日照市高三一轮模拟考试化学试卷分析

1、 2014年高三一轮模拟考试化学试卷分析一、成绩分析1化学满分100 分，最高分97 分，全市平均得分，得分率%，难度，区分度，难度稍大，区分度较好。2第卷满分35 分，平均得分，难度，区分度。答题情况如下：题号答案平均分难度区分度a b c d 7 b 8 d 9 c 10 a 11 b 12 d 13 a 3第卷满分65 分，平均得分，得分率%，难度，区分度。各题得分情况如下：题号28 29 30 33 平均分难度二、试卷分析（第卷）28 题：【试题分析】本题以碳和氮的化合物为载体考查化学平衡、热化学方程式及电化学的相关知识，综合性较强。（1）a 项， ni 是固体，改变用量对反应物的转化

2、率无影响。b 项，一定温度下给定的化学方程式的 h 不会随着平衡移动而改变。c 项，充入co，co 的转化率提高，平衡后其体积分数降低。 d 项，速率关系未说明正、逆，混合气体密度不变可以作为平衡判据。（2）分析目标反应，运用盖斯定律即可求得目标反应的 h= （2q1 2q2q3）kj mol1。（3）700时， k 越小，说明反应进行的程度小，金属氧化物越难被还原，此时cr2o3对应的 lgc(co)/ c(co2)=4 ，得 c(co2)/c(co)=104，结合 cr2o3与 co 反应的化学方程式可得 k=c(co2)/c(co)3=1012。（4）据题意，通o2一极为正极，通no2一

3、极为负极，石墨i 的电极反应为：no2no3e n2o5， 根据电池总反应4no2+o22n2o5， 收集到 20moln2o5需消耗 o2为 10mol，标准状况下体积为224l。【试题答案】（1）c （3 分）（2） (2q2 2q1q3) kj mol1或（ 2q12q2q3）kj mol1 （3 分）（3）cr2o3 （3 分）1012 （ 3 分）（4）no2no3e n2o5 （2 分）224 （3 分）【答卷分析】本题难度稍大，学生答题过程中主要出现如下问题：第一小题由于部分学生对平衡移动问题理解不到位，除了正确答案c 外的其他三个答案都有学生选上，大约有30%的学生选对。很多学

4、生选了d 答案，说明审题不好；选择a、b的，说明部分学生的对基本概念h 和基本理论平衡移动理论还不理解。第二小题主要是单位问题，焓变的单位一般学生不会漏掉或写错，但由于本题用字母表示，一部分粗心学生都漏写了，阅卷时扣一分。还有一部分学生把q1 写成 q，说明有些学生的书写规范性还有待提高。当然也有少数学生不理解盖斯定律，乱写一通。第三小题第一小问，答案比较明确，对率比较高约90%，当然不排斥有些学生有蒙的成分。第三小题的第二小问考查的是平衡常数k 的计算， 因为结合图表分析和数学对数问题，对率较低只有20%左右。说明很多学生的数学基本功还是比较差的。第四小题主要考察燃料电池的电极反应式的书写和

5、有关计算。第一问考察电极反应式的书写，由于反应材料比较新，加之学生不善于分析已知信息，本题只有约5%的对率。第二小问是电极反应计算问题，由于电极反应式很多学生不会写，所以这一问对率也不高，约10%，还不排除有作弊之嫌。【教学建议】（1）加强对基础知识的落实，特别是一些基本化学用语、化学基本概念和基本理论的落实，在后期的回扣中要注意强调改正并切实落到实处。（2）继续加强对化学基础知识基本技能的强化落实，特别是平和心态，严谨认真审题能力，读出题目信息中的有用条件；提高读图能力、要读懂图，明确每一部分含义。（3）加强对学生基本计算能力的训练，提高对率。对数字单位的要求要到位，平日严格要求，规范训练，

6、对有通性的问题要针对分析讲解。29 题：【试题分析】本题以亚氯酸钠（naclo2）的生产流程为情境，主要考查电解原理、氧化还原反应、离子方程式的书写、so42的检验、弱电解质的电离、离子浓度的大小比较等知识点。主要通过工艺流程考查学生分析问题、解决问题的能力。（1）根据工艺流程图用无隔膜的电解槽电解饱和nacl 溶液，可知气体b 为 h2，用有离子隔膜的电解槽电解na2so4溶液，可知气体a 为 o2，该极为阳极，oh放电， c(h)增大， so42移向该极，所以a 为硫酸溶液。（2）根据 clo2与 naclo2的化合价及气体a 为氧气，可以写出离子方程式为：2clo2h2o22oh 2cl

