蒲柳人家PPT课件

1、大运河风光大运河风光第1页/共28页 蒲柳人家：用蒲柳人家：用蒲草和柳树枝蒲草和柳树枝搭起房屋的人搭起房屋的人家，这里代指家，这里代指普通贫苦农家。普通贫苦农家。解 题蒲柳人家第2页/共28页 作者：刘绍棠（19361997），当代作家。成名作是短篇小说青枝绿叶，还发表小说田野落霞西苑草及一些论文。刘绍棠的作品收入青枝绿叶山楂村的歌声中秋节蛾眉等小说集中。 他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 第3页/共28页 1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1952年（16岁）发表短篇小说青枝绿叶，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。 1954年

2、入北大中文系。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。 他曾在著作中写道：他曾在著作中写道：“我要以我的全部心我要以我的全部心血和笔墨，描绘京东北运河农村的风貌，为血和笔墨，描绘京东北运河农村的风貌，为二十一世纪的北运河儿女留下一幅二十世纪二十一世纪的北运河儿女留下一幅二十世纪家乡的历史、景观、民俗和社会的多彩画卷，家乡的历史、景观、民俗和社会的多彩画卷，这便是我今生的最大心愿。这便是我今生的最大心愿。”第4页/共28页烟囱（ ） 梆他（ ） 纤夫（ ） 腌臜（ ） 捯气（ ） 唿哨（ ）拗不过（ ） 到了儿（ ）隐匿（ ） 勒令（ ） cngbngqin zdoshonilionl读准字

3、音第5页/共28页如坐针毡：多指心神不宁。腻歪：厌恶、厌烦。望眼欲穿：形容盼望殷切。隐匿：隐藏、躲起来。一气呵成：比喻整个工作过程中不间断、不松懈。词语解释第6页/共28页驴打滚儿：高利贷的一种。如果到期不还，利上加利，越滚越多，像驴打滚。 熏陶：人的思想、行为、爱好、习惯等逐渐受到影响（多指积极健康的）。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安 。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。第7页/共28页1、本文主要刻画了哪些主要人物？、本文主要刻画了哪些主要人物？何满子奶奶一丈青大娘奶奶一丈青大娘爷爷何大学问爷爷何大学问通过何满子的视野向我们通过何满子的视野向我们再现了课

4、文的两大主要描再现了课文的两大主要描写人物。写人物。整体感知第8页/共28页2、请为课文两大部分拟一个小标题。、请为课文两大部分拟一个小标题。第9页/共28页1、速读第一部分，划出能突出表现、速读第一部分，划出能突出表现一丈青大娘性格特点的句子，并概一丈青大娘性格特点的句子，并概括其性格特点。括其性格特点。 一丈青大娘是一个泼辣大胆、一丈青大娘是一个泼辣大胆、正直豪爽、口苦心甜、正直能干正直豪爽、口苦心甜、正直能干的的农村农村妇女形象。妇女形象。析人物第10页/共28页2、用研讨一丈青大娘的方法，讨论、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合作完成对何大学问这一人物形象合作完成对何大学问这一人物形象的分

5、析。的分析。 何大学问是一个侠肝义胆、仗义何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。析人物第11页/共28页3、通过分析人物，请归纳出本文所、通过分析人物，请归纳出本文所运用的刻画人物形象的描写手法，运用的刻画人物形象的描写手法，并用原文说明。并用原文说明。析人物第12页/共28页一丈青大娘一丈青大娘大高个儿，一双大脚，青铜肤色，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。有一双长满老茧的大手。一丈青大娘火了起来，挽了挽一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口袖口一阵风冲下河坡一

6、阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子手戳着他们的鼻子第13页/共28页 但是，这一趟回来但是，这一趟回来愁眉苦脸，垂愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。文中对爷爷何大学问的描写：文中对爷爷何大学问的描写：“日本鬼子把咱们中国大卸八块日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！啦！”第14页/共28页4、以你对何大学问的理解，请为他、以你对何大学问的理解，请为他画一幅肖像。（可以相互帮助完成）画一幅肖像。（可以相互帮助完成）析人物第15页/共28页1、从文中找出你认为最能体现本文、从文中找出你认为最能体现本文语言特点的句子。语言特点的句子。品语言第16页/共28页 句子句子

7、1 1：一丈青大娘勃然大怒，老大一个：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。句子句子2 2：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。眼珠子，命根子。改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻

8、的纤夫她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地呻吟着。呻吟着。改：在一丈青大娘的心中，何满子就是心中改：在一丈青大娘的心中，何满子就是心中唯一的无价之宝唯一的无价之宝。第17页/共28页本文的语言特色： 一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。 另一方面，作者又继承了传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。第18页/共28页 首先，从人物形象来说，小首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格说的人物具有

9、中华民族独有的性格特点和传统美德。特点和传统美德。这从这从“一丈青大一丈青大娘娘”的外号和爷爷何大学问的外号和爷爷何大学问“一副一副关公相貌关公相貌”，乃至为人做事的方式，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。上，都显示了作品的民族本色。 写作特色第19页/共28页 其次，在艺术上，小说不仅情节富有其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨，正是典型的对古威震

10、古北口等传奇笔墨，正是典型的对古典传统的继承。典传统的继承。第20页/共28页 第三，小说的艺术表现手法也是民第三，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒传神韵，即族的。小说的结构得水浒传神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由故事将前几节分别介绍一位人物，最后由故事将人物串联一起。人物串联一起。再如多用语言和动作表现再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。现手法。 第21页/共28页2、用个性化的语言及适当的人物描、用个性化的语言及适当的人物描写方法，描

11、绘班级中一位同学，力写方法，描绘班级中一位同学，力求传神有文采。（不写出真实姓名）求传神有文采。（不写出真实姓名）品语言第22页/共28页析人物品语言阅读小说方法：阅读小说方法：第23页/共28页何满子的个人档案：何满子的个人档案：六岁六岁剃个光葫芦头，天灵盖上留着木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。上学不安分上学不安分整天在河滩上野跑整天在河滩上野跑藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏第24页/共28页 记性好，爱听故事，过耳不忘，好记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。问个字儿，过目不忘。 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷

12、。自由，委屈又憋闷。 孝顺、懂事，心疼爷爷。孝顺、懂事，心疼爷爷。 何满子何满子第25页/共28页 这篇小说以何满子为线索，其中又插入了这篇小说以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁绍，使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。透过一幅幅风俗画，热情地赞颂的地方特色。透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。见的美好品格和高尚情操。主题思想第26页/共28页 正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文乡风情，孕育了刘绍棠高度