六年级环境教育备课(青岛版)

1、六年级环境教育教学计划一、学生情况：六年级的学生已经具备一定的环境保护知识，学生们基本能把握所开设课程 的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保 护知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学 习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。本学期，要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。二、教材分析：本册教材主要包含以下几方面的内容：第一单元：大地的呻吟1.农药带给我们什么2.化肥带给我们什么3.湿地的 呼 唤”牧地的呻吟”；第二单元：空中杀手1.不和谐的声音2.飞来的沙尘3.秸秆的处理4.保护臭 氧层。第

2、三单元：全球在行动1.世界无烟日2.能源短缺体验日3.植树节4.自然保 护区。第四单元：绿色科技1.绿色食品2.绿色能源3.生态农业4.绿色科技实践活动：绿色志愿者、能源保卫战同时教育学生知道一些环保理论：我们共同的家园；人与自然；人与 动物；人与社会；个人与他人。环保常识：世界环境日；世界环保纪念 日；中国环境标志；中国绿色食品标志；绿色食品；环保时装；绿色 笔；绿色包装；绿色建筑；绿色胶卷；（11）绿色计算机；绿色水源地； 绿色汽车；（14）环保材料；（15）无铅汽油。重点、难点1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。2、走向社会，开展活动的方式方法。3、组织有关的活动素材。三、教学目标：

3、双基目标：1 .学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危 害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。2 .学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。思想教育目标：1 .体验健康生活离不开好的环境。2 .树立爱护环境、保护大自然的情感意识。3 .懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。四、教学方法措施1.精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。2,充实教学内容，拓展教学空间。3 .设置情景，激发学生的学习兴趣。4 .充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5 .课堂中渗透思想品德教育。6.通过一系列的活动，学生

4、认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知 识，激发学生自觉保护环境的决心。第一单元大地的呻吟1、农药带给我们什么教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：1反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。2了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。3能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。重点难点：重点：学会正确使用农药。难点：保护环境的意识和行动落实。德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用农药的好处和害处。教学过程：导语 ： 同学们优美和

5、谐的自然环境， 必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣， 环境能让我们感受清幽， 自然能够让我们触摸壮丽， 大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲本节课，我们来学习一一地方教材一一环境教育中的第一单元大地的呻吟，第一节：农药带给我们什么？一、生活在线1、除草剂杀死稻苗。讲授课本第 1 页上的事例。2、 想一想 ：为什么要用农药呢？二、追根求源1 .农药的使用价值 启发让学生想一想：（ 1）除去杂草（ 2）快速消灭害虫2 .农药的危害（ 1）食用有农药残留的食物，导致中毒（ 2）残余农药流入池塘造成鱼类死亡讲授农药性质稳定，残留期长指导学生 看课本第 2 页我我绿色冲浪：农药的危害三、环保

6、在行动想一想 ，怎样解决农药对我们的伤害呢？让各小组 讨论 学生抢答教师归纳：（ 1）尽量减少农药的使用量（ 2）反复冲洗水果可有效去除残留农药（ 3）人工除草，不使用除草剂（ 4）利用天敌灭害虫四、绿色延长线：1、避免农药的危害。2、 课外阅读第2 页、第 3 页上的绿色冲浪3、 调查当地农药的使用情况。五、板书设计优美和谐的自然环境，为我们带来身心的愉快和无限的乐趣农药的危害，怎样解决农药对我们的伤害？六、 反思重建通过学习本节课， 学生认识到了保护环境的重要性， 号召我们要为打造蓝天碧水绿地多做贡献。 第一次教学此教材还在探究阶段， 还需要进一步努力。2、化肥带给我们什么教学用具： 课本

7、教学方法：探究法教学目标：1反思过度使用化肥对环境的影响，树立尊重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进行宣传，从而影响他人。2了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确认识施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。3运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息，并将信息进行整理、 加工和分析， 正确理解施用化肥的两面性， 提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。重点难点：重点：学会合理使用化肥。难点：保护环境的意识和行动落实。德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用化肥的好处和害处。教学过程：导语 ： 同学们优美和谐的自然环境， 必然为我们带来身心的愉