7、o2o2 2h2o 。（3）考查 so42的检验方法，取少量中溶液少许于试管中，先加入足量稀盐酸，无沉淀生成，再加入bacl2溶液，产生白色沉淀，证明含有so42。（4）主要考查选择合适的不能引入杂质的还原剂，b、d 均引入了杂质离子且fe2、 s2还原性较强，故选a。（5）c (oh)=101mol l1，22(oh )(clo)(hclo )ccckakw c2 (oh) 1010mol l1。（6）由题意可知电解后的溶液中的溶质是等物质的量的cuso4和 h2so4，硫酸是二元酸， 水还能电离出一部分h和 oh，且 cu2发生水解， 所以溶液中离子浓度的大小关系为： c(h)c(so42

8、)c(cu2)c(oh) 。【试题答案】（1）h2so4 （2 分）阳（ 2 分）（2）2clo2h2o22oh 2clo2o2 2h2o （3 分）（3）取少量中溶液少许于试管中，先加入足量稀盐酸，无沉淀生成，再加入bacl2 溶液，产生白色沉淀，证明含有so42（3 分）（4）a（2 分）（5） 1010mol l1（3 分）（6）c(h)c(so42)c(cu2)c(oh) （3 分）【答卷分析】本题难度稍大，学生答题过程中主要出现如下问题：第 1 小题一部分学生未读懂流程图，第一空错答成naoh 或，这说明审题不好；电解硫酸钠溶液分不清阴阳两极的产物，特别离子隔膜用途不清楚。此空大约7

9、0%不得分。第二空主要问题“阴极” 、 “阳极”书写难辨认，把阳极写成正极，说明部分学生的分析问题能力不强，答题不规范。第 2 小题主要反应物和生成物判断不出，导致离子方程式错误百出，有些把产物写成h+，或 h2 、cl2，有同学把离子方程式写成化学方程式。此空大约50%不得分说明部分学生的分析问题能力急待提高，答题需要规范。第 3 小题鉴定so42-，有些学生答题不严密，语言描述不规范，有的同学没有答出“取溶液放在试管” 必要的文字叙述， 有点同学答成盐酸酸化的bacl2， 硝酸酸化硝酸钡等错误。此空大约30%不得分 .说明化学语言描述能力急待提高。第 4 小题选择还原剂，有大约50%的学生

10、错选了b、c，主要是学生认为过氧化钠没有还原性，一开始排除a,部分同学对题中防止naclo2被还原 cl-视而不见，而错选b、c 第 5 小题计算离子浓度比值，主要错误单位没有写，相当一部分同学空答。第 6 小题浓度排序主要错误so42-.、h+离子浓度排序颠倒，忽视水电离h+此题得分极低。说明学生计算能力较差、细节注意不够。【教学建议】（1）加强对基础知识的落实，特别是一些化学用语、化学基本概念和基本理论的落实，在后期的回扣中要注意强调改正并切实落到实处。（2）加强对学生基本计算能力的训练，提高对率。对数字单位的要求要到位，平日严格要求，规范训练，对有通性的问题要针对分析讲解。注意规范训练。

11、（3）继续加强学生化学科学素养的培养与提高，高三二三轮复习，正是落实双基， 查漏补缺的关键时期， 老师一定要注意对学生基本化学素养的培养，以便学生在高考中能够准确运用和书写化学用语和化学基本理论。30 题：【试题分析】本题以氯气的制取及性质为载体综合考查实验的相关知识，主要考查氯气的制备、净化、性质验证、尾气处理及实验安全等基础知识。（1）漂白粉的有效成分是ca(clo)2，具有强氧化性，和浓盐酸反应的方程式为：ca(clo) 24hcl( 浓)=cacl22cl2 2h2o。（2）由于浓盐酸具有挥发性，从a 装置出来的氯气中含有氯化氢气体，可以通过饱和食盐水除去。若c 中堵塞，则b 中压强会

12、增大，将水向上压，从而形成一段水柱。（3）要验证氯气是否有漂白性，可以利用有色布条，因为制取的氯气含有水蒸气；生成的hclo有漂白性，先验证氯气是否能够使湿润的有色布条褪色，然后用干燥氯气通过干燥的有色布条检验氯气的漂白性。干燥氯气不能选用与氯气反应的碱石灰，u 形管一般盛装固体干燥剂，浓硫酸不能盛装在u 形管中，无水硫酸铜可以检验水的存在，不能用于氯气干燥，此题可选用无水氯化钙，所以正确的选项是d。（4）读图可知， d 中通入氯气后生成单质溴，加入e 中后又生成了单质碘，故e 中现象是溶液分层，且上层即苯层显紫红色，但是由于d 中可能有过量的氯气，故e 中生成的单质碘不一定是溴与ki 反应置

13、换出来的，故不能说明溴单质的氧化性一定比碘强。（5）氯气有毒会污染环境，所以f 装置的作用是吸收多余的氯气，f 中不可以盛装饱和ca(oh)2溶液，因为ca(oh)2溶解度太小，吸收不彻底，故答案选b。【试题答案】（1）ca(clo) 24hcl( 浓)=cacl22cl2 2h2o （2）除去 cl2中的 hclb 中长颈漏斗中液面上升，形成水柱（3）d （4）e 中溶液分为两层，上层(苯层 )为紫红色不能过量的 cl2也可将 i氧化为 i2（5）吸收余氯，防止污染大气b 【答卷分析】本题难度适中，考查化学实验中常见仪器的使用，物质的制备，性质检验，除杂等。学生答题过程主要出现如下情况：第（

