构建高职教学做实践教学体系

1、    构建高职“教学做”实践教学体系    赵宇昕摘要：一个完整的教学体系必须具备驱动、受动、调控和保障功能，才能有序、高效地运转，从而实现目标。本文以高职电子信息技术专业为例，探讨建立一体化教学体系的方案。关键词：高职；“教学做”实践教学体系高等职业教育在我国经济发展中发挥着重要的作用，是与社会经济发展结合最为密切的一种教育形式。高职是高等职业技术教育的简称，教育大辞典对高等职业技术教育的解释为“高等职业技术教育包括职业教育和技术教育，这种教育可以是就业前的职业技术教育，也可以是从业后的有关继续教育。”教学体系是由知识基本结构、框架、教学内容设计、教

2、学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的。包含有教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。一个完整的教学体系具有驱动、受动、调控和保障功能。在高职教学过程中，由于高职的教学特点决定的，教学体系中实践教学体系是研究的主要内容。实践教学体系由教学目标体系、教学内容体系、教学条件体系、教学管理体系和教学评价体系构成。根据教学体系的构成方法，对我校主要专业电子信息技术专业进行分析，形成一套完整的“教学做”实践教学体系。一、教学目标体系美国著名教育学家、心理学家b.s.bloom等人认为，完整的教育目标体系应包括认知、动作技能和情感等三大领域。高职教学目标

3、是根据实际岗位职业技能制定的具体要求，依据企业需求，以学生就业为目的，培养实践能力、职业素养、创新能力，同时应具有专业资格证书。高职教学目标体系包括专业素质、实践能力、创业能力和职业技能证书。实践能力有基本能力、模块能力、综合能力和扩展能力；职业素质包括职业道德、奉献精神、团队精神、安全意识、质量意识和创新能力。高职的教学体系不只培养学生的实践技能，应以职业素质为培养目标；创新能力是学生职业生涯发展的动力；职业资格证书是学生顺利就业的保证，也是对学生职业能力的综合检验。二、教学内容体系教学内容体系由基本技能、专业技能、综合技能构成。基本技能是训练学生的基本知识、基本理论、基本思维、基本能力、基

4、本实验技能，培养学生扎实的功底和创新的兴趣。如电子小制作课程可以作为培养基本技能的课程。专业技能由专业知识、专业实习、专业实习、整周实训、企业实习、专业实习构成。专业知识、专业实习、整周实训可在校内完成，专业实习可采用参与企业项目的方式。企业实习采取校企合作，建立实践教学基地，每学期安排学生以班为单位去企业实习，增强学生的就业能力。如電子产品设计与制作课程可以作为培养专业技能的课程。综合技能包括职业体检、第二课堂、技能竞赛、开放性实验、创新训练、社会服务（公益劳动和技能服务）。主要培养学生的实践能力和创新能力，以及学生学习兴趣，开拓个人潜能，培养学生主动探索、主动学习的能力。通过参加校内外竞赛

5、活动给学生提供自主学习的时间和空间，充分调动学生学习的主观能动性，培养学习兴趣和创造性思维。三、教学条件体系教学条件体系包括包括教师、实训实验课堂和企业兼职教师等等。在高职的实践教学条件体系中主要包含人和物两方面。其中人指老师，所有参与实践教学的老师，物主要指实践场地、场所、实践环境等各方面。四、教学管理体系教学管理体系包括管理部门、规章制度和过程管理几方面。管理部分是指对实践教学实施管理的所有部门，如学校的教务部门、院系、实训实验管理者。管理体系的主要作用是加强对实践教学过程和场地的管理，更好的完成实践教学工作。五、教学评价体系教学评价体系包括学生自评、学生互评和教师评价几方面。建立科学、完

6、整的教学评价体系，是重视实践教学，促进教学质量提高，加强管理的主要方式，是实践教学的构成的重要组成方式。注意实践教学对内教学和校外教学都要加强指导和管理。（一）建立教师评价体系。教师评价体系由以下几方面构成：1.教学计划是否符合专业特色。2.科研课题是否有利于培养学生动手能力。3.教师能否做到每次课都有目的、有要求，检查是否指导到位。4.通过实验、实训教学，学生能否掌握一种实践操作技能。对教师的评价过程不但有制度，还要有监督管理制度，组织人员对实践教学进行巡视督察，收集学生的反馈意见，发现问题，及时调整解决。（二）建立学生评价体系。每次实训都有实训报告或成果，由专业指导教师评定成绩并作好记载，按比例记入课程成绩。要加强学生综合实验能力的考评，首先对学生参加实验、实习的各个实践教学环节的效果提出严格要求，然后要制定综合实验能力考评方案，确定考评内容与方法，提出考评成绩的学分比重。实训成绩一般分为优秀、良好、及格、不及格等。实践考试环节由笔试、口试、操作考试及实验论文等多种形式构成。