8、快和无限的乐趣， 环境能让我们感受清幽， 自然能够让我们触摸壮丽， 大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲本节课，我们来学习一一地方教材一一环境教育中的第一单元大地的呻吟，第二节：化肥带给我们什么？一、生活在线1、淮河的污染。讲授课本第 3 页上的事例。2、 想一想 ：为什么淮河会遭受污染呢？二、追根求源1 .化肥的使用价值启发让学生想一想：（ 1）农作物生长茂盛（ 2）改善土壤营养结构2 .化肥的危害（ 1）化肥中的氨元素进入大气，增加温室气体。（ 2）化肥流入水体，家具水体“富营养化”（ 3）过度使用化肥，造成土壤板结。（ 4）大量使用化肥，降低水果质量。三、环保在行动想一想 ，怎

9、样解决化肥对我们的伤害呢？让各小组 讨论 学生抢答教师归纳：（ 1）尽量减少化肥的使用量（ 2）制作有机肥四、绿色延长线：1、合理使用化肥，节约资源。2、 调查 当地化肥的使用情况。3、制作有机肥3、湿地的“呼唤”教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：1 .使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。2 .通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。3 .通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策， 使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步

10、树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学建议教学过程：导语 ： 同学们优美和谐的自然环境， 必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣， 环境能让我们感受清幽， 自然能够让我们触摸壮丽， 大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲本节课，我们来学习一一地方教材一一环境教育中的第一单元大地的呻吟，第三节：湿地的“呼唤”一、生活在线1、淮河的污染。讲授课本第 7 页上的事例。2、 想一想 ：黄河湿地为什么被毁？二、追根求源1 .什么是“湿地” 启发让学生想一想：2“湿地”的种类3、“湿地”的功能三、环保在行动1、调查我们周围的湿地。2、绿色冲浪四、绿色延长线：1、保护

11、湿地2、说一说你有什么好办法保护湿地？4、大地的“呻吟”教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力：让学生了解水土流失造成的危害。过程与方法：阅读课本资料和交流讨论法情感态度和价值观：植树造林，保护环境，保护大地。教学过程：导语 ： 同学们优美和谐的自然环境， 必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣， 环境能让我们感受清幽， 自然能够让我们触摸壮丽， 大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲本节课，我们来学习大地的呻吟。一、生活在线1、长江流域的洪灾。讲授课本第 10 页上的事例。2 、 想一想 ：长江流域的洪灾是什么原因造成的？二、追根求源1、我国的水土流失2、为什么会造成严重

12、的水土流失？三、环保在行动1、调查收集我们水土流失方面的资料。2、植树造林，防止水土流失。四、绿色延长线：调查家乡水土流失的情况。第二单元 空中杀手5、不和谐的声音教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：1、联系实际，调查当地大气污染状况，主要属哪种类型，并提出防治措施。2、 懂得保护大气环境需要全球合作， 规划和控制各种影响大气环境的人类活动，3、而培养学生的全球意识、环保意识的观念，并规范学生的行为。教学过程：导语 ： 同学们优美和谐的自然环境， 必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是不和谐的声音会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第 5课：不和谐的声音一、生活在线1、工厂噪

13、音扰民。讲授课本第 12 页上的事例。2、 想一想 ：噪音的危害？二、追根求源1、交通噪声2、工业噪声3、社会生活噪声4、建筑施工噪声5、噪声污染的危害6、绿色冲浪三、环保在行动1、控制噪声源2、种植花草树木3、住一个人保护，阻挡噪声污染。四、绿色延长线：调查学校噪声污染的情况。6、飞来的沙尘教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力： 让学生了解沙尘暴的危害。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法教学过程：导语 ： 同学们优美和谐的自然环境， 必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣， 但是沙尘暴会让我们感觉很不舒服， 今天这节课就一起来学习第 6 课： 飞来的沙尘一、生活在线1、北京

