苏少版音乐二上《时钟滴答》教学设计

1、第三单元 时钟滴答设计意图 时间是非常宝贵的。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元之 所以用“时钟滴答”作为人文主题， 目的就在与， 让学生通过对一组与时钟、 时 间有关的音乐的感受和体验， 激发对学习的热爱和对生活的珍惜， 了解时间的宝 贵。本 单元选择了管弦乐在钟表店里作为欣赏曲目，选择了钟、两只懒 乌鸦、时间像小马车三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧懒乌鸦 的故 事、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。 这些曲目和活动都以“珍 惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的 将其有机 组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分

2、 的发挥自己的表演才能，发展表现力。教学目标 在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该 珍惜时间，努力学习。通过用不同速度演唱相同歌曲， 体验速度对表现音乐情绪的作用； 通过简单的二 部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱时间像小马车。 在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展， 即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。能听辩出“ X ”、“ XX XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这 些不同节奏； 能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别； 能用唱名模 唱歌谱片段。课时安排课时听唱动拓展第一课时在钟表店里钟随音乐

3、与同 学合作表演 钟表走动形态各异的 时钟第二、三课时两只懒乌鸦音乐剧懒乌 鸦的故事第四课时时间像小马车音乐游戏：我 和时间来赛 跑设计作息时 间表第一课时教学内容：听 在钟表店里唱 钟拓展 钟表的发展史教学目标：通过欣赏管弦乐在钟表店里，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、 人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A BACA 的曲式结构特点。做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。能用清晰和富有弹性的声音演唱钟，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴 奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。教学重点： 随着音乐合作表演钟表的走动教学难点： 学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作

4、练习的和谐统一教具准备： 电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等教学过程： 导入 师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！（多媒体出示谜语） 生：钟 欣赏与创造 初听师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听 一听。（播放在钟表店里） 师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？ 生：我好象来到了一个钟表店里， 看到各式各样的钟表在欢快的走动着； 我听 到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫 声。（学生边自由回答边模仿听到的钟声。 如：“布谷”、“当”、“滴答 滴答” 等）师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了

5、钟表店里，看到了 形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？（生自由回答） 师：老师这里也有不少呢！ （多媒体分别出示形态各异的钟表， 包括古代计时工具沙漏， 老师边引导学生欣 赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史） 师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？生：自由发挥表演 师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？（师生一起跟随音乐表演， 两人一前一后， 一人做时针个分针， 另一个做秒针） 师：同学们， 可以讨论讨论， 你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什 么样的组合呢？（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左 右摇摆，表现时钟的

6、摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动； 模仿猫头鹰的眼睛左右移动。）生：自由讨论，合作表演 复听（分段欣赏） 师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？（师弹奏在钟表店里 A 段的旋律） 生：随音乐组合表演师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？ 生：跳动，热烈 师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？（播放 B 段旋律） 生：钟表工人在愉快的劳动着 师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？ 生：欢快，活泼师：在听听，还有什么感受？（播放 C 段旋律） 生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了 师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成， 其中有三个部分听起来差不多

7、完整欣赏及表演 生：随音乐的变化表演 新授歌曲 欣赏歌曲钟的旋律师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！ （弹奏钟的旋律）哼唱旋律师：好听吗？能用 lu 轻声随音乐哼唱吗？试试看 生：轻声哼唱（）学唱歌词 师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。（播放录音） 师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念 生：分句跟老师有节奏的朗读歌词二部钟声练习师：小朋友， 还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！ 老师选了两种最具特色的钟 声，一起练练。 XX XX X 滴答 滴答滴出示课件： X X 当当练习步骤：认读 X、 XXXX 两种节奏，用拍手、拍腿辅助配上钟声练习，注意二四拍的韵律进行歌声

8、、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助出示课件：节奏图谱）请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性*集体表演师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？ 生：还可以伴舞 师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？ 生：在音乐声中师生共同表演小结 师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！第二课时教学内容：唱 两只懒乌鸦动 音乐剧懒乌鸦的故事教学目标：通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人 能够用富有幽默感的声音演唱歌曲通过音乐剧鼓励学生积极、 勇敢的加入该音乐活动中来，

9、培养学生的表演能力和 与他人合作的能力。教学重点： 用富有幽默感的声音演唱歌曲教学难点：培养学生能力和与他人合作的能力教具准备：电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰 教学过程：导入师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图 画描绘了一个什么样的故事！（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事， 小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有 哪些缺点？（生讨论回答）师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首两只懒乌鸦，做一个

10、勤劳 的好孩子！新授歌曲完整听赏歌曲跟老师有节奏的朗读歌词 学生有表情的朗读歌词 分句模唱歌曲数遍 用幽默风趣的声音完整演唱歌曲个别学生演唱歌曲创编及表演师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声， 还可用什么形式来表现这首歌曲呢？ 生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲（学生讨论、表演）（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟） 乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。乌鸦弟弟：真暖和！乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。乌鸦弟弟：真舒服！弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞 乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！ 乌鸦哥哥：哎？什么时候

11、坏的呀？弟弟，你快去修一下吧 乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！ 乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！ 乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。一。觉。两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风 呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去 乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。 乌鸦兄弟：救。救。救命啊。 又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦 乌鸦哥哥： （指着弟弟）叫。叫你修，你。你不修，都怨你！ （呻吟） 冷。冷啊。乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。你为什么也不修呀？（呻吟） 啊。真冷啊！乌鸦兄弟：（无

12、可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。修吧。 第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受 阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。 师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？ （学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）总结 师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了懒乌鸦的故事，那你们对 乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯 伯要捕杀它们？带着这些疑问， 我们可以去查找一些关于乌鸦的资料， 下节课我 们一起来交流一下！第三课时教学内容：唱 时间像小马车 音乐游戏：我和时间来赛跑 拓展：设计作息时间表教学目标： 通过

13、过学唱时间像小马车，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂 得珍惜时间，努力学习。培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。通过设计作息时间表， 让学生深刻理解歌曲告诉我们的： 只有懂得珍惜时间的人， 才有可能成为有作为的人。教学重点：用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪教学难点：培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉 教具准备：电脑多媒体及相关课件，钢琴，教学过程： 导入 师：今天的音乐课非常的神奇！ “时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的 时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？（播放课件：时钟小马车）生：马车！ 师：哦！原来是一辆小马车，

14、那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？ 生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮， 飞快地向前跑， 告诉我们要珍惜时 间。师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里 还在播放音乐呢！（播放音乐时间像小马车） 新授师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？ 听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动 师有节奏的朗读歌词，学生跟读分句模唱 完整演唱歌曲 学生边演唱边律动 用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？ （学生讨论回答）音乐游戏 师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来 做裁判好吗？（师随音乐有感情的朗读儿歌我和时间来赛跑 师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？ 生：想！学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律 学生跟老师有节奏朗读弱起