14、 1）小题很多学生没看清题意，以为制备氯气就是用mno2,错把次氯酸钙写成二氧化锰了，少数学生漏写了浓盐酸的“浓”字，扣一分。方程式没配平不得分。第（ 2）小题第一小问基本没问题，第二问个别学生忽视了“堵塞时b 中现象”，错写成“有气泡冒出” ，或“析出少量晶体” ，导致主要现象未答出而失分。第（ 3）小题有的学生没注意到“检验氯气的漂白性”及固态干燥剂，造成错选a,b,c。第（4）小题第一问很多学生只答“溶液变紫红色”，未体现分层或错写“下层紫红色”。后两问只要答出氯气的干扰或影响即可，部分同学未正确理解题意，造成失分。第（ 5）小题第二问应考虑氯气的充分吸收，部分同学看到了“饱和”却忽视了

15、氢氧化钙的溶解度很小，对氯气溶于水的产物与碳酸钠的反应思考欠深入，造成错选。【教学建议】（1）加强对化学实验基本操作，基本技能的落实与理解，特别是常见仪器的规范使用，物质的制备特别是气体制备，物质性质检验， 物质分离提纯等，包括实验设计与评价要做到不仅“知其然” ，还要“知其所以然” 。（2）加强对学生化学实验规范化的训练，提高答对率。使自己回答的内容符合事实，具有可操作性。（3）继续加强学生化学实验基本操作，基本技能的培养与提高，高三二三轮复习，正是落实双基， 查漏补缺的关键时期，老师一定要注意对学生基本化学素养的培养，以便学生在高考中能够准确运用和书写化学用语和化学基本理论。33 题：【试

16、题分析】本题以防晒霜水杨酸酯的合成为载体，主要考查有机物结构简式的推断、方程式的书写、官能团的书写、 多官能团的检验、反应类型的判断、同分异构体的种数判断等考点。本题涉及考点较多。（1）已知 a 是一元醇且只有一个甲基，推知a 为正丁醇。 f 与 a 互为同分异构体，且f 中有两种不同的氢原子，个数比为9:1，推知 f 为 2-甲基 -2-丙醇。醇f与 hbr 发生取代反应生成c(ch3)3br。（2）b 为正丁醛 ,与新制的cu(oh)2反应的化学方程式为ch3ch2ch2cho+2cu(oh)2ch3ch2ch2cooh+cu2o +2h2o。（3）根据题干信息，2 分子丁醛先发生加成反应

17、生成，然后发生消去反应可以形成两种结构的烯醛。检验 c 中的碳碳双键和醛基时，应先检验碳碳双键，因为醛基也能被溴水氧化，所以b、d 错误。用银氨溶液检验完醛基后溶液显碱性，溴水与碱性溶液反应，因此必须加入酸中和使溶液呈酸性后再加溴水检验碳碳双键，故答案选 c。此题要注意官能团检验的干扰问题。（4）由 e 为水杨酸酯推知d 所含的官能团为羟基。c 为烯醛，要得到醇d，需由 c 与 h2 加成形成的醇,故第步的反应类型为加成(还原 )反应。（5）水杨酸的不饱和度是5，根据题目限制条件推知水杨酸的同分异构体必须含有一个羧基、一个羟基，两个交替出现的碳碳三键，符合条件的结构简式为：、，共 4 种。【试

18、题答案】（1）c(ch3)3br （2）ch3ch2ch2cho 2cu(oh)2ch3ch2ch2cooh cu2o 2h2o （3）碳碳双键、醛基c （4）还原反应（或加成反应）（5）4 【答卷分析】本题难度适中，考查了有机物的结构简式、有机化学方程式、官能团名称、 有机反应类型、同分异构体种类以及官能团的检验等知识，学生答题过程中主要出现如下问题：第一小题少数学生把结构简式写错，原因可能忽视了氢谱9:1，还有小部分学生审题不仔细，写了化学方程式。第二小题得分较高，但也有个别学生没有写加热符号，没扣分， 也有学生漏掉了水的系数，不得分。第三小题官能团名称得分较高，错误点有醛基的“醛”字，偏旁写错或没写艹；官能团检验失分较多，学生答题没有思路，不知先检验醛基还是碳碳双键，所以选错。第四小题反应类型出错较多，出错的学生多数答了氧化反应，这个反应类型的确定需要通过相对分子质量为130 来确定， 可能学生做到最后时间很紧，没有时间计算， 估计不是醛氧化成酸就是醛还原成醇。第五小题同分异构体得分很少，原因是分子中6 个碳原子在同一条直线上，学生找不出共轭三键的结构；还有的同学写了13