14、降泥雨。讲授课本第 15 页上的事例。2、 想一想 ：为什么会形成沙尘暴呢？二、追根求源1、沙尘暴的危害2、什么原因导致沙尘暴？三、环保在行动植树种草，防治沙尘暴。四、绿色延长线：查阅资料，了解近年来我国沙尘暴发生的其概况。7、秸秆的处理教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力：让学生了焚烧秸秆的危害。过程与方法：阅读课本资料和交流讨论法教学过程：导语 ： 同学们优美和谐的自然环境， 必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣， 但是烟雾会让我们感觉很不舒服， 今天这节课就一起来学习第 7 课： 秸秆的处理一、生活在线焚烧秸秆酿大雾。讲授课本第 17 页上的事例。二、追根求源直接焚烧秸秆

15、有什么缺点？三、环保在行动交流处理秸秆的办法1、利用秸秆发电2、秸秆还田，增加土壤肥力。3、秸秆气化四、绿色延长线：了解秸秆发电8、保护臭氧层教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力：让学生了解臭氧层的作用。过程与方法：阅读课本资料和交流讨论法教学过程：导语 ： 臭氧层有什么作用， 我们应该如何保护呢？今天这节课就一起来学习一、生活在线南极臭氧空洞。讲授课本第 19 页上的事例。二、追根求源1、破坏臭氧层的“杀手“？2、臭氧层的作用三、环保在行动拯救蓝天，保护臭氧层。四、绿色延长线：假如大气中臭氧层突然增加，会带来什么影响？第三单元全球在行动9、世界无烟日教学用具： 课本教学方法：

16、探究法教学目标：知识与能力：让学生了解吸烟的危害及吸烟对环境的影响。过程与方法：阅读课本资料和交流讨论法教学过程：导语 ：吸烟有害身体健康。今天这节课就一起来学习第 9 课：世界无烟日一、生活在线世界无烟日。讲授课本第 21 页上的事例。二、追根求源1、吸烟危害大2、吸烟对环境的影响三、环保在行动远离烟草，拥抱健康。四、绿色延长线：举办宣传吸烟有害环境的图片展10、能源短缺体验日教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力：让学生了解什么是能源及能源短缺给人们带来的不便。过程与方法：阅读课本资料和交流讨论法教学过程：导语 ：有人说能源是取之不尽，用之不竭的，其实不然，今天这节课就一起

17、来学习第 10 课：能源短缺体验日一、生活在线能源短缺体验日。讲授课本第 23 页上的事例。二、追根求源1、什么是能源？2、什么原因导致能源短缺？三、环保在行动1、调查生活中有哪些事物与煤和石油等能源有关？2、如何节能？四、绿色延长线：节能小设计，比比谁的构思好。11、植树节教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力：让学生了解植树造林的好处。过程与方法：阅读课本资料和交流讨论法教学过程：导语 ：有人说能源是取之不尽，用之不竭的，其实不然，今天这节课就一起来学习第 11 课：植树节一、生活在线亲子植树。讲授课本第 26 页上的事例。二、追根求源1、植树造林有哪些好处？2、一棵树的价值

18、体现在哪些方面?三、环保在行动1、植树活动2、退耕还林四、绿色延长线：让植树成为一种时尚12、自然保护区教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力： 让学生我国有哪些自然保护区， 设立自然保护区的好处有哪些？过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法教学过程：导语 ：有人说能源是取之不尽，用之不竭的，其实不然，今天这节课就一起来学习第 12 课：自然保护区一、生活在线黄河三角洲国家级自然保护区。二、追根求源1、建立自然保护区有哪些好处？2、走进自然保护区三、环保在行动1、查阅资料，了解山东省的自然保护区2、我做义务宣传员四、绿色延长线：收集山东省自然保护区的图片、 文字资料， 举办一次关于山东省自然保护区情况的演讲比赛。第四单元绿色科技13、绿色食品教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力： 让学生知道什么是绿色食品，怎样从商场上找绿色食品？过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法教学过程：导语 ：绿色的，环保的食品是最受人青睐的，今天这节课就一起来学习第一、生活在线绿色食品受青睐二、追根求源1、行行色色的食品污染2、绿色冲浪三、环保在行动1、不同人群对绿色食品的了解情况调查表2、找一找超市里的绿色食品四、绿色延长线：绿色食品展示会14、绿色能源教学用具： 课本教学方法：探究法教学目标：知识与能力：让学生知道什么是绿色能源，那些能源是“绿