

12、，更重要的是激发了学生学习课程的兴趣，抽象变具体， 理论变实践，对这门课有了更深的认识。(3) 阅读填空法。找一些经典程序，配上必要的说明, 适当去掉语句或表达式，让学生通过阅读填补空白，训练学 生的程序设计能力。例编写一个程序，输入月份号，输出月 的英文月名，还有求和、排序、报号等。(4) 准备一个经验本，记下c语言重要的语法和知识 点，还有自己出错的解决方法及老师讲解的其他同学出现的 常见错误，抽空常翻看，逐步积累经验，加深印象，使以后 避免。(5) 带着作业去上机。每次理论课结束后，老师都会 给学生布置一些作业(如习题)让学生做，那么学生一定要 认认真真的把作业完成好，先把程序编写在作业

13、本上，上机 时再把这些程序敲到计算机上，进行修改、调试、运行，最 后输出结果。如果学生不带作业去上机，第一次老师警告下 次一定带作业上机，如果第二次还没带作业，不准学生进机 房，让学生到教室把作业做完后再到机房上机调试。有人说 学生可以直接在机器上编写程序，固然没错，但对于初学者 来说，如果在机器上边思考边编写，也就是说想一句编一句, 再想一句再编一句，这样太浪费时间，一节课说不定连一个 程序都编不好，所以老师一定要求学生在课下把程序编好， 上机只需把程序敲出来进行修改、调试、运行，这样能节约 大量的时间，学生上机时间本身都是有限的。上述方法在教学实践中证明是行之有效的，学生对问题 分析、程序设计的自觉性和能动性得到提高，动手能力加强, 对后继课如c+、面向对象程序设计等，学习起来倍 感轻松，较好地完成了该门课程的学习目标。总之，实践出 真知，多学、多练、多思、多交流，勤奋好学才能学成。参考文献：1 严桂兰.c语言程序设计与应用教程m.福建：厦门 大学出版社