小组学习模式在小学数学教学中的应用

1、    小组学习模式在小学数学教学中的应用    钟雷摘 要：小学数学作为九年义务教育阶段的必修课，是学生进入高年级学习的基础，也是保护学生学习兴趣，帮助学生形成终身学习意识的保障。但是，在应试教育思想的影响下，小学数学课堂教学方法一直采用的是“讲授式”的方式，导致学生越来越看不到数学学习的乐趣。所以，为了改变这一现状，也为了最大化地展现数学学科的魅力，将小组学习模式与数学教学结合在一起，目的就是要在认真贯彻落实“以生为本”的教学理念中促使学生在互相交流中掌握知识，提高能力。关键词：小组学习模式；小学数学；习题讲评小组学习模式作为新课改下所积极倡导的教学

2、方法，不仅能够给学生搭建自主学习的平台，提高学生的学习能力，而且对加强师生之间的交流，培养学生的数学素养也有着密切的联系。所以，在新课程改革背景下，我们要有效地将小组学习模式应用到数学学习之中，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习积极性，而且对高效数学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。因此，本文对如何将小组学习模式应用到数学课堂活动之中进行论述，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。一、小组学习模式在导入环节中的应用导入是一节课的开端，也是决定数学课堂成败的关键因素。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直采用的导入方式大都是开门见山，严重不利于高效数学课堂的顺利实现，也不利于学生数学

3、素养的培养。所以，在导入环节，我们可以运用小组学习模式，鼓励学生以小组为单位对相关的知识进行讨论思考，以促使学生自主地走进数学课堂。例如，在教学“长方体和正方体”时，为了提高学生的课堂参与度，也为了构建高效的数学课堂，更为了有效地将小组学习模式应用到课堂活动之中，在本节课的导入环节，我引导学生以小组为单位对“生活中常见的长方体和正方体”进行归类，比如，长方体包括：长方体盒子，长方体黑板，长方体课本、冰箱等；正方体包括：骰子、魔方、木块等。接着，组织学生对这些实物的特点进行分析，一来可以加深学生对长方体和正方体特点的印象，提高学习效率，二来小组之间的讨论还能加强生生之间的交流，对培养学生的数感也

4、起着非常重要的作用。所以，在导入环节，我们要充分发挥小组学习模式的价值，充分发挥学生的主体性以确保学生在高效课堂中获得良好的发展。二、小组学习模式在习题讲评中的应用习题练习是巩固所学知识的重要部分，也是提高学生学习质量的有效方法，更是提高学生知识应用能力的有效方法。但是，在以往的习题讲评中我们常常采取的是一讲到底的模式，导致学生一直被动学习，严重不利于高效课堂的顺利实现。所以，在授课的时候，我引导学生以小组为单位进行讲评活动，一来能够充分发挥学生的课堂主体性，二来能够让优等生带动学困生进行学习，进而确保高效数学课堂的顺利实现。例如，某商场在改革后，本月盈利比上月盈利的2倍还多12万元，又知道本

5、月盈利比上月盈利多30万。求：这两个月盈利各是多少万元？这是一道相对比较简单的应用题，在讲评时，我引导学生以小组为单位让优等生带动学困生分析该题，先分析用哪种方法进行解答，如：可以用方程的方式进行解答；也可以用等式进行解答，以方程的解答为例，首先分析题意，找出未知量和已知量，设出未知数x，在本题目中，我们可以将本月盈利设为x（也可以将上月盈利设为x），之后，找等量关系，上月盈利=x-30；x=2上月盈利+12，接着，将两个式子结合在一起进行解答，这样就能顺利地给出答案。但需要说明的是，在整个过程中，教师要相信学生，要积极地带动优等生进行试题的分析，找出等量关系，这样才能提高学生的解题能力，才能

6、帮助学生掌握解题的思路，进而使学生在互相交流中获得相应程度的提高。三、小组学习模式在互相评价中的应用评价是数学教学中不可缺少的一部分，因为该部分的存在不仅能够培养学生的学习自信心，而且，对和谐课堂环境的构建也有着密切的联系。所以，在小学数学教学过程中，我们要充分发挥小组学习模式的价值，鼓励学生在小组内进行互评，组织学生认真分析每个学生身上的优点和缺点，这样不仅能够帮助学生更好地认识自己，明确发展方向，而且对高效数学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。还以习题讲解为例，在解题完成之后，我们要组织学生在原有的小组内对每个学生的表现进行评价，这样不仅能够让学生在同伴的肯定中重新找到学习的乐趣，同时也能提高学生的学习效率。总之，在课程改革下，我们要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要有效地将小组学习模式应用到数学教学的各个环节之中，以确保学生在高效的课堂中获得